李清林

（漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西漢中723002）

0 引言

如今的中國物流業(yè)已經(jīng)占據(jù)舉足輕重的地位。職業(yè)學(xué)校中的物流專業(yè)也得到快速發(fā)展，通過確定物流人才多元化培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)建設(shè)物流學(xué)科，創(chuàng)建符合市場需求的復(fù)合型物流人才培養(yǎng)方式，針對理論聯(lián)系實(shí)際的問題予以解決，從而使得所培養(yǎng)出來的人才，首先應(yīng)該可以符合企業(yè)運(yùn)行中的要求，同時(shí)可以滿足企業(yè)發(fā)展的需要。物流產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才可以為企業(yè)提供新鮮元素，是我國高等教育中一項(xiàng)迫切的任務(wù)。

1 高校物流人才培養(yǎng)的主要問題

由于我國高校物流專業(yè)發(fā)展時(shí)間較短，許多高校面臨的問題就是嚴(yán)重缺乏優(yōu)質(zhì)的物流師資。如今我國高校物流教師的形成主要分為兩種。一種情況是從其他專業(yè)教師向物流教師專業(yè)轉(zhuǎn)換的；另一種是從一些公司的物流部門向教育行業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)移，一般情況下這種類型的教師都是理論物流知識的專業(yè)結(jié)構(gòu)十分缺乏。有些教師通過在企業(yè)工作積累了足夠的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在實(shí)踐課程中發(fā)揮自己的實(shí)踐才能。有的最近從國內(nèi)的碩士和博士畢業(yè)，盡管這些教師有良好的基礎(chǔ)和理論知識結(jié)構(gòu)，然而這一類的教師又沒有在企業(yè)的豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。因此針對這種情況，高校應(yīng)該想辦法投入一定的資源，將學(xué)校所有的物流老師進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)。從而使得學(xué)校的資源得到優(yōu)化和完善，師資力量增加，從而促進(jìn)物流行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

2 物流人才培訓(xùn)需求分析

目前采取問卷調(diào)查的形式，其中包含雇主、學(xué)生、教師人數(shù)等，從2006年開始，成功的受訪者來自幾十家不同的物流公司，其中有商業(yè)性質(zhì)的物流公司，還有12 家高校，共有65 名教師和162 名學(xué)生。在對復(fù)合型物流人才培養(yǎng)的研究中，136 名師生認(rèn)為培養(yǎng)物流畢業(yè)生的目的應(yīng)該是“復(fù)合型”；在所選的23 門課程中，大部分教師和學(xué)生提到了十多門專業(yè)，物流專業(yè)所囊括的內(nèi)容，會涉及物流、英語等科目，同時(shí)也包含著安全技術(shù)。對于學(xué)生的培訓(xùn)要注重其內(nèi)容，同時(shí)也要注重能力，要豐富多樣化。另外，關(guān)于學(xué)校的物流教育，按照調(diào)查的結(jié)果來看，可以得出下述結(jié)論：一是學(xué)生自身意愿想要成為多面手；二是更加希望提高物流教育的效率，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍；三是公司希望獲得可以培養(yǎng)出高等物流人才；四是學(xué)校應(yīng)該加大力度對人才進(jìn)行培養(yǎng)。

按照目前物流的思維以及概念，要注入多元化的理念，同時(shí)也要符合人才培養(yǎng)的需求。物流有以下定義：“貨物從交貨地移動到收貨地，按照目前的通信技術(shù)以及要求，其主要功能包含運(yùn)輸、裝卸、轉(zhuǎn)運(yùn)等。同時(shí)可以進(jìn)行分發(fā)和處理有機(jī)信息?！边@直接表明，物流是一個(gè)涵蓋范圍廣泛的綜合概念。

3 復(fù)合型物流人才的重要性

從字面上看，復(fù)合型物流人才主要與個(gè)人或?qū)I(yè)物流人才有關(guān)。就行業(yè)類型來講，僅僅掌握物流之事，無法體現(xiàn)出人才的特點(diǎn)，同時(shí)也要以多元化的思維去綜合物流人才目前所具備的才能。

