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有句諺語說：“在手里拿著鐵錘的人看來，世界就像一顆釘子。”如果你手上只有一把鐵錘，就只能解決釘釘子這一類問題，但生活中可不只有釘釘子的問題，一把鐵錘并不能解決所有問題，你需要的是一整套工具包。

同樣，如果你只有一種思維工具，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以解決你人生中遇到的各種問題，你需要一整套思維工具包。日本作家吉澤準(zhǔn)特的《解決問題的三大思考工具》就為我們提供了這樣一套完整的思維工具包。

你有9 塊巧克力，要平均分給4 個孩子，你會怎么分？

作者提供了3 種方法，分別對應(yīng)了3 種思考工具。

第一種：邏輯思考

先給每個人分2 塊，再把多出來的1 塊切成4 塊平均分給4個孩子。

這種方法采用的思考工具就是“邏輯思考”?！斑壿嬎伎肌敝傅氖?，把一個復(fù)雜的問題抽象化、圖表化，將問題分解成多個相對容易解決的小問題，再有邏輯地各個擊破小問題，最后使大問題得到解決。

這個例子中，把分9 塊巧克力這樣一個復(fù)雜的“大問題”分解成了先分8 塊再分1 塊這兩個小問題，再逐一解決，采用的就是“邏輯思考”工具。

第二種：橫向思考

把巧克力全部融化后再平均分成4 份。

這種方法采用的是“橫向思考”的方式?！皺M向思考”提倡換一個角度觀察對象，從相似的地方或相似的要素入手，尋找解決辦法。

在分巧克力的這個案例中，如果想到“巧克力是可以融化的”，就可以采用像分果汁一樣的方法，實(shí)現(xiàn)對巧克力的平均分配了。

第三種：批判性思考

自己吃掉1 塊，再把剩下的8塊平均分給4 個孩子即可。

這個方法采用的是“批判性思考”的方法?！芭行运伎肌钡姆椒ㄖ傅氖牵合雀闱宄罱K目的和期待的結(jié)果，再去尋找最佳解決辦法。

在這個案例中，最終目的是把巧克力平均分給4個孩子，即“平均分”和“分巧克力”，但是題目中并未要求要把9 塊巧克力全部分給孩子們，從這個角度出發(fā)，就得出了只分8 塊的解決方案。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到的問題往往都比分巧克力復(fù)雜得多。這些復(fù)雜的問題不是單一一種思考工具就能解決的，而是需要綜合運(yùn)用這三大思考工具。那么，應(yīng)該怎樣搭配使用這三大工具呢？對于這三種思考工具的不同特點(diǎn)，吉澤準(zhǔn)特給出了形象的比喻。

“邏輯思考”是“鉆頭”，它只會走直線，但是力度極大，可以帶你乘風(fēng)破浪，直掛云帆?！皺M向思考”是“望遠(yuǎn)鏡”，它可以讓你看得更遠(yuǎn)、想得更廣，讓你得前車之鑒，取眾家之長?！芭行运伎肌笔恰暗貓D”，它可以引領(lǐng)你以目標(biāo)為導(dǎo)向，心無旁騖，直搗黃龍。

你可以用批判性思考（地圖）設(shè)定合適的前提和分目標(biāo)，用橫向思考（望遠(yuǎn)鏡）從相關(guān)案例及參考信息中汲取經(jīng)驗，最后用邏輯思維（鉆頭）對各個分問題逐一擊破。

現(xiàn)在給你一個問題，試用上面的3 種思考工具來解決一下。

問題：如果水桶破了，你會怎么辦？如果你運(yùn)用邏輯思維工具，就會想到“把洞堵住”。如果拿出的是橫向思維工具，就會選擇用別的桶。如果你使用批判性思維工具，就會選擇去調(diào)查水桶破洞的原因，防止水桶再次破損。

當(dāng)你能夠在今后的生活中靈活搭配使用這三種工具，就一定能夠“解決大問題如烹小鮮”。