陳玉婷

(漳州城市職業(yè)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系，福建 漳州 363000)

“我國主流意識形態(tài)是以馬克思主義為核心內(nèi)容和理論指導(dǎo)的社會主義意識形態(tài)，它對維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)社會變革和引領(lǐng)社會發(fā)展具有重要作用。”[1]習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中強調(diào)，要牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，推進(jìn)馬克思主義中國化時代化大眾化，建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起。而意識形態(tài)的認(rèn)同，“是人們在交往活動中彼此從自我出發(fā)而尋求共同性的過程和結(jié)果，它表征著人與人之間的共性關(guān)系，其核心是價值認(rèn)同?！盵2]我們認(rèn)同馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，也就是認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會主義理想信念、道路、制度和社會主義核心價值觀等。

高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間較短，綜合知識的深度和廣度較薄弱，畢業(yè)后主要到第二、第三產(chǎn)業(yè)中發(fā)展，具有不可代替的中流砥柱作用，他們的主流意識形態(tài)認(rèn)同度的高低直接影響到中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程。本文以漳州市公辦高職院校為調(diào)研對象，調(diào)查當(dāng)前高職學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同的現(xiàn)狀，并對其主流意識形態(tài)認(rèn)同的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，提出創(chuàng)新高職學(xué)生主流意識認(rèn)同度的途徑，以期對提升高職院校學(xué)生的主流意識形態(tài)認(rèn)同度的實踐提供借鑒。

一、實證調(diào)查主要內(nèi)容

(一)問卷設(shè)計

問卷內(nèi)容主要涵蓋三個方面：一是調(diào)研對象的基本情況，主要包括學(xué)校、性別、年級、專業(yè)類別、學(xué)歷、政治面貌等問題；二是問卷的主體，把主流意識形態(tài)的基本內(nèi)容與學(xué)生實際生活相結(jié)合，調(diào)查學(xué)生對主流意識形態(tài)的理論認(rèn)同狀況、情感認(rèn)同狀況、行為認(rèn)同狀況。

(二)調(diào)查對象

問卷的調(diào)查對象選取漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、漳州城市職業(yè)學(xué)院，覆蓋漳州所有公辦高職院校。

學(xué)生專業(yè)涉及到電子信息類、財務(wù)會計類、市場營銷類、工商管理醫(yī)學(xué)技術(shù)、語言文化類、藝術(shù)設(shè)計類；男女比例約為1∶3.7，2019級學(xué)生109人，2018級學(xué)生102人，2017級學(xué)生107人；共產(chǎn)黨員(含預(yù)備黨員)24人，共青團(tuán)員284人，群眾10人?？梢?，調(diào)查對象選取兼顧了代表性和科學(xué)性原則。

訪談對象是黨委工作部、高校學(xué)生工作處等4名工作人員，隨機訪談20名在校學(xué)生。

(三)問卷發(fā)放及回收數(shù)量

“新時代大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀問卷調(diào)查”共發(fā)放318份，回收有效問卷306份。

二、調(diào)查結(jié)果分析

本文調(diào)查的是高職學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同度，研究的是學(xué)生通過手機微信、微博的渠道，對國內(nèi)外熱點的關(guān)注度、學(xué)生對院系舉辦活動的參與度、評價校園文化氛圍等，這些變量相互獨立，適合用卡方分布進(jìn)行卡方檢驗。

(一)問卷調(diào)查

問卷內(nèi)容主要涉及學(xué)生對國內(nèi)外重大事件關(guān)注的程度、學(xué)生知行一致的程度、愛國情懷的程度、第二課堂的評價等問題。

1.學(xué)生對國內(nèi)外重大事件關(guān)注的程度

表1為在微信、微博等網(wǎng)絡(luò)媒體中,學(xué)生喜歡關(guān)注的信息與近期國內(nèi)外時事熱點的關(guān)注程度的卡方檢驗結(jié)果?？芍?，學(xué)生對近期國內(nèi)外時事熱點的關(guān)注程度，第②⑤⑥⑧⑨項卡方檢驗結(jié)果P值均小于0.05，通過顯著性檢驗，即這9項關(guān)注度與學(xué)生在微信、微博等網(wǎng)絡(luò)媒體中喜歡關(guān)注的信息具有顯著相關(guān)性。其他小題P值均大于0.05，其關(guān)注度均沒有通過顯著性檢驗，即學(xué)生在微信、微博等網(wǎng)絡(luò)媒體中喜歡關(guān)注的信息與近期國內(nèi)外時事熱點第①③④⑦⑩的關(guān)注程度沒有顯著相關(guān)性。

