馮昌正

（廣東省廣州市工貿(mào)技師學(xué)院，廣東 廣州 510425）

0 引言

隨著5G網(wǎng)絡(luò)、IPV6、車聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的快速發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入到了萬物互聯(lián)互通的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，也是國家信息化基礎(chǔ)設(shè)施的重要發(fā)展支撐技術(shù)之一，已經(jīng)關(guān)系和影響到各個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和壯大。在這個(gè)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)就顯得非常關(guān)鍵和重要，以便能夠讓人們掌握日益月新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，科學(xué)合理的引入現(xiàn)代化的教學(xué)方法和理念，科學(xué)合理的提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平，具有重要的意義。目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)比賽非常多，不僅包括國家工信部、教育部等舉辦的應(yīng)用競賽，華為、新華三、中興等網(wǎng)絡(luò)廠商也競猜舉辦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)競賽，這些競賽不僅為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供一個(gè)仿真的比賽測試環(huán)境，還可以及時(shí)的與企業(yè)應(yīng)用需求聯(lián)合在一起，實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)冗余備份、網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)設(shè)置、下一代網(wǎng)絡(luò)搭建與優(yōu)化、企業(yè)云網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)等，可以有效地提高教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力、溝通能力、抗壓能力等，還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一體化教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析

目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)采用的方法也很多，一體化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、學(xué)校與企業(yè)、教學(xué)與應(yīng)用等有機(jī)統(tǒng)一，一定程度上也提高了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)成效，但是也發(fā)現(xiàn)了很多問題，比如實(shí)踐內(nèi)容枯燥、學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力弱、教學(xué)環(huán)境不達(dá)標(biāo)、校企合作不暢通等，直接影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一體化教學(xué)成效[1-2]。

1.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一體化教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容枯燥

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一體化教學(xué)內(nèi)容非常多，多屬于網(wǎng)絡(luò)程序開發(fā)、IP信息配置、流量協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備部署等，因此教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容非?？菰餆o味，不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了教學(xué)成效。

1.2 學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力弱

許多學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)時(shí)，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容比較單一和簡單，也沒有融合多個(gè)網(wǎng)絡(luò)理論或?qū)嵺`知識(shí)，因此學(xué)生通常憑借自己就可以完成實(shí)踐任務(wù)，因此在實(shí)踐中通常不需要多個(gè)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，也沒有培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。但是，在實(shí)際的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時(shí)，多需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行協(xié)作和創(chuàng)新才可以完成網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃任務(wù)，因此無法滿足企業(yè)應(yīng)用需求。

1.3 教學(xué)環(huán)境不達(dá)標(biāo)

許多學(xué)校目前僅僅在形式上引入了一體化教學(xué)，但是并沒有構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，比如耗費(fèi)巨資購買網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，組建專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等，因此無法達(dá)到一體化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，無法為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐場所，導(dǎo)致學(xué)生不能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐有效結(jié)合[3-4]。

1.4 校企合作不暢通

一些學(xué)校由于地處偏僻、學(xué)校名氣較弱，因此很難吸引企業(yè)與學(xué)校共建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，校企合作機(jī)會(huì)非常少，因此無法讓學(xué)生和教師掌握當(dāng)前企業(yè)的最新應(yīng)用需求，培養(yǎng)的學(xué)生理論強(qiáng)、實(shí)踐能力弱。

2 “以賽促學(xué)”在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一體化教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一體化教學(xué)中，“以賽促學(xué)”可以提供一個(gè)強(qiáng)大的前沿技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)，能夠讓學(xué)生第一時(shí)間了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)動(dòng)態(tài)，理解不斷發(fā)展的世界對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)踐需求。因此，“以賽促學(xué)”在教學(xué)實(shí)踐中，可以將案例教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法、問題探索法等有機(jī)結(jié)合在一起，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的理論知識(shí)、實(shí)踐技能、競賽目標(biāo)等結(jié)合在一起，有效提升和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量?！耙再惔賹W(xué)”在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一體化教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐包括兩個(gè)途徑，一是建立網(wǎng)絡(luò)興趣小組，二是組織院級(jí)技能競賽，三是鼓勵(lì)參與企業(yè)舉辦的各類網(wǎng)絡(luò)技能競賽，帶動(dòng)更多熱愛網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，從而帶動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)習(xí)[5]。

