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小學(xué)時第一次寫作的作文過程至今我仍記憶猶新。鄰桌在課間休息時就已經(jīng)開始在本子上碼字，一向行動迅速的我卻遲遲不肯動筆，鄰桌問我為何還不開始完成作業(yè)，我說：“我不知道應(yīng)該在哪里使用逗號，哪里使用句號，我要回家讓媽媽陪著我寫?！?歲時的我大概認(rèn)為，標(biāo)點符號只有逗號和句號，至于如何區(qū)分、使用也是一片混沌，這么復(fù)雜的問題，只有依靠家長的指導(dǎo)，才能順利完成。

回到家中，我拿著作文本向母親請教。她說如果你寫一句話，中間想呼吸一口新鮮空氣，就用逗號；如果這句話說完了，你想去吃顆糖，就用句號作結(jié)；還有問號、嘆號、冒號、引號……當(dāng)然，人生中的第一篇作文可能不需要如此眾多的標(biāo)點?！跋热懓?，試著感受它們?！眿寢屨f完后，就去忙別的了。我坐在桌前，遵循著母親的指引，開始動筆，發(fā)現(xiàn)標(biāo)點的使用就仿佛拼搭玩具，也有靈活創(chuàng)意的空間。

我的朋友在發(fā)信息時，有的用標(biāo)點符號，有的不用。用標(biāo)點的又有兩類，有的停頓用空格來表示，有的人停頓時另起一條新信息。我欣賞在發(fā)送信息時嚴(yán)格遵循標(biāo)點符號使用規(guī)則的朋友，但在朋友圈里，這樣做的人除了我自己，沒有第二個人。我這樣“吹毛求疵”的后果是，回復(fù)信息速度略顯緩慢，于是，愿意同我用純文字聊天的朋友慢慢消失了。

標(biāo)點能影響整個文本的節(jié)奏走向甚至整體含義。一個小小的標(biāo)點符號，或許能將陳述句變?yōu)槠硎咕洌瑢⑵硎咕渥優(yōu)橐蓡柧洌瑢⒁蓡柧渥優(yōu)楦袊@句……一個小小的標(biāo)點符號，既能讓文本呈現(xiàn)出溫和緩慢的平和之態(tài)，也能讓文本呈現(xiàn)出暴風(fēng)驟雨的猛烈之勢，亦能讓文本呈現(xiàn)出別具一格的靈動之姿。

但標(biāo)點常常在詩歌中缺席。伽利瑪出版社出版的讓·科克托的長詩《安魂曲》，長達(dá)170 頁，卻連一個標(biāo)點符號都沒有。科克托認(rèn)為，如果給這條黑色墨水之河強(qiáng)行加上標(biāo)點，未免太不自然。W·S·默溫在詩集《移動靶》的后半段，也完全摒棄了標(biāo)點的使用，他說：“標(biāo)點就像把詞語釘在紙上的釘子，既然我更想要口語的運(yùn)動感和輕盈感，第一步就該舍棄標(biāo)點，讓詞語的運(yùn)動形成自然的停頓，就像在日常說話中一樣?！?/p>

詩歌可以不用標(biāo)點，因為它比較特殊。在口頭傳播的時代，詩歌由詩人即興吟唱，一個詞語疊加著一個詞語，就仿佛一片葉子覆蓋在另一片葉子上，隨時可能發(fā)生移動及改變。一旦變成固定文本，詩歌就失去了它的自由。相較于自由性缺失的巨大轉(zhuǎn)變，區(qū)分段落章節(jié)、標(biāo)點符號的使用等就屬于不那么重要的細(xì)枝末節(jié)了。