3.1 道德素質(zhì)

人才的培養(yǎng)需要持續(xù)，還需要不斷地優(yōu)化以及改善，這樣才會獲得復(fù)合型的人才。如果沒有道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，那么不論人才的能力有多強(qiáng)，他們就像建在沙丘上的美麗而堅(jiān)固的房子一樣不能長久，可能將自己的前程斷送。但是反之，如果道德品質(zhì)基礎(chǔ)良好，可以讓一個(gè)人在企業(yè)中迅速地成長，同時(shí)也會獲得較好的發(fā)展。道德素質(zhì)對于人才來講非常重要，可以與能力相互融合，能夠?yàn)槠髽I(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，自己也能得到良好的發(fā)展。

3.2 專業(yè)技術(shù)

培養(yǎng)物流人才，首先要注重基礎(chǔ)理論，同時(shí)還要注重綜合培養(yǎng)。如果不具備專業(yè)物流技術(shù)，那么可能無法成為物流人才。而此時(shí)，人才也需要綜合素質(zhì)的提升，針對專業(yè)技術(shù)的整合，必須學(xué)習(xí)不同的專業(yè)技能。為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)的“聯(lián)合”，需要相對明確的目標(biāo)和努力。首先，不能盲目地選擇多樣化的專業(yè)知識。它需要明確的要求和目的。坦率地說，這是因?yàn)椴煌男袠I(yè)有不同的組織要求。比如從事運(yùn)輸物流，必須要深入掌握其中最為基礎(chǔ)的物流知識以及基礎(chǔ)常識等，會涉及關(guān)于物流的銷售，目前大多采用電子商務(wù)技術(shù)等。有一些物流是比較特殊的，為此對于相關(guān)的人才的專業(yè)知識的要求也很高，比如安全管理方面的知識等等。此外,更多的專業(yè)知識意味著更多的努力，就必須要有堅(jiān)韌不拔的精神[1]。

3.3 創(chuàng)新能力

根據(jù)物流業(yè)的發(fā)展來看，復(fù)合型物流人才目前非常的重要，可以將技術(shù)與能力充分地融合，這將不可避免地對人才創(chuàng)新提出要求。物流業(yè)本身是一門新的綜合性學(xué)科，涵蓋范圍廣泛，涉及許多科學(xué)領(lǐng)域。相關(guān)產(chǎn)業(yè)、技術(shù)以及科學(xué)的持續(xù)發(fā)展，可以促進(jìn)物流業(yè)的發(fā)展以及進(jìn)步，同時(shí)對社會也會產(chǎn)生一定的影響，所有物流企業(yè)的員工，包括受過高等教育的員工，都不可避免地要面臨知識優(yōu)化以及改善，使知識更為豐富，通過學(xué)習(xí)可以提高自身的能力。此外,創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是作為促進(jìn)物流行業(yè)快速發(fā)展的基本條件和必要前提。尤其針對已經(jīng)加入WTO 后的中國來說，物流業(yè)與國際物流接開始不斷接軌，如聯(lián)邦快遞、UPS、DHL、TNT 等。作為中國物流企業(yè)應(yīng)該意識到創(chuàng)新是何等的重要，創(chuàng)新是其發(fā)展的力量泉源。為此企業(yè)應(yīng)該高度重視對物流業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新的支持度。

4 復(fù)合型物流人才培養(yǎng)策略

4.1 未來復(fù)合型物流人才的培養(yǎng)