表1 學(xué)生對國內(nèi)外時事熱點關(guān)注度的卡方檢驗

2.學(xué)生知行合一的程度

思想政治教師授課效果直接關(guān)系到學(xué)生主流意識形態(tài)教育的目標(biāo)是否達(dá)成。通過表2的兩個變量交叉列聯(lián)表分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生日常生活奉行的價值觀與思想政治課堂上所學(xué)的價值觀一致性越弱，認(rèn)為思想政治課堂內(nèi)容枯燥又不得不上的學(xué)生占比越多，這項調(diào)查結(jié)果具有一定的相關(guān)性。

表2 學(xué)生課堂學(xué)到的價值觀和生活奉行的價值觀的交叉列聯(lián)表

3.愛國情懷的程度

表3為學(xué)生作為炎黃子孫的自豪感與西方意識形態(tài)的交叉列聯(lián)表，發(fā)現(xiàn)對西方“文化入侵”“西化”“分化”等戰(zhàn)略了解越多的學(xué)生，其作為炎黃子孫的自豪感比例越高，學(xué)生的民族自豪感越強。

表3 學(xué)生作為炎黃子孫自豪程度與西方意識形態(tài)的交叉列聯(lián)表

4.校園第二課堂的評價

表4為調(diào)查學(xué)生對院系舉辦活動的參與度同評價校園文化氛圍是否有相關(guān)性，卡方檢驗P值小于0.05，兩者相關(guān)性較強。

表4 評價校園文化氛圍的卡方檢驗

表5為學(xué)生對院系舉辦活動的參與度與對校園文化氛圍評價的交叉列聯(lián)表，認(rèn)為學(xué)校文化氛圍不濃厚、不理想、活動形式大于內(nèi)容的這部分學(xué)生中，43.3%是出于功利的目的參加院系活動，占比高；認(rèn)為學(xué)校的文化氛圍很濃烈、很滿意，活動內(nèi)容是喜聞樂見的這部分學(xué)生比例為58.8%，超過出于功利目的參加院系活動的學(xué)生所占的比例，且占比最高，學(xué)生對院系舉辦活動的參與度和目的純粹性同校園文化氛圍有一定的相關(guān)性。

表5 學(xué)生對院系舉辦活動的參與度與對校園文化氛圍評價的交叉列聯(lián)表

(二)訪談情況結(jié)果

訪談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生全部認(rèn)同我國主流意識形態(tài)，但內(nèi)心是否完全認(rèn)同并指導(dǎo)生活，難以從問卷與訪談中調(diào)查出來。

接受訪談的相關(guān)工作人員表示，或受生源影響，大部分高職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，在一定程度上存在理想信念不夠堅定，家國情懷不夠深厚，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)不充分，校園公平與民主現(xiàn)象的評價不客觀，網(wǎng)絡(luò)媒體信息甄別能力較低等問題。但高職學(xué)生也有優(yōu)秀的一面，在專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能掌握上是可圈可點的，在國家和省級技能競賽、大型比賽等活動中，也不乏德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生，具備良好的可塑性。

(三)綜合調(diào)查結(jié)果

綜合問卷調(diào)查、日常工作觀察、思政工作者訪談，漳州公辦高職學(xué)生主流意識形態(tài)總體呈現(xiàn)良好的認(rèn)同情況，但也存在一些不可回避的問題。

1.理論認(rèn)同不足

學(xué)生通過思想政治課程來學(xué)習(xí)、掌握馬克思主義基本原理、毛澤東思想、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等理論知識，但有12.7%學(xué)生認(rèn)為這些課程內(nèi)容不實用，39.9%學(xué)生認(rèn)為這些內(nèi)容枯燥但不得不上，這集中反映學(xué)生重視不夠。其原因是多方面的，既來自于思政教師理論素養(yǎng)和教學(xué)水平，又來自學(xué)生成長環(huán)境，還來自于網(wǎng)絡(luò)媒體多元化聲音的沖擊。因此，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息化優(yōu)點，掌握思政網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)十分重要。

2.情感認(rèn)同不足

對校園文化活動的評價為差且不樂意參加活動的學(xué)生占37.6%，對民族自豪感表示一般的學(xué)生占18.6%，這集中反映學(xué)生對我國主流意識形態(tài)認(rèn)同度有表面化和膚淺化傾向，認(rèn)同感不穩(wěn)定文化自信不夠，情感認(rèn)同不足。