2.1 建立網(wǎng)絡(luò)興趣小組

高等院校可以按照計(jì)算機(jī)專業(yè)理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合國家政府部門或各大廠商舉辦的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)競賽內(nèi)容，建立網(wǎng)絡(luò)興趣小組。網(wǎng)絡(luò)興趣小組可以自發(fā)的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，定期的接受網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師的輔導(dǎo)，制定小組學(xué)習(xí)任務(wù)和需要達(dá)到的目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)興趣小組不僅局限于原有的班級(jí)和年級(jí)，可以積極的吸納不同知識(shí)層次的學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這樣也可以實(shí)現(xiàn)小組的持續(xù)設(shè)置，形成一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)習(xí)的傳幫帶效果，這通常比教師講授單一的知識(shí)效果好，可以使更多的學(xué)生掌握專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

2.2 組織院級(jí)技能競賽

高等院?？梢越Y(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的特點(diǎn)，每年都可以在學(xué)院或?qū)W校內(nèi)舉辦網(wǎng)絡(luò)技能競賽，通過院級(jí)技能競賽選拔優(yōu)秀的學(xué)生，不僅可以為省級(jí)比賽、國家級(jí)比賽或廠商比賽提供高素質(zhì)人才，還可以調(diào)動(dòng)全校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?！耙再惔賹W(xué)”可以建立一個(gè)良性的學(xué)習(xí)梯隊(duì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平和條教學(xué)質(zhì)量[6-8]。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生參與企業(yè)舉辦的各類網(wǎng)絡(luò)技能競賽

高等院?？梢圆扇∫欢ǖ募?lì)手段，鼓勵(lì)學(xué)生參與華為、中興、移動(dòng)、聯(lián)通等企業(yè)組織的網(wǎng)絡(luò)技能競賽，按照獲得的比賽排名結(jié)果，給予學(xué)生物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)先給學(xué)生評(píng)國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金等，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與競賽學(xué)習(xí)。

3 “以賽促學(xué)”在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一體化教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)思考

“以賽促學(xué)”可以有效地提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一體化教學(xué)成效，同時(shí)能夠掌握最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)，滿足企業(yè)實(shí)踐應(yīng)用需求。本文通過總結(jié)和思考，認(rèn)為“以賽促學(xué)”可以在教學(xué)中得到良好應(yīng)用。

首先，“以賽促學(xué)”可以更加有效地融合計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃，制定一個(gè)專業(yè)化的人才培養(yǎng)方案，能夠?qū)⒓寄芨傎惖哪繕?biāo)融合到教學(xué)中，確保專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與競賽內(nèi)容和有效的集成。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)競賽可以合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，從而能夠?qū)⒔處煛W(xué)生、競賽等統(tǒng)一起來，將競賽轉(zhuǎn)化為有目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生通過競賽掌握企業(yè)所需要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐知識(shí)，并且通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)競賽還可以加強(qiáng)學(xué)生和企業(yè)的聯(lián)系，不斷適應(yīng)新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用發(fā)展需求。

其次，“以賽促學(xué)”還可以對(duì)原有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，按照不同的企業(yè)崗位劃分計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)角色，從而可以將競賽中的典型案例與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合在一起，不斷的通過競賽模擬真實(shí)的企業(yè)應(yīng)用需求，比如5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、IPV6技術(shù)等，讓學(xué)生得到更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，從而掌握企業(yè)應(yīng)用場景的綜合應(yīng)用能力[9-10]。

4 結(jié)論

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教學(xué)采取“以賽促學(xué)”模式，可以有效地提升學(xué)生的專業(yè)技能水平和實(shí)踐能力，也可以不斷地深化和改革計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，突出校企合作的教學(xué)特色，讓學(xué)生掌握最前沿的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)教師、學(xué)生、行業(yè)的多贏。