趙京鶴

(長(zhǎng)春光華學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130033)

1 存在的問題

大學(xué)教育不同于初中和高中教育，隨著線上教學(xué)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接決定了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度才能取得好的學(xué)習(xí)效果。2020年新冠疫情期間，大多數(shù)高校均采用線上教學(xué)的形式，但效果不盡如人意。筆者所講授的三維工程制圖線上課程，由于網(wǎng)絡(luò)擁堵等問題老師也不能及時(shí)掌握所有學(xué)生的動(dòng)態(tài)，部分學(xué)生只是按時(shí)進(jìn)入直播間，然后繼續(xù)蒙頭大睡，遇到老師提問、簽到等環(huán)節(jié)就以網(wǎng)絡(luò)信號(hào)差為借口，究其根本原因就是學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

目前，工科專業(yè)的招生較前幾年有所下滑，部分家長(zhǎng)認(rèn)為工科對(duì)數(shù)學(xué)、物理等邏輯想較強(qiáng)的科目要求較高，而且民辦高校大部分學(xué)生高考錄取線不高，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)理論性較強(qiáng)的測(cè)試技術(shù)等科目不感興趣，上課沒有完全消化理解，課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法仍然停留在初、高中時(shí)期，必須在有人監(jiān)督的情況下才能學(xué)習(xí)，而進(jìn)入大學(xué)校園后，學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)比較自由，他們就會(huì)松懈下來，對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求也有所降低，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)較差。

2 改革措施

2.1 養(yǎng)成教育

各院圍繞文明養(yǎng)成教育，組織開展“感恩”、“誠(chéng)信”、“愛國(guó)主義”、“文明離?！?、“考風(fēng)考紀(jì)”、“心理健康”和“凈化校園環(huán)境”等各類主題的校園文化活動(dòng)或行為養(yǎng)成教育工作，并評(píng)選出“文明標(biāo)兵”，撰寫“文明標(biāo)兵”的個(gè)人事跡材料，在宣傳欄或校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)展示并進(jìn)行表彰，以榜樣力量來感化、激勵(lì)同學(xué)。組織輔導(dǎo)員、學(xué)團(tuán)組織深入課堂及時(shí)了解學(xué)生上課出勤、課堂表現(xiàn)、學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)等相關(guān)情況，并以此為依據(jù)進(jìn)行文明集體、個(gè)人的創(chuàng)建和評(píng)選活動(dòng)。每學(xué)期要組織班風(fēng)學(xué)風(fēng)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，在班級(jí)中積極倡導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助、和諧共處的優(yōu)良班風(fēng)。嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，狠抓學(xué)生上課遲到、曠課、早退、上課接打電話等違紀(jì)行為，規(guī)范學(xué)生的課堂紀(jì)律。

機(jī)械工程學(xué)院結(jié)合企業(yè)6S即整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(yǎng)(SHITSUKE)、安全(SECURITY)，開展養(yǎng)成教育，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)生的品德修養(yǎng)、人格氣質(zhì)和學(xué)業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建了知、情、意、行養(yǎng)成教育體系，選 擇了22個(gè)好習(xí)慣項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都代表一種美德，要求學(xué)生每人重點(diǎn)選擇3項(xiàng)以上，對(duì)其它項(xiàng)目也要做到合格，對(duì)每項(xiàng)好習(xí)慣設(shè)計(jì)了實(shí)踐清單，要求每個(gè)學(xué)生做小、做細(xì)、做實(shí)。

圖1 養(yǎng)成教育形式

值得肯定的是在2020年上半年疫情期間，為更好推進(jìn)機(jī)械工程學(xué)院養(yǎng)成教育系列工作的開展，鞏固養(yǎng)成教育成果，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)素養(yǎng)。機(jī)械工程學(xué)院開展了“自主學(xué)習(xí)”養(yǎng)成教育活動(dòng)。希望借此活動(dòng)使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過程，自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí)，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，真正成為學(xué)習(xí)的主人?；顒?dòng)初期同學(xué)們制定了自己的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，并完成每日的打卡。另外，本院志愿者協(xié)會(huì)成員帶領(lǐng)同學(xué)們每晚8點(diǎn)40以騰訊會(huì)議的形式，視頻完成“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”和“疫情防控”的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)大國(guó)的重要指示精神，學(xué)生們從每日的學(xué)習(xí)中了解國(guó)內(nèi)外大事，逐漸養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)的習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也紛紛表示自己的學(xué)習(xí)生活有了很大改變，由從前的拖拉、懶惰，到現(xiàn)在的積極、高效率。

