劉大闖

（蘇州科技大學，江蘇蘇州215000）

新媒體技術是在信息科學技術支撐下發(fā)展而來的新技術模式，在社會發(fā)展環(huán)境中的廣泛運用，變革了個體的生活、學習以及思維模式。新媒體環(huán)境，拓寬了高校大學生信息獲取面，使大學生思想激進、時尚前衛(wèi)，但也讓部分大學生逐漸迷失自我。新聞宣傳工作作為高校正能量信息傳遞的載體，在大學生成長、發(fā)展中具有較強的引領價值。新時代背景下，高校有必要了解、認知新媒體信息傳遞特點、規(guī)律，推進新聞宣傳工作的革新，使新聞宣傳工作在新媒體環(huán)境中更好地立足，進而加強大學生思想引領，使大學生正確地運用網絡技術、網絡思維，促進大學生身心健康發(fā)展。

一、新媒體的信息傳遞特點

（一）信息傳遞快速

相比較傳統(tǒng)的媒體信息傳遞模式，新媒體的信息傳遞模式較為快速，尤其在科學技術不斷創(chuàng)新與發(fā)展的今天，5G 時代的來臨，加快了新媒體信息的傳播力度。在新媒體環(huán)境中，其信息傳播速度快、范圍廣，在傳統(tǒng)媒體的基礎上進行創(chuàng)新，不僅具有傳統(tǒng)媒體的傳遞功能，并且其傳遞的信息呈現多元化趨勢，諸如微信、快手、微博等平臺，包含純文字敘事的信息、文字配有圖片、視頻等方式等等，滿足人們信息獲取、閱讀的多元化需要。[1]

（二）信息傳播的碎片化

新媒體環(huán)境中信息傳播的碎片化，符合當代人們生活發(fā)展需要。在社會發(fā)展的今天，人們生活、發(fā)展處于高速運行態(tài)勢，如果讓人們安靜地閱讀、觀看較長的信息，很少有人能夠具有這個時間。而新媒體迎合人們的發(fā)展需要，其信息傳遞呈現碎片化，人們借助新媒體平臺，就能夠獲取碎片化信息，通過對碎片化信息的進一步整合，以此滿足人們對信息的獲取需要。例如：在快手平臺中，信息發(fā)布方以碎片化模式傳遞信息，分為多個信息模式，人們通過瀏覽獲取這些信息，能夠豐富自身知識、思維體系。

（三）信息傳遞強制性

在新媒體環(huán)境下，傳遞的信息多為強制性的。簡言之，新媒體平臺的信息豐富、多樣，通過平臺的推送使個體獲取信息，彰顯一定的信息傳遞強制特性。同時，這些信息內容，發(fā)布者、傳遞者不同，都能夠借新媒體技術進行信息內容的加工，這些經過“加工”的信息在傳遞過程中，部分信息失真，而這些失真的信息多數人很難辨別，尤其是生活閱歷少的大學生群體，很容易受到一些不良信息蠱惑，這給高校教育提出一定的挑戰(zhàn)性。

二、新媒體環(huán)境給高校新聞宣傳工作帶來的機遇與挑戰(zhàn)

（一）機遇

新媒體環(huán)境為高校的新聞宣傳工作帶來新的發(fā)展機遇，推進了新聞宣傳工作實施的有效性。首先，新媒體環(huán)境為高校的新聞宣傳工作提供新的發(fā)展平臺。傳統(tǒng)的新聞宣傳工作模式，大都以傳統(tǒng)媒體形式進行，諸如借助校園廣播、板報等信息傳遞新的新聞信息。[2]而在新媒體平臺中，新聞宣傳工作的傳遞可以在校園網平臺、微信平臺、微博平臺等進行傳遞，大學生也能夠在多個領域中獲取新聞宣傳工作信息，滿足大學生對新聞宣傳工作獲取與認知的現實需要，凸顯新聞宣傳工作的與時俱進。其次，新媒體環(huán)境增強高校的新聞宣傳的感染力度。一個新聞事件的發(fā)生需要受眾面的參與與討論，拓寬新聞信息傳遞廣度。而在傳統(tǒng)的新聞宣傳工作中，新聞事件的傳遞速度慢，這使新聞事件發(fā)酵時間過長。但新媒體環(huán)境中，借助網絡技術加快了新聞信息傳遞速度。例如：新聞事件一經發(fā)出，大學生第一時間獲取信息，針對信息參與討論等模式，使新聞信息對大學生形成深遠的影響。尤其一些正能量的新聞信息，具有感染力，能夠實現新聞宣傳工作實施的有效性。最后，新媒體環(huán)境為新聞宣傳工作搭建溝通橋梁。以往的新聞宣傳工作開展模式呈現單一化，大多是新聞宣傳工作者傳遞信息，大學生獲取信息。而在新媒體環(huán)境中，新聞宣傳工作呈現雙向，新聞宣傳工作者傳遞的信息，大學生獲取，并以新媒體環(huán)境為平臺，促進雙方交流。新聞宣傳工作者可采納相關的寶貴意見，運用到新聞宣傳工作中，提升新聞宣傳工作水平。

（二）挑戰(zhàn)

