山東省東營市利津縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳軍軍

幼兒園野戰(zhàn)區(qū)的小山坡一直是孩子們喜歡玩的地方，小山坡坡長約5米，坡度約呈60度，以前玩對(duì)戰(zhàn)游戲時(shí)孩子們喜歡在山坡上巡邏，趴在山坡一側(cè)躲避，爬到山坡頂上占領(lǐng)制高點(diǎn)……新學(xué)期來臨，我們又在野戰(zhàn)區(qū)投放了滾筒、輪胎、墊子、籃球、沙包、繩子等材料，用墊子玩滑草游戲是小白提出來的——把墊子放在斜坡上，孩子們坐在墊子上順著下坡的方向滑下去。今天小白、予予等幾名小朋友準(zhǔn)備在小山坡用墊子玩滑草游戲。

※ 案例描述

片段一：選址

游戲開始了，只見小白和四名幼兒一起抬來一塊綠色的長約2米、寬約1米的長方形雙層折墊，他們往坡上走時(shí)予予從山坡上跑下來對(duì)小白說：“抬到那里，那個(gè)地方正好?！庇栌柽呎f邊指向坡頂?shù)囊粋€(gè)地方。

他們把墊子拖到予予所指的位置放下并展開，接著順著下坡的方向擺好，這時(shí)予予又對(duì)小白說：“我們得在坡下面立一塊墊子，因?yàn)槟抢镉袠渲?，很危險(xiǎn)。”小白看了一眼點(diǎn)點(diǎn)頭便轉(zhuǎn)身去取墊子，他將一塊相同大小的紅色墊子拖到坡下，然后把墊子橫著立起來擋住了那些樹枝。

分析

游戲開始前，孩子們已經(jīng)有了明確的分工，小白等幾名幼兒負(fù)責(zé)抬墊子，予予則負(fù)責(zé)提前到場地觀察并確定滑草地點(diǎn)，可見這幾名幼兒能認(rèn)真完成自己的任務(wù)。

予予在選擇游戲地點(diǎn)時(shí)能注意觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)后及時(shí)提醒同伴采取安全保護(hù)措施，可見予予已經(jīng)具備了一些基本的安全保護(hù)知識(shí)，并能為同伴的安全考慮采用墊子遮擋樹枝的辦法。

片段二：滑草游戲開始了

小白和同伴們重新調(diào)整了山坡上綠色墊子的位置——將墊子順著下坡的方向往下拖至墊子一端與山頂對(duì)齊。接著小白說：“現(xiàn)在你們都坐到墊子上去，我先來推墊子?！闭f完小白站在坡頂抓住墊子上端，其余三名幼兒則依次坐穩(wěn)在墊子上，小白輕輕地用雙手推動(dòng)墊子，孩子們便一同朝著山坡下方滑了下去——第一次滑草游戲成功，孩子們露出了滿意的笑容，接著小白跑到山坡下和同伴們一起把墊子拉到山坡頂上擺好。

第二輪游戲的時(shí)候，墊子上很快坐上了四個(gè)小朋友，還是小白來推，他用力推動(dòng)墊子但沒推動(dòng)，然后又改用雙腳往前蹬墊子的辦法讓墊子滑下去，第二次滑草游戲成功；孩子們又一起把墊子抬到山坡頂上，準(zhǔn)備第三次滑草游戲時(shí)，小朋友們都爭搶著要坐墊子，小白說：“這次該輪到我了，我一次都沒玩過呢?！边@時(shí)昊昊主動(dòng)讓出位置來擔(dān)任推墊子的人；等大家都坐穩(wěn)后，昊昊學(xué)著小白的樣子用雙腳用力蹬墊子，于是第三次滑草游戲成功了；這時(shí)又來了一個(gè)小朋友，現(xiàn)在墊子上變成了五名幼兒，小白又成了推墊子的人，這次小白發(fā)現(xiàn)人太多推不動(dòng)，導(dǎo)致墊子滑不下去，小白想了想說：“大家都往前移移?！边@次墊子下滑的速度非常慢，于是小白跑下山坡準(zhǔn)備調(diào)整墊子的位置。

分析

幾次滑草游戲前小白總是在同伴坐墊子的時(shí)候抓緊墊子，然后等同伴坐穩(wěn)后再推動(dòng)墊子向下滑；當(dāng)墊子滑到坡下時(shí)他總是跑下坡主動(dòng)與同伴把墊子拉到山坡上，可見小白不怕苦、不怕累，主動(dòng)承擔(dān)推、拉墊子的任務(wù)，并為每一次滑草游戲成功而感到高興。幾次滑草游戲后孩子們都能從坡下走到坡頂，可見幼兒能在斜坡上較平穩(wěn)地行走；當(dāng)小白提出該輪到自己玩時(shí)昊昊主動(dòng)讓出位置并擔(dān)任推墊子的人，可見孩子們能關(guān)注到別人的情緒和需求，并提供適宜的幫助；當(dāng)墊子上變成五名幼兒時(shí)重量增加，小白發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象后提醒同伴往前移動(dòng)，通過改變重心位置的辦法促使墊子滑下去，可見小白能探索并找出常見物理現(xiàn)象的影響因素。

片段三：協(xié)商解決矛盾，共同制定游戲規(guī)則

孩子們發(fā)現(xiàn)由于人數(shù)增加墊子移動(dòng)速度變慢甚至沒法移動(dòng)時(shí)，便開始調(diào)整坡下的墊子，把紅色的墊子放在下坡處與綠色墊子對(duì)接來增加墊子的長度，把可移動(dòng)墊子變成固定在坡上的滑道，孩子們又可以繼續(xù)游戲。

