摘 要：隨著信息技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)短視頻成為網(wǎng)絡文化娛樂的重要方式。電視新聞也利用短視頻媒體平臺在互聯(lián)網(wǎng)上進行傳播，引起廣大用戶尤其是學生群體的關注。本文分析新聞類短視頻的發(fā)展現(xiàn)狀，并提出新聞類短視頻要針對學生用戶加強對新聞事件的獨特性解讀，保證新聞報道和傳播的時效性，引導學生用戶討論新聞話題等傳播策略。

關鍵詞：新聞短視頻;娛樂性;學生用戶

1 新聞類短視頻的現(xiàn)狀分析

1.1 整體質(zhì)量不高

短視頻迎合了受眾碎片化的信息獲取需求，成為當下民眾文化娛樂的主要方式。新聞類短視頻的出現(xiàn)，也正是在文娛類短視頻興起的基礎上形成的[1]。但與文化娛樂類短視頻相比，新聞類短視頻因其獨特的內(nèi)容和方式，在制作和傳播上也與文娛類短視頻有不同之處。從目前新聞類短視頻的現(xiàn)狀可以看出，一些新聞類短視頻為了迎合受眾的需求，往往出現(xiàn)內(nèi)容空洞、標新立異、嘩眾取寵的現(xiàn)象。比如，有些新聞類短視頻在發(fā)布中故意使用特別引人注目的標題或者圖片，過分夸大新聞主題，標題和圖片、內(nèi)容嚴重不符，只是單純地吸引用戶點擊和瀏覽。這種新聞類短視頻只能賺取一時的關注，無法實現(xiàn)長久的發(fā)展。

1.2 情感表達不夠深入

新聞類短視頻在制作中沒有真正了解受眾的需求，報道時只是簡單地介紹新聞的內(nèi)容，沒有進行深入的情感表達。這種短視頻很難引起學生群體的注意。很多新聞類短視頻的發(fā)布者沒有剪輯和制作視頻內(nèi)容，只是簡單地截取傳統(tǒng)新聞播報視頻中某一段進行播放。同時，一些新聞類短視頻賬號大量轉(zhuǎn)載其他新聞類短視頻的內(nèi)容，并沒有進行原創(chuàng)或者加工，使新聞類短視頻缺乏必要的情感投入，無法吸引到有效的用戶，傳播效果差。

1.3 新聞的內(nèi)容真實性不確定

真實是新聞的生命，新聞短視頻也要以真實性為主要原則。因此，在新聞類短視頻的制作中，要還原整個新聞事件的原貌，不能斷章取義地播報[2]。有些新聞媒體為了搶占第一手信息，在只是觀察到新聞事件的表象后，就開始妄加猜測地播報，沒有進行深入的了解和調(diào)查，這樣使得新聞信息的內(nèi)容失真，造成了較為嚴重的負面輿論影響。尤其是一些新聞類短視頻賬號，為了吸引用戶關注，在進行新聞報道或者新聞評論時，故意夸大其詞，甚至是歪曲事實，惡意抹黑某種爭議的現(xiàn)象或者是某些獨特的群體，這些行為和做法都有失新聞報道的真實性。

2 學生用戶對新聞類短視頻的需求分析

2.1 對新聞類短視頻需求不高

學生處在一個復雜的網(wǎng)絡環(huán)境中，視聽娛樂條件極其豐富，自身也熱衷一些文娛活動，但缺乏對社會新聞和事件評論等內(nèi)容的關注。此外，學生在高校學習期間，處在一個較為封閉的環(huán)境內(nèi)，與社會接觸不多，對互聯(lián)網(wǎng)傳播的新聞熱點事件不感興趣?？梢?，學生對新聞類短視頻的內(nèi)容需求不高，普通的新聞播報無法引起他們的關注。

2.2 接受的信息較為復雜

學生群體在互聯(lián)網(wǎng)所接觸的信息十分復雜，互聯(lián)網(wǎng)信息相比于傳統(tǒng)的圖書、報紙來說，具有很明顯的特征。首先，互聯(lián)網(wǎng)中的內(nèi)容大多是由普通用戶制作的，不僅內(nèi)容豐富，而且針對性也很強。擁有不同興趣愛好的學生都可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找到自己感興趣的內(nèi)容，并深度參與到其中。其次，互聯(lián)網(wǎng)的許多信息都是利用學生的碎片化時間來進行傳播，學生在視聽娛樂的過程中所花費的時間并不多，只是起到了簡單的休閑和娛樂作用。這種形式符合當下年輕群體的生活狀態(tài)，利用閑散的時間觀看互聯(lián)網(wǎng)短視頻。因此，相比于閱讀一本書、觀看一部電影來說，學生用戶通過短視頻可以接受更多信息，但這些信息大多都是淺薄的知識，并不能起到深度學習的效果。

