趙霞

【習(xí)作要求】

臨近期末時(shí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容又異常繁雜。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去粗取精，剝繭抽絲，直擊問題的核心。

期末考試，作文方面一般會(huì)有兩種考法，一是直接考課本上的單元習(xí)作，二是考與單元習(xí)作相類似的遷移性命題。萬(wàn)變不離其宗，第二類考法是第一類的變形，我們只要牢牢把握好書上習(xí)作的類型，就能以一變應(yīng)萬(wàn)變。

基于以上內(nèi)容，作文的復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)歸類。

六年級(jí)上冊(cè)課本中的八次習(xí)作，便是我們依托的根本。我們先來(lái)分分類，大致可以把它們分為五種類型。

一、故事類

本學(xué)期有三篇習(xí)作和寫故事相關(guān)。習(xí)作三“ ? ? ? 讓生活更美好”，習(xí)作八“有你，真好”，習(xí)作四“筆尖流出的故事”。不同的是，習(xí)作三和習(xí)作八是真實(shí)的故事，習(xí)作四是虛構(gòu)的故事。

二、想象類

習(xí)作一 “變形記”，人變物品后發(fā)生的想象故事。

三、活動(dòng)類

習(xí)作二“多彩的活動(dòng)”和習(xí)作七“我的拿手好戲”。

四、應(yīng)用文類

習(xí)作六“學(xué)寫倡議書”。

五、具體方法類

習(xí)作五“圍繞中心意思寫”，這個(gè)主題就是對(duì)寫作方法的一個(gè)要求，上述習(xí)作哪個(gè)都符合這個(gè)要求?？荚嚭苌俪霈F(xiàn)這樣的題目，但所有作文都要滿足這個(gè)要求。

現(xiàn)在我們來(lái)分類交流每種作文的寫作方法，探尋優(yōu)秀習(xí)作的秘訣。（適用于六年級(jí)上冊(cè)）

【習(xí)作指南】

故事類

重在過程的曲折和選材的新穎

習(xí)作三、四、八，都屬于溫情類故事，共同點(diǎn)是寫出生活中的美好和正能量。

對(duì)比習(xí)作三和習(xí)作四的思維導(dǎo)圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫事類作文都要有一波三折的故事過程。所謂一波三折，簡(jiǎn)單來(lái)說就是三步：目標(biāo)在望——意外或干擾——成功或失敗。無(wú)論你是寫一件真實(shí)發(fā)生的故事還是虛構(gòu)的故事，都可以這樣來(lái)構(gòu)思故事情節(jié)。

寫事的作文要想比他人勝出，前提是要有一個(gè)新穎的選材。

比如習(xí)作三“ ? ? ? 讓生活更美好”，這個(gè)主題的選材在角度上可以不要局限在具體某個(gè)事物上?？聪旅娴乃季S導(dǎo)圖，你可以從抽象事物、生活方式和精神品質(zhì)方面考慮。如《閱讀讓生活更美好》——書香裊裊中，我和尼摩船長(zhǎng)漫游海底兩萬(wàn)里，看盡亞特蘭蒂斯的炫麗奇幻;與格列佛周游大人國(guó)、小人國(guó)、飛島國(guó)、慧骃國(guó)，感悟人間百態(tài);同法布爾去探索奇妙的昆蟲世界，感嘆圣甲蟲們?yōu)樯婧头毖芩龅姆N種努力。是書籍為我展現(xiàn)了奇特的世界，讓我沉浸其中，獲取知識(shí)?！稅圩屔罡篮谩贰行奂词刮⑿。舱諛油暾厣L(zhǎng)在人間。用愛鑄就的天地，只有陽(yáng)光，只有溫暖。生活本就多姿多彩，但愛，讓生活更美好。

“有你，真好”和“ ? ? ? 讓生活更美好”本質(zhì)上來(lái)講是同一類作文，只是“有你，真好”局限在選材上必須是寫人的。

想象類

用第一人稱，或自述或反擊

把自己想象成某種東西發(fā)生的故事，這類想象故事，通常有三種思維模式。

1.臉譜性格式。

主角生活的地點(diǎn)發(fā)生幾次變化，但不變的性格就是向往自由。根據(jù)這一大的結(jié)構(gòu)，中間情節(jié)再設(shè)置一下一波三折，使主角命運(yùn)發(fā)生變化?！恶Y騁草原的雄獅》——我們馳騁在草原上，我們就是草原上的王。一天，我們酒足飯飽，懶洋洋地躺在草地上曬太陽(yáng)。突然一發(fā)麻醉彈擊中了我，我被人類抓走了……我開始尋找機(jī)會(huì)準(zhǔn)備逃離……接下來(lái)的故事情節(jié)，你可以圍繞“向往自由”而展開。

2.反面出擊式。

寫某種東西得意的（不是失敗的）歷險(xiǎn)記，以諷刺人類傷害小動(dòng)物的行為。以這種東西，如蚊子或是老鼠的得意揚(yáng)揚(yáng)結(jié)束，暗含的是對(duì)整個(gè)人類的反諷，引起人們的反思。《得意的幸存者——蝗蟲》——今天我是必死無(wú)疑了。我正打著寒戰(zhàn)，突然從遠(yuǎn)處跑來(lái)幾個(gè)小孩，他們用石子兒向大鳥開炮……孩子們繼續(xù)向大鳥追去，而我可以安心吃莊稼了。