剛開始幾名幼兒輪流往下滑，后來就出現(xiàn)了有的孩子不排隊(duì)從中間插隊(duì)后直接往下滑，這時(shí)就出現(xiàn)了人壓人、人擠人的擁堵現(xiàn)象。小白發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后對(duì)幾名不遵守規(guī)則的小朋友提出警告，可有的小朋友并沒有聽他的命令，小白又告訴小朋友們每個(gè)人只有兩次機(jī)會(huì)，可大家還是沒有聽小白的意見，最后晨晨和妍妍兩名幼兒被終止游戲。幾名幼兒的情緒開始低落，游戲無法進(jìn)行下去，此時(shí)老師開始介入游戲，并找到小白和晨晨兩名幼兒讓他們面對(duì)面交流，尋找出現(xiàn)問題的根本原因。

老師：“你倆說一說發(fā)生什么事情了？”

小白：“我需要移動(dòng)墊子，我讓你閃開你為啥不閃開？”

晨晨：“可是后來我閃開了?！?/p>

小白：“每人只有兩次機(jī)會(huì)。”

晨晨：“第二次你說的時(shí)候我閃開了呀?！?/p>

小白：（指著墊子上繼續(xù)玩的小朋友）“你看他們還沒有閃開。”

晨晨：“你下命令?。　?/p>

小白：“那你幫幫我?！保▽で笸榈膸椭?/p>

晨晨：“好吧！”

晨晨朝著墊子上的小朋友喊：“閃開！快點(diǎn)閃開！”

小白：“你看，他們都不聽?！?/p>

老師：“晨晨，小朋友們知道你為什么讓他們閃開嗎？”

晨晨：“不知道?！?/p>

老師：“現(xiàn)在你可以把原因說出來讓小朋友們聽聽?！?/p>

晨晨：“咱們的墊子有點(diǎn)亂，小白想讓大家把墊子鋪好后再玩，你們能先讓開嗎?”

老師：“你們應(yīng)該怎么做？”

其他幼兒：“可以。”

老師：“小白，你知道剛才大家為什么沒有聽你的命令嗎？”

小白：“我沒有說清楚原因?！?/p>

老師：“嗯，這個(gè)游戲是小白想到的，而且大家在一起玩得很開心，那我們是不是應(yīng)該尊重為大家提供服務(wù)的人？我們要珍惜小白和大家的勞動(dòng)成果，墊子亂了我們應(yīng)該一起把它擺放整齊，更要遵守我們一起制定的游戲規(guī)則?！焙⒆觽兟犕旰笠黄鸢褖|子扶正對(duì)齊擺好，游戲又開始繼續(xù)下去。

分析

孩子們發(fā)現(xiàn)由于人數(shù)增多，僅靠一塊墊子從山坡上滑下來已經(jīng)無法繼續(xù)進(jìn)行游戲，小白則開始變換游戲材料的擺放方式——變移動(dòng)滑道為固定滑道，這樣既可以延長滑道又適合多人游戲，可見小白能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)還能在活動(dòng)中出主意、想辦法。

小白是游戲的發(fā)起者，他特別珍惜自己設(shè)計(jì)的滑道，所以當(dāng)有幼兒不遵守游戲規(guī)則時(shí)，他開始提出警告，最后終止游戲資格。此時(shí)小朋友們的情緒變得有些低落，導(dǎo)致游戲無法進(jìn)行下去，這時(shí)老師開始介入——我采用讓幼兒面對(duì)面對(duì)話的方式，一是能讓幼兒靜下心來交流問題，二是通過交流發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力，告訴同伴調(diào)整墊子的原因，同時(shí)讓其他幼兒懂得在別人講話時(shí)積極主動(dòng)地回應(yīng)，懂得按次序輪流講話，并且把話講完整。

※ 回應(yīng)策略

1.教師要做到觀察和分析在先、介入和指導(dǎo)在后

幼兒提出用墊子玩滑草游戲，教師則靜下心來觀察和分析幼兒玩滑草游戲的過程，觀察幼兒之間如何進(jìn)行合作以及游戲規(guī)則的執(zhí)行和游戲材料的使用情況；分析小白、予予、昊昊游戲行為之后的發(fā)展水平和發(fā)展需要，記錄他們在游戲中探索發(fā)現(xiàn)、解決問題、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和進(jìn)行同伴交往的環(huán)節(jié)；當(dāng)觀察到幼兒之間產(chǎn)生矛盾使游戲無法進(jìn)行下去的時(shí)候，教師開始介入——提出出現(xiàn)矛盾的原因是什么，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題并商議解決辦法，最終使得游戲規(guī)則達(dá)成一致，在順應(yīng)幼兒游戲意愿的前提下支持并推動(dòng)幼兒游戲的開展。

2.鼓勵(lì)幼兒討論制定規(guī)則并自覺遵守

教師結(jié)合游戲記錄幼兒在游戲中的行為，通過讓幼兒觀看視頻發(fā)現(xiàn)同伴之間存在的問題。例如，前三次小白一人在推墊子，然后又把墊子從山坡下拉到山頂——那么應(yīng)該怎樣制定規(guī)則，才能讓幼兒自覺遵守共同約定的規(guī)則？又如，游戲前分工完成自己的任務(wù)、當(dāng)小朋友坐穩(wěn)后再推墊子、游戲結(jié)束后要一起把墊子整理好等規(guī)則的制定。