2.2 課程體系的構(gòu)建

結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型本科的定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，建立了課程的三大類型培養(yǎng)目標(biāo)，提出以培養(yǎng)學(xué)生圖形綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、產(chǎn)教融合為導(dǎo)向、思政融入的創(chuàng)新課程框架。整個(gè)課程框架由知識(shí)和能力2大模塊構(gòu)成，通過6個(gè)教學(xué)階段以“四年圖學(xué)不斷線”的遞進(jìn)式過程來完成。根據(jù)各個(gè)教學(xué)階段的課程特點(diǎn)將3大類型培養(yǎng)目標(biāo)融入進(jìn)去，同時(shí)對(duì)每個(gè)階段的教學(xué)融入了項(xiàng)目式教學(xué)內(nèi)容，為保證教學(xué)效果全部小班授課。

在教學(xué)中為保證學(xué)生能力的培養(yǎng)，組成了由材料、力學(xué)、原理、設(shè)計(jì)、制造基礎(chǔ)和金工實(shí)習(xí)等課程的融合創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)，參與實(shí)踐教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位指導(dǎo)。團(tuán)隊(duì)教師在學(xué)校養(yǎng)德修為的思政活動(dòng)中積極進(jìn)取、錘煉自身素質(zhì)，以滋養(yǎng)孜孜學(xué)子。

以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，結(jié)合課程特點(diǎn)，如何將學(xué)生學(xué)習(xí)能力、興趣和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)分步驟地與課程教學(xué)有效結(jié)合。以CAD/CAM工程軟件——二維CAD和三維CAD、3D打印為主線，建立符合養(yǎng)成式與創(chuàng)新激勵(lì)式融合式教學(xué)理念的四年不斷線的課程體系。將能力培養(yǎng)目標(biāo)、工程師啟蒙教育培養(yǎng)目標(biāo)、思政教育目標(biāo)融入6個(gè)階段教學(xué)中，全面提升學(xué)生的專業(yè)思維和思想素質(zhì)；能力模塊中的3個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)(計(jì)算機(jī)二維、三維繪圖，裝配體測(cè)繪與3D打印，機(jī)械產(chǎn)品(機(jī)器人)創(chuàng)意設(shè)計(jì))，實(shí)現(xiàn)了以提升綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力為主線，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)融合的全程閉環(huán)培養(yǎng)；以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)進(jìn)行知識(shí)能力的過程培養(yǎng)為提高學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力提供了很好的平臺(tái)。

圖2 項(xiàng)目式教學(xué)模式

2.3 第二課堂

利用第二課堂成為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的新途徑，以檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。第二課堂的開展，有利于增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生們掌握了分析問題、解決問題的思路和方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的能力。本院“永成科技社團(tuán)”先后開展了制作工藝象棋、制作擬態(tài)機(jī)器人“大黃蜂”等活動(dòng)，其中的“大黃蜂”的擬態(tài)機(jī)器人模型是由各種鋼、鐵、廢舊汽車原配件等材料制作而成。“他”身高3.45m，寬2m，約重450kg，采用模塊化設(shè)計(jì)、5部分快速拆裝，可應(yīng)用于各種藝術(shù)展覽。本次活動(dòng)共有專職制作小組37人參加，其中大一、大二、大三兼職學(xué)生參與制作270多人次，通過自主設(shè)計(jì)2個(gè)月、制作2個(gè)半月，終于完成了這個(gè)作品，過程中第一課堂和第二課堂相輔相成，理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐充分結(jié)合，提高了學(xué)生的綜合能力。學(xué)生“永成科技社團(tuán)”獲全國(guó)百?gòu)?qiáng)學(xué)生社團(tuán)稱號(hào)。

2.4 學(xué)科競(jìng)賽及資格認(rèn)證

近年來，隨著全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的日益下滑，各行各業(yè)的就業(yè)壓力逐年上升。民辦高校的畢業(yè)生要想在社會(huì)上立足，就必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和厚實(shí)的實(shí)踐技能，學(xué)院積極開展專業(yè)資格認(rèn)證，先后開展了二維CAD、三維CAD、數(shù)控工藝員等資格認(rèn)證，學(xué)生通過率均在85%以上，“四年圖學(xué)不斷線”為學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生參加競(jìng)賽又對(duì)本課程學(xué)習(xí)增加了興趣和動(dòng)力，形成了“以賽促學(xué)”，一、二課堂互動(dòng)的良性循環(huán)，學(xué)院積極組織學(xué)生參加專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練大賽、全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)共計(jì)76項(xiàng)，全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽2次獲一等獎(jiǎng)。

3 結(jié)語

結(jié)合機(jī)械制圖課程“四年不斷線”的培養(yǎng)特色，在養(yǎng)成教育、課程體系構(gòu)建、第二課堂、學(xué)科競(jìng)賽及資格認(rèn)證等方向的深入改革，學(xué)生有效地提高了學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，很好地掌握了專業(yè)技能，為就業(yè)及未來發(fā)展增加了砝碼。