班彩秀

摘要：中職學(xué)校教育的根本任務(wù)，就是為社會建設(shè)和發(fā)展源源不斷地培養(yǎng)大量的實用型人才?，F(xiàn)代人才特質(zhì)集中地體現(xiàn)在“德、才、能、創(chuàng)”等綜合方面。那么，究竟如何加強(qiáng)中職學(xué)校教育中社會責(zé)任感的滲透性教育呢？筆者結(jié)合中職教學(xué)的實踐與思考，立足社會責(zé)任感教育的主要內(nèi)容及其活動方式談點(diǎn)看法，希望為更多后來者提供點(diǎn)滴借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;社會責(zé)任感;滲透教育

古往今來，正是由于奉行“天下興亡，匹夫有責(zé)”的社會責(zé)任意識，才在歷史長河中孕育了無數(shù)令人景仰的時代精英和可歌可泣的英雄?！叭狈τ⑿鄣臅r代是令人遺憾的，缺乏社會責(zé)任感的時代更加可悲?！边@就是說，“社會責(zé)任感”是歷史發(fā)展過程中的永恒主題和重要課題，只有始終堅持并不斷強(qiáng)化與時俱進(jìn)的社會責(zé)任意識，才能推動時代進(jìn)步，促進(jìn)社會發(fā)展。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行“社會責(zé)任感”的培養(yǎng)，并且明確放在振興民族與國家、培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的戰(zhàn)略性高度上來。那么，社會責(zé)任感教育的主要內(nèi)容有哪些？如何在中職教學(xué)中加強(qiáng)這方面的滲透與教育呢？

一、社會責(zé)任感和中職生社會責(zé)任感的闡釋

（一）社會責(zé)任感

社會責(zé)任感，是指一個人對他人和社會所承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命。從心理學(xué)角度看，是指個體對自己在承擔(dān)人類社會和自身發(fā)展的責(zé)任中做出的行為選擇，行為過程及后果是否符合內(nèi)心需要而產(chǎn)生的情感體驗。社會責(zé)任感應(yīng)該包括對自我的責(zé)任感、對他人的責(zé)任感、對社會的責(zé)任感、對國家的責(zé)任感、對民族的責(zé)任感、對人類的責(zé)任感和對自然的責(zé)任感。

（二）中職生社會責(zé)任感

中職生需要對自身負(fù)責(zé)，努力實現(xiàn)全面發(fā)展，對他人、社會、民族和人類負(fù)責(zé)，最終成為社會的有用之才。中職生自我責(zé)任包括對自己的身體健康負(fù)責(zé)，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對自己的品德負(fù)責(zé)，對自己的成長負(fù)責(zé)，對自己的未來負(fù)責(zé)。他人責(zé)任包括對他人、對社會、對國家、對人類負(fù)責(zé)，這兩種責(zé)任感相輔相成、相互促進(jìn)。一個人只有對自己負(fù)責(zé)才會更好地對他人、對社會負(fù)責(zé);也只有對他人、對社會負(fù)責(zé)，才能領(lǐng)悟人生的意義與價值，才能樹立健康向上的自我責(zé)任感。因此，愛惜自己的生命、完善自我人格、實現(xiàn)自我價值、關(guān)注他人幸福、關(guān)注社會和國家的發(fā)展、關(guān)注全人類及生態(tài)文明和諧發(fā)展都是中職生應(yīng)該具備的社會責(zé)任感。

二、我校培養(yǎng)中職生社會責(zé)任感的途徑

（一）積極培育中職生社會責(zé)任感的意識形態(tài)

2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話中再次強(qiáng)調(diào)，堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。湖南省長沙高新技術(shù)工程學(xué)校（以下簡稱“我?！保┦紫仍诜e極培育學(xué)生的社會責(zé)任感的意識形態(tài)上下功夫。

1.日常學(xué)習(xí)生活中，樹立學(xué)生責(zé)任意識

我校堅持把“立德樹人”放在首位，通過國旗下講話、早誦經(jīng)典、午唱紅歌、晚評新聞、班會、黑板報、宣傳欄等日常學(xué)習(xí)活動，來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

（1）每周一次的國旗下講話由教師和學(xué)生根據(jù)不同的主題進(jìn)行德育演講，以喚醒學(xué)生的責(zé)任意識。如3月5日講《念溫情，懷感恩》，啟動學(xué)雷鋒志愿活動;5月4日講“傳遞青春正能量，踐行核心價值觀”;教師節(jié)講“難忘師恩，感謝有您”，講述師愛生、生愛師的故事;9月18日的主題為《銘記歷史、勿忘國恥》;國慶前夕講“喜迎國慶——向國旗敬禮”等。