3.行為認(rèn)同不足

“知行合一”作為主流意識形態(tài)認(rèn)同效果的檢驗標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須將認(rèn)知向外化轉(zhuǎn)變，并形成自然的行為習(xí)慣。學(xué)生不樂意參加校園文化活動的占19.6%，找借口不參加校園文化活動的學(xué)生占2.3%，為了學(xué)分而參加校園文化活動的學(xué)生占38.9%。據(jù)此，學(xué)生對主流意識形態(tài)的行為認(rèn)同遠(yuǎn)低于理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。

三、拓寬高職學(xué)生主流意識認(rèn)同路徑

(一)優(yōu)化高校主流意識形態(tài)培育的團(tuán)隊建設(shè)

高校思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可代替的作用，《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》要求“思政課建設(shè)只能加強、不能削弱，必須切實增強辦好思政課的信息，全面提高思政課質(zhì)量和水平”，高校要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。“高校‘思政課’承擔(dān)了對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義基本理論教育的主要任務(wù)，所以提升‘思政課’教學(xué)質(zhì)量是有必要的?！盵3]

思政教師要穩(wěn)固發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，講好課堂講壇，在第一課堂構(gòu)筑學(xué)生的理論認(rèn)知，思想認(rèn)知，喚起學(xué)生內(nèi)在思想覺悟，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的三觀，增強主流意識形態(tài)教育效果，點燃學(xué)生對真善美的向往。

同時，高校黨委工作部門、學(xué)生工作處要起統(tǒng)籌作用，積極組建并優(yōu)化“黨委工作部門—學(xué)生工作處—系部教師—學(xué)生領(lǐng)袖”的校園主流意識形態(tài)培育的梯隊建設(shè)，形成“組合拳”，發(fā)揮不同崗位的育人優(yōu)勢，實現(xiàn)育人成員在知識結(jié)構(gòu)、時間精力等方面的優(yōu)勢互補。通過觀摩學(xué)習(xí)、培訓(xùn)進(jìn)修等方式，提高梯隊成員的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，成為學(xué)生主流意識形態(tài)培育的中堅力量。

其中，輔導(dǎo)員也應(yīng)深入開展中國特色社會主義、“中國夢”宣傳教育和社會主義核心價值觀教育，幫助學(xué)生不斷堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，文化自信，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師是和學(xué)生聯(lián)系最頻繁、關(guān)系最密切的教師，要致力成為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和知心朋友。

(二)提升院校官微新媒體的吸粉能力和影響力

官微新媒體，就是官方微信，主要有高校或院系的微博、微信公眾號。當(dāng)前社會上新媒體發(fā)展迅猛，相比，所調(diào)查的三所高職院系的微博、微信公眾號等吸粉速度是滯后的。因此，推廣官微新媒體，成為新時代主流意識形態(tài)教育的另一重要渠道。

1.打造互動平臺，拓寬網(wǎng)絡(luò)溝通渠道

院系舉辦活動可采用線上廣泛宣傳，線下積極推進(jìn)，可借鑒微信中商家推廣產(chǎn)品的經(jīng)驗，先關(guān)注公眾號，發(fā)送到朋友圈，再參與活動。如院系迎新晚會活動，可以通過線上預(yù)熱“抽獎”“迎新，我有話說”“我要爆照”等話題預(yù)先誘發(fā)學(xué)生參與的好奇心，線下通過多種渠道借勢跟進(jìn)，促使院校微信公眾號被迅速加粉。

2.體貼關(guān)愛學(xué)生，達(dá)到潤物無聲效果

客觀看待學(xué)生青睞官微的過程，即從“關(guān)注—接受—喜歡—信服—認(rèn)同”的邏輯關(guān)系，注意要避免“掉粉”現(xiàn)象。因此要緊緊圍繞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，贏得學(xué)生喜愛，認(rèn)同感才有木本水源。官微要迅速地解決學(xué)生的疑難雜癥，可采用學(xué)生熟絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)語句，如“做XX事，我們是認(rèn)真的”“確認(rèn)過眼神，我是你的XX級輔導(dǎo)員”“樓管大叔，了解一下”等話題，創(chuàng)造性地將社會主義核心價值觀等內(nèi)涵巧妙地植入一問一答中，服務(wù)學(xué)生到位了，學(xué)生滿意了，高校的主流意識形態(tài)工作也就水到渠成，提高了學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同度。