所謂“未來”復(fù)合型物流人才主要是那些尚未進(jìn)入物流行業(yè)并學(xué)習(xí)物流的人特別是對于實(shí)習(xí)生,它指的是以物流實(shí)踐為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)出物流實(shí)踐的作用，將理論和實(shí)踐充分的融合，是目前最佳的培訓(xùn)方式?！袄碚撝笇?dǎo)實(shí)踐”,可以獲得更多的優(yōu)秀人才，通過理論知識的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，同時(shí)還需要建立較完善的多元化教育體系，根據(jù)學(xué)生的年齡以及層次的差異，學(xué)校的后勤教育也應(yīng)該輔助職業(yè)教育以及大學(xué)教育等，讓職業(yè)教育與高等教育充分的融合。可以將學(xué)生與職業(yè)學(xué)生共同培養(yǎng)，從而體現(xiàn)出后勤教育的重要性。通過后勤技能以及能力的拓展，培養(yǎng)人才是主要目標(biāo)，可從事實(shí)際和具體物流業(yè)務(wù)的工人,使他們具備一些基本知識和專業(yè)技能?！段锪髟S可證》面向在高校學(xué)習(xí)的學(xué)生,注重質(zhì)量和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、廣泛知識水平和一定物流管理水平的中級物流人才,規(guī)劃目前物流的綜合體系，可以展示出學(xué)校的實(shí)力。逐漸加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)以及專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，獲得更寬廣的領(lǐng)域，同時(shí)也會提高教學(xué)效率，正常來講，物流許可包括物流行業(yè)的管理形式以及運(yùn)作形式。針對研究生的教育，首先應(yīng)該以培養(yǎng)科研人員為主，在大專院校應(yīng)該為學(xué)生以及教師提供高級企業(yè)管理人員[2]。

4.2 實(shí)踐培訓(xùn)：為學(xué)生提供理論知識融合實(shí)踐的空間

物流教育需要將實(shí)踐和理論充分地融合。對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)缺乏，使得其實(shí)踐行動無法與理論知識相互融合，為此通過讓其進(jìn)行具體的實(shí)踐培訓(xùn)使得理論知識與實(shí)踐有機(jī)融合，從而使得他們充分享受到后勤行業(yè)的重要性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新熱情得到有效保障。物流產(chǎn)業(yè)的綜合性是十分強(qiáng)的，與此同時(shí)它與其他的學(xué)科有著相交重疊的地方，同時(shí)它也涵蓋了底層共享以及各種軟件技能的課程。教師要根據(jù)不同專業(yè)方向的實(shí)際特征以及學(xué)生的就業(yè)需求進(jìn)行針對性的教學(xué)，有機(jī)融合專業(yè)理論知識和職業(yè)技能實(shí)踐知識。

4.3 建設(shè)雙師型教學(xué)創(chuàng)新隊(duì)伍

教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮了舉足輕重的作用，教師應(yīng)該將實(shí)際的教學(xué)重點(diǎn)予以明確，有效審視實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及實(shí)際的市場需求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)出符合市場需求的復(fù)合型物流人才，為此教師應(yīng)該在業(yè)余時(shí)間對自己的專業(yè)知識予以完善和補(bǔ)充，豐富自己的知識儲備，同時(shí)積極利用一切機(jī)會參與到進(jìn)修，多多與一線的生產(chǎn)工作者進(jìn)行密切的溝通與交流，了解該行業(yè)的發(fā)展趨勢和動態(tài)，將實(shí)踐知識靈活運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。打造理論與實(shí)踐兼具的雙師型師資隊(duì)伍，從而有效保障復(fù)合型物流人才的培養(yǎng)。

5 結(jié)語

伴隨著日益興起和流行的物流熱，如今的中國物流業(yè)已經(jīng)占據(jù)舉足輕重的地位。通過將物流人才多元化培養(yǎng)目標(biāo)予以確定，科學(xué)建設(shè)物流學(xué)科，創(chuàng)建符合市場需求的復(fù)合型物流人才培養(yǎng)方式，針對理論聯(lián)系實(shí)際的問題予以解決，從而使所培養(yǎng)出來的人才可以很快就能符合企業(yè)的要求，在企業(yè)中成為重要的新力量。