3. 小科學(xué)家式。

以自述的口吻，像個(gè)小小的科學(xué)家一樣，引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)某種自然現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)，說明其對(duì)人類的作用?！独侵肴沼洝贰冶或唑研ｉL(zhǎng)叫到了辦公室，她竟然問我怎么看昨天吃蒼蠅的事。真是的，狼蛛吃蒼蠅還要理由嗎？

活動(dòng)類

群體活動(dòng)關(guān)注場(chǎng)景，個(gè)體活動(dòng)關(guān)注人物細(xì)節(jié)

習(xí)作二“多彩的活動(dòng)”和習(xí)作八“我的拿手好戲”都與活動(dòng)相關(guān)。這類作文要注意寫清楚活動(dòng)的過程，寫出人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理的變化。

習(xí)作二是群體性活動(dòng)，習(xí)作八是個(gè)人的特長(zhǎng)。共同點(diǎn)是都要寫出人物的細(xì)節(jié)，不同點(diǎn)是習(xí)作二除去寫個(gè)人的細(xì)節(jié)外，還要注意關(guān)注場(chǎng)景描寫，寫出環(huán)境和群體人物的表現(xiàn)。

《精彩的元旦晚會(huì)》——教室里處處洋溢著濃濃的快樂。梨黃的彩帶像舞者一樣，跳哇，跳哇，跳出了元旦晚會(huì)的氣氛。棗紅的窗花像海星一樣貼在墻上，靜靜地期待即將開始的表演。

第六小組的元旦節(jié)目是《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。節(jié)目剛開始，“大狗”（小秦）讀“哦”的時(shí)候，全場(chǎng)笑得前仰后合。她用緩慢的速度讀著變換成二三四聲調(diào)的“哦”字，極具戲劇性色彩，我回到家里模仿了好幾遍都模仿不出來(lái)她聲情并茂的感覺。

節(jié)目進(jìn)入了高潮，當(dāng)“貓”（小馮）看見“老鼠”（小汪）時(shí)，“貓”（小馮）把右手搭在左肩膀上，左手搭在右肩膀上，滿臉的傲氣。忽聽嗖的一聲，“貓”如飛電般向前奔去?！柏垺背袄鲜蟆庇昧淞艘幌?，可惜那一爪子沒撲著?！柏垺蓖蠖?，眼里冒著久久不散的怒火，呼哧，呼哧喘著粗氣。

“我的拿手好戲”則可以按下面三個(gè)步驟來(lái)謀篇布局。

1. 交待起因。

凡事都有因。為什么學(xué)習(xí)某項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)或參加某種比賽？開頭交待一下事情的緣起，既能交待事情的起因，又能為后文做鋪墊。如《翻飛的鼓棒》——當(dāng)我在電視上看到架子鼓演奏者用雙手拿著鼓棒，在空中上下翻飛，如同兩只蝴蝶翩翩起舞。隨著鼓棒一起一落，優(yōu)美的樂曲就如泉水叮咚，或低或高地流淌。我聽得入了迷，跟媽媽央求學(xué)架子鼓。

開頭因?yàn)楸患茏庸奈呱蠈W(xué)習(xí)之路。全文以“翻飛的鼓棒”貫穿全文，寫出了自己的學(xué)藝歷程。

2. “拉仇恨”。

學(xué)習(xí)藝術(shù)的道路是很痛苦的，周期長(zhǎng)，且要每日?qǐng)?jiān)持。每個(gè)學(xué)藝術(shù)的孩子都是在辛苦和淚水中泡大的。那么，真實(shí)地“拉仇恨”吧。你的“苦大仇深”都是真實(shí)的故事，但寫無(wú)妨。像《我與竹笛》，就是真實(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓人一看，就感同身受——我每天都要鼓著腮幫子，噘著嘴，使勁往吹孔里吹氣，幾天下來(lái)，我終于吹出來(lái)正確的音調(diào)，可我的嘴和腮幫子卻疼得要命。吹笛子的姿態(tài)也很重要，要做到腰板挺直，收縮小腹，這樣才能有足夠的氣量。于是我每天對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)，站得雙腿又酸又痛。學(xué)習(xí)吹笛子，實(shí)在是太苦了。

3. 苦盡甘來(lái)。

從苦到甜，通過真實(shí)的敘述，寫出自己獨(dú)特的體驗(yàn)，盡量讓情節(jié)一波三折，情感有變化。如《掌聲響起來(lái)》，情感發(fā)生了多次變化：不自信——小得意——失敗受挫——找回自信，讓我們跟著小作者一步步揪著心。

應(yīng)用文類

發(fā)現(xiàn)問題，提出合理建議

倡議書要簡(jiǎn)潔明了，不要進(jìn)行細(xì)節(jié)的刻畫。核心是寫明白現(xiàn)狀及問題，引發(fā)大家的重視，再提出自己的合理化倡議。

1. 描述已有的社會(huì)現(xiàn)象。

2. 分點(diǎn)說明倡議。

3. 注意格式。

標(biāo)題要鮮明;開頭的稱呼頂格寫;第一段寫問題;第二段開始正文，分點(diǎn)寫倡議;最后一段號(hào)召呼吁;右下角署名;再往下一行寫日期。