(三)創(chuàng)建“要我認(rèn)同”到“我要認(rèn)同”的認(rèn)同機制

在馬斯洛需求層次理論中指出，只有需要才能產(chǎn)生動力。因此，要提高學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同感，其前提就是要滿足高職學(xué)生的需要。高職學(xué)生的需要主要是人際交往指導(dǎo)的需要、專業(yè)技能扎實的需要、學(xué)業(yè)壓力減輕的需要、家庭經(jīng)濟(jì)困難緩解的需要、就業(yè)創(chuàng)業(yè)或升本幫助的需要等，這是當(dāng)前高職學(xué)生比較普遍的需要。提高高職學(xué)生主流意識認(rèn)同，就應(yīng)該以學(xué)生的自身需要為出發(fā)點，千方百計、因人施策，最大限度為學(xué)生排憂解難，滿足學(xué)生的不同需要，是學(xué)生對主流意識形態(tài)認(rèn)同從“要我認(rèn)同”到“我要認(rèn)同”的轉(zhuǎn)變的基本條件。

“從‘要我認(rèn)同’的社會外在機制到‘我要認(rèn)同’的個人內(nèi)在機制質(zhì)的飛躍，才能最大限度、最大可能地實現(xiàn)主流意識形態(tài)的認(rèn)同。”[4]要實現(xiàn)這個飛躍，行之有效的途徑就是社會實踐活動，通過社會實踐，幫助學(xué)生獲得真實的、豐富的社會認(rèn)知，感悟我國社會主義發(fā)展道路上的巨大進(jìn)步和先進(jìn)文化，感受家國情懷，把個人成長、目標(biāo)同歷史使命、社會發(fā)展結(jié)合起來，促使學(xué)生對主流意識形態(tài)認(rèn)知的認(rèn)同和內(nèi)化，進(jìn)一步加強自身的家國情懷和歷史責(zé)任，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

(四)開展集思想性、科技性、實踐性為一體的活動

大學(xué)生馬克思主義意識形態(tài)的實踐維度，體現(xiàn)的是馬克思主義意識形態(tài)的實踐性品格，是將馬克思主義意識形態(tài)“內(nèi)化于心”的基礎(chǔ)上“外化于行”的重要環(huán)節(jié)和理論歸屬[5]。高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間為2至2.5年，部分學(xué)生更是在入校之后早早為進(jìn)入社會做準(zhǔn)備，他們非?？释M早參與社會活動。因此高職院校在活動策劃中，要準(zhǔn)確定位高職學(xué)生特點，激發(fā)學(xué)生主觀能動性，結(jié)合時代發(fā)展特點，充分把握主流意識形態(tài)培育的導(dǎo)向功能，開展集思想性、科技性、實踐性為一體的活動。

充分發(fā)揮活動各載體的作用，充分發(fā)揮學(xué)生黨員示范崗、學(xué)生活動中心、青年志愿者中心、院系學(xué)生會、班集體、宿舍等組織的主要活動陣地的作用，定期組織大學(xué)生開展校園志愿者服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”等公益活動；針對社會焦點、熱點問題，以班會、沙龍形式開展討論，提高學(xué)生思辨能力，強化輿論導(dǎo)向。

漳州公辦高職院校典型的活動項目有：“科技支農(nóng)、文創(chuàng)助力”農(nóng)產(chǎn)品包裝文創(chuàng)設(shè)計項目團(tuán)隊、“醫(yī)路同行”社會實踐隊、“情暖竹塔村，青春志愿行”“‘漳州生態(tài)+’之校園河長在行動——九龍江環(huán)保實踐隊”等，不斷拓展高職院校社會實踐活動的內(nèi)涵，使學(xué)生的人生意義更加豐滿，更具價值，幫助學(xué)生實現(xiàn)積極進(jìn)取、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母邔哟蔚木裆睢?/p>

同時要注重校園隱形文化建設(shè)。校園隱形文化可以滲透到師生思想中，起到潛移默化的作用，如把學(xué)校校史陳列館、學(xué)校名人塑像、校歌等建設(shè)融進(jìn)校園，還可以結(jié)合高校地方文化，打造出新時代新媒體大環(huán)境下校園品牌文化，構(gòu)建和諧校園，發(fā)揮校園隱形文化的育人功能。