夏瑾

“研究表明，超過80%的孤獨癥兒童患者都存在感覺處理方面的問題，僅在孤獨癥兒童群體中，感統(tǒng)失調患者便是個不小的數(shù)字。因此，需要接受感覺統(tǒng)合治療的兒童數(shù)量非常多?！敝袊祻歪t(yī)學會作業(yè)治療專業(yè)委員會感覺統(tǒng)合學組副主任委員、佳木斯大學附屬第三醫(yī)院作業(yè)治療科副主任劉曉佩說。

感覺統(tǒng)合技術作為作業(yè)治療的一個亞類，為發(fā)展障礙兒童教育康復提供了更多的治療維度和手段。而且，隨著臨床研究的深入，發(fā)現(xiàn)感覺統(tǒng)合治療對于注意缺陷多動障礙、孤獨癥譜系障礙等問題都有顯著的治療價值，可以明顯改善兒童由觸覺、本體覺、前庭覺等感覺統(tǒng)合失調引起的各種問題行為，包括注意力分散、閱讀障礙、書寫問題、社交困難、游戲能力發(fā)展不全等。

北大醫(yī)療腦健康行為發(fā)展教研院執(zhí)行院長、北京大學醫(yī)學博士吉寧介紹，感覺統(tǒng)合理論及相關技術在19世紀六七十年代由美國南加州大學教育心理學博士艾爾斯創(chuàng)立。20世紀90年代，北京大學第六醫(yī)院的王玉鳳教授首先將其引入中國，獲得了相關專業(yè)人員和家長的廣泛關注和充分認可。近年來，王玉鳳教授在北京大學醫(yī)學部舉辦了感覺統(tǒng)合治療師技能提升線下實操培訓班，希望通過推廣嚴謹、科學、有效的感覺統(tǒng)合治療，提高感覺統(tǒng)合治療從業(yè)人員的專業(yè)技術水平，幫助更多有發(fā)展障礙的兒童及其家庭。

“感覺統(tǒng)合理論有效地補充了對兒童神經(jīng)發(fā)育相關問題的理解和認識，讓人們對孩子的各種癥狀表現(xiàn)有了深入理解，避免了對孩子異常行為的不解和誤會，以及因此導致的親子關系不和諧問題。”吉寧介紹說，以北大醫(yī)療腦健康的康復實踐基地為例，基地會接收很多注意缺陷、多動障礙及學習障礙兒童，他們都需要感統(tǒng)治療?！盀榱俗屗麄儷@得專業(yè)、有效的干預，基地聘請了王玉鳳教授為資深顧問，并基于王玉鳳教授團隊的研究成果，在其團隊指導下，打造了全套的感統(tǒng)干預課程，就是希望能讓專業(yè)的技術治好更多的孩子。”

目前，我國國內康復機構也越來越重視兒童感統(tǒng)失調問題。2020年10月，劉曉佩對國內163家兒童康復機構做了感覺統(tǒng)合干預情況調查，發(fā)現(xiàn)在這些康復機構中，92%已經(jīng)開展了感覺統(tǒng)合治療，64%開展了小組式感覺統(tǒng)合干預模式。但不可忽視的是，“只有43%（被調查）的康復機構的感覺統(tǒng)合治療師能夠滿足兒童的康復需要。49%（被調查）的康復機構雖然開展了感覺統(tǒng)合治療，但是由于治療師匱乏，兒童治療時間難以得到保障。部分機構選擇小組式感覺統(tǒng)合干預模式，也是為了彌補治療師數(shù)量不足的問題?！?/p>

吉寧表示，感覺統(tǒng)合治療因為其良好的干預效果，以及看似很低的門檻，導致從20世紀90年代開始，在國內遍地開花?！叭欢嬲軌驅⒔?jīng)典的艾爾斯感覺統(tǒng)合理論應用到實踐操作中的治療師卻少之又少；能夠在感覺統(tǒng)合干預過程中尊重孩子的反應，按照個體特征進行有目的、有意義的游戲活動、考慮其適應性反應等方面因素的治療師少之又少；能夠持續(xù)進步，積極研究感覺統(tǒng)合治療方法的研究者更是罕見?！奔獙幷f。

吉寧認為，提高相關特殊需要兒童的教育康復質量，首先必須加強對從業(yè)人員的培養(yǎng)，推廣有循證的艾爾斯感覺統(tǒng)合理論的治療體系，從理論、評估、到治療實操，全面提升從業(yè)人員的技術和能力。其次，相關部門應出臺能夠規(guī)范感覺統(tǒng)合治療的標準化管理，在從業(yè)人員的入門資質、上崗培訓內容、上崗資格考核、在崗繼續(xù)教育等方面出臺嚴格有效的管理標準和模式，“才有可能改變目前國內這一領域的治療亂象”。

（本文轉自《中國青年報》）

編輯 鮑琦