2.3 對短視頻的參與程度較高

學生群體的思維活躍，創(chuàng)造力較強，對于互聯(lián)網(wǎng)短視頻這種新鮮事物，相比于其他用戶來說，更加有深度參與和體驗的意向。學生用戶在互聯(lián)網(wǎng)短視頻的參與性主要體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，學生用戶能夠通過短視頻進行互聯(lián)網(wǎng)社交活動，或通過自身的興趣方向建立交流群體，他們除了在線上進行交流外，還會在線下進行真實的社交活動。如果學生群體比較集中，在同一個城市或者一個校園內(nèi)，通過短視頻進行線下交流更加方便;二是學生用戶會進行短視頻創(chuàng)作，成為個人自媒體。目前，各個互聯(lián)網(wǎng)平臺都對短視頻創(chuàng)作提出鼓勵，個人用戶可以直接入駐短視頻平臺并發(fā)布作品。學生群體具有很強的個性與表達欲望，比較熱衷通過短視頻的創(chuàng)作和傳播，提升自身的影響力。

3 新聞類短視頻娛樂化傳播分析

3.1 符合學生群體的思維方式

新聞類短視頻娛樂化傳播的形式，更加符合當下學生群體的思維方式。他們成長在一個泛娛樂化的時代，對網(wǎng)絡信息的認知和理解，是建立在娛樂化的理念之上的。這是由于早期的互聯(lián)網(wǎng)信息以娛樂為主，一些正式的社會新聞、學術研究、商業(yè)活動等較為規(guī)范性的信息都不會在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)影響力的擴大，傳統(tǒng)的新聞媒體也都相繼在互聯(lián)網(wǎng)各種平臺開通了官方賬號，作為發(fā)布信息的另一個渠道。在短視頻平臺興起后，新聞類媒體平臺也開始以短視頻的形式進行新聞傳播。新聞類短視頻的推出和傳播，不僅增加了新聞類信息的傳播方式，而且不斷吸引包括學生用戶在內(nèi)的受眾群體開始廣泛關注社會新聞。

3.2 實現(xiàn)休閑與價值理念傳播的目的

新聞類短視頻娛樂化傳播的效果是十分明顯的。首先，新聞類短視頻的娛樂化形式在一定程度上豐富了新聞內(nèi)容，也給新聞創(chuàng)作團隊提供了更大的發(fā)揮空間，使得新聞的創(chuàng)作不受傳統(tǒng)理念的束縛，可以在保證新聞真實原則的基礎上，更加形象和多樣化。這就在一定程度吸引更多人來關注新聞內(nèi)容，包括學生群體在內(nèi)，會被這種新穎的娛樂形式的新聞報道所吸引。新聞類短視頻在學生群體中有效的傳播，不僅能夠使更多用戶了解和參與社會動態(tài)，還能在一定程度上實現(xiàn)社會核心價值觀的傳播。尤其是學生群體比較關注的關于社會道德、刑事案件等新聞，在傳播過程中，學生用戶參與評論，可以有效加強他們的社會道德建設，塑造良好的價值觀。

3.3 提升新聞平臺的影響力

對新聞類的媒體平臺來說，創(chuàng)作和傳播社會新聞是其最基本的工作要求。最大程度實現(xiàn)新聞媒體平臺的影響力，也是其工作的主要目的。在短視頻平臺的信息傳播中，新聞類媒體通過短視頻的形式進行新聞內(nèi)容的傳播，能夠有效地吸引用戶關注，進而提升媒體的整體影響力[3]。根據(jù)現(xiàn)狀來看，新聞類短視頻的娛樂化傳播，對新聞事件產(chǎn)生了很大的社會影響力。尤其是一些風趣幽默的解說和點評，使得一些原本平凡無奇的新聞內(nèi)容變得生動有趣，不僅引起社會大眾的廣泛討論，而且對新聞媒體的播音員以及新聞媒體平臺，都提升了社會影響力。

4 結(jié)語

融媒體時代，信息傳播的多樣性極大地豐富了民眾的生活。新聞媒體的短視頻形式傳播，是在信息變革時代的基礎上形成的。這對新聞媒體的創(chuàng)作、發(fā)布和傳播都產(chǎn)生了很大的影響。大學生群體是社會未來的建設者，通過社會新聞的傳播，能夠提升學生群體參與社會生活的積極性，增加其社會責任感，樹立良好的價值觀。在新聞類短視頻的傳播中，相關部門要抓住學生群體的特點，充分利用短視頻的良好形式，通過短視頻與學生群體建立良好的溝通，實現(xiàn)新聞類短視頻傳播的育人價值。

參考文獻：

[1]李竟成.初探融媒體環(huán)境下新聞產(chǎn)品的“碎片”傳播[J].新聞研究導刊，2020（14）：107-108.

[2]趙夢婕.淺析融媒體時代背景下電視媒體應如何提高短視頻新聞質(zhì)量[J].記者觀察，2020（11）：100.

[3]杜麗君.新聞娛樂化表達的嘗試與思考：以《主播說聯(lián)播》為例[J].新聞傳播，2020（2）：50-51.

作者簡介：張靜（1994—），女，漢族，山西陽泉人，碩士研究生在讀，研究方向為馬克思主義中國化。