（2）在各學(xué)科的教學(xué)過程中滲透社會責(zé)任感意識，挖掘教材中的責(zé)任感內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助學(xué)生提高思想覺悟。我校根據(jù)學(xué)生年齡和心理發(fā)展的特點(diǎn)開設(shè)了德育課程，對一年級開設(shè)“職業(yè)道德與法律”和“心理健康”，對二年級開設(shè)“哲學(xué)與人生”和“職業(yè)生涯規(guī)劃”，目的是促進(jìn)學(xué)生自我責(zé)任感、家庭責(zé)任感、集體責(zé)任感的形成。還利用心理咨詢室開展心理咨詢活動，對學(xué)生實施心理輔導(dǎo)，強(qiáng)化其責(zé)任意識，培養(yǎng)其責(zé)任感。

（二）努力踐行中職生社會責(zé)任感

習(xí)近平總書記明確指出，“青年時代樹立正確的理想、堅定的信念十分緊要，不僅要樹立，而且要在心中扎根，一輩子都能堅持為之奮斗”。中職生樹立責(zé)任意識，重在踐行。我校學(xué)生在踐行社會責(zé)任感方面做了以下工作：

1.學(xué)習(xí)生活中踐行

我校學(xué)生在責(zé)任意識的指引下，上課積極認(rèn)真，課后主動參加體育鍛煉;吃飯主動排隊，踐行“一米黃線”;遇到老師，主動問好;每天做三次衛(wèi)生保潔，教室內(nèi)窗明幾凈。每個人在班級上都有相應(yīng)的責(zé)任，任務(wù)到人，有三十秒整理管理者，有多媒體管理員，有禁毒宣傳員等，事事有人做、有人管。通過責(zé)任意識的踐行，我校班風(fēng)好、校風(fēng)好，連續(xù)幾年被評為“長沙市文明學(xué)校標(biāo)兵單位”。

2.團(tuán)隊活動中踐行

學(xué)校通過開展豐富多彩的社團(tuán)活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，鍛煉學(xué)生的社會活動能力、人際溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生 的自我價值、自信等心理素質(zhì)，提高了學(xué)生的綜合能力。如“心理健康學(xué)社”活動的開展能幫助有小困惑的同學(xué)，有力地補(bǔ)充了學(xué)校心理咨詢室的工作;“禮儀社團(tuán)”活動的開展，融洽了同學(xué)之間的關(guān)系，傳承了中華傳統(tǒng)文化知識，踐行了文明禮儀等。

學(xué)校還開展“學(xué)雷鋒系列活動”“植樹節(jié)種樹活動”“清明節(jié)祭英烈活動”“地球日關(guān)燈一小時活動”“讀書日一本好書講述活動”“中秋節(jié)給父母做飯活動”“國慶合唱比賽活動”“三愛和三節(jié)活動”“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)繪畫比賽活動”等，讓學(xué)生在團(tuán)隊活動中踐行社會責(zé)任感。

3.社會實踐中踐行，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)

我校學(xué)生從二年級開始就在校企合作單位進(jìn)行實踐實習(xí)，學(xué)校和企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行雙重管理鍛煉，讓其具備了良好的職業(yè)道德，熟練掌握了操作技能，提高了就業(yè)能力，為走向就業(yè)崗位打下了基礎(chǔ)。學(xué)生在實習(xí)中踐行了對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)，對所工作的企業(yè)負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。在此過程中，學(xué)校教師通過去企業(yè)看望、QQ、微信等多渠道與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解中職學(xué)生在社會實踐和服務(wù)中的心得體會，讓學(xué)生感知到老師的關(guān)懷，再把這種關(guān)懷回饋到工作中和社會上。

三、小結(jié)

在中職教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感教育的途徑和方法還有許多。我們只要認(rèn)真把握它的主要內(nèi)容，并且善于從“課堂討論法”“角色體驗法”“研究性學(xué)習(xí)”等幾個方面入手，就會從潛移默化中把學(xué)生快速引向“關(guān)注社會、參與社會”的良性發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫壽玉.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的高中政治教學(xué)分析[J].文理導(dǎo)航（上旬）.2016 （12）.

[2]林立.高中思想政治課生成性教學(xué)存在的問題及對策研究[J].高考.2017（24）.

[3]楊全忠.試論當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感的培育機(jī)制[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2017（01）.