新媒體環(huán)境在為新聞宣傳工作帶來發(fā)展機遇的同時，也為新聞宣傳工作的實效性實施帶來一定的挑戰(zhàn)。首先，新媒體環(huán)境中，信息資源廣闊，其信息資源質量是參差不齊的，而大學生作為新媒體平臺中的“常客”，很容易獲取這些信息，并對大學生發(fā)展形成不利的影響。而這一問題的存在，加大了新聞宣傳工作管理的難度。其次，在新媒體環(huán)境中，虛擬、隱匿的交流、溝通形式，使個體活躍在其中，并且可以任意發(fā)布、分享相關的信息資源，這加大了新聞宣傳工作的輿論導向難度。在以往大學生發(fā)展歷程中，新聞宣傳工作在大學生群體中占據主觀導向權。但新媒體的生成，動搖了新聞宣傳工作地位。最后，新媒體環(huán)境給新聞宣傳工作者能力工作帶來一定的挑戰(zhàn)，需要新聞宣傳工作者具有專業(yè)化能力及信息素養(yǎng)以及勝任新聞宣傳信息化工作模式。[3]

三、新媒體環(huán)境下高校新聞宣傳工作實踐路徑

（一）轉變新聞宣傳工作思維

新媒體環(huán)境下，高校的新聞宣傳工作思維應進行變革，以新的工作思維為導向，推進新聞宣傳工作在新媒體平臺中更好發(fā)展。首先，高校的新聞宣傳工作者應意識到自身工作向新媒體方向的轉變是時代發(fā)展的必然抉擇，要進一步滿足大學生發(fā)展需要。因此，在新聞宣傳工作具體實施中，應做好新聞宣傳工作轉變之準備工作，使新的工作思維融入到新聞宣傳工作中。其次，樹立新媒體的工作思維，明確新聞宣傳工作的新媒體工作發(fā)展趨勢，改變新聞宣傳工作方式、模式，提升高校新聞宣傳工作實施的質量。最后，高校的新聞宣傳工作應根據當前大學生網絡學習、網絡信息獲取等存在的問題，調整新聞宣傳工作安排，使新聞宣傳工作實施、開展有針對性。例如：新聞宣傳工作立足于新媒體平臺，借助新媒體平臺挖掘相關的新聞信息，諸如網癮對大學生的危害性、低俗信息的特征等等，以新聞宣傳工作方式傳遞給大學生，做好大學生生活、發(fā)展的領航人，進而促進大學生發(fā)展。

（二）明確新聞宣傳工作定位

新媒體環(huán)境下，新聞宣傳工作應準確進行新聞宣傳工作定位，開展針對性的新聞宣傳工作模式。首先，新聞宣傳工作在新媒體環(huán)境中，從以往的單向工作模式向多元化方向轉變，因此，在新聞宣傳工作實施中，明確讀者與用戶之間的關聯(lián)，準確定位大學生發(fā)展需要，根據大學生學習以及未來發(fā)展需要，創(chuàng)新新聞宣傳工作內容，傳遞正能量，加強輿論導向，使新聞宣傳工作者更好地為大學生服務，彰顯新聞宣傳工作實施的價值。其次，新聞宣傳工作方式創(chuàng)新。在新媒體環(huán)境下，高校秉承取其精華，去其糟粕的原則，提升新聞宣傳工作開展成效[4]。例如：新聞宣傳工作中不可運用浮夸消極的網絡用語，但對一些樸實無華網絡用語，是可以借鑒與運用的，積極傳遞正能量的網絡用語，貼近大學生實際情況，使新聞宣傳工作的效率達到極致，凸顯新聞宣傳工作的實施成效。以新聞宣傳工作的實施，拉近教師與大學生同新媒體技術的距離，進一步把握正能量輿論的引導作用，凸顯高校的新聞宣傳工作實施價值。

（三）搭建新聞宣傳工作信息化平臺

在新媒體環(huán)境下，新聞宣傳工作開展過程中，構建新聞宣傳工作信息化平臺是必要的。以新聞宣傳工作信息化平臺為基石，拓寬新聞宣傳工作面，構建一體化的新聞宣傳工作體制，進而提升新聞宣傳工作的實施水平。在新聞宣傳工作信息化實踐中，以網絡平臺，諸如微博、快手、微信等軟件為基礎，在這些軟件中開展新聞宣傳工作。例如：在微信平臺中，發(fā)布新聞宣傳公眾號，定期傳播相關的新聞信息，引起大學生的關注度與重視度，使新聞宣傳公眾號成為大學生終身獲取好文章、好新聞信息的媒介，進而使大學生在新聞宣傳工作平臺中獲取正能量信息。其次，在新聞宣傳工作信息化平臺中，加強新聞宣傳工作者與大學生、教師交流，不斷地提升自身信息素養(yǎng)以及工作能力，與師生構建良好的友誼，推進新聞宣傳工作有效性實施。

新媒體環(huán)境下高校新聞宣傳工作優(yōu)化了高校的新聞宣傳工作體制，推進了新媒體思維、技術的良好融入，實現新聞宣傳工作與新媒體技術的無縫銜接，拓寬新聞宣傳的工作面和廣度，提升了新聞宣傳工作質量。因此，在新媒體環(huán)境下，高校重視新聞宣傳工作開展，發(fā)揮新聞宣傳工作實施成效、信息宣傳力度，加強大學生思想引領，提升大學生明辨是非能力，使大學生正確、規(guī)范、合理地在網絡上獲取信息，進而彰顯新媒體在高校新聞宣傳工作中實踐的價值。