李道富

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)思維;校長;學校管理

【中圖分類號】G627 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2021）79-0078-01

數(shù)據(jù)的作用不容小覷，當學校缺乏有力數(shù)據(jù)時，不僅無法開展定量評估工作，而且會給定性評估造成阻礙，難以達成科學有效的管理目標。因此，校長有必要及時引入并充分利用數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，多一些“數(shù)據(jù)思維”，從而提高學校管理效率。

一、“數(shù)據(jù)思維”讓校長心中有“數(shù)”

對校長而言，充分掌握學校運行狀態(tài)是有效開展管理工作的前提。在學校管理中，除了教職員工的校內(nèi)活動外，數(shù)據(jù)還能統(tǒng)計教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展情況。學校領(lǐng)導(dǎo)可據(jù)此得到對應(yīng)圖表，從而更加清晰直觀地了解具體情況，達到科學高效管理學校的目的。因此，校長必須在第一時間利用數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，以“數(shù)”記“賬”。

二、“數(shù)據(jù)思維”讓校長心中有“據(jù)”

“數(shù)據(jù)思維”不僅能讓校長根據(jù)數(shù)據(jù)制訂科學規(guī)劃，而且可以做出符合學校發(fā)展的有效決策，同時精準判斷整體工作的進度與走向，讓學校工作有據(jù)可依。如對教師評價而言，確保數(shù)據(jù)真實才能對教師做出真實評價，也才能讓教師信服。當教師的出勤數(shù)據(jù)較優(yōu)時，不僅可以體現(xiàn)出極強的時間觀念，而且能夠感知到個人的教育激情;當教師的“六認真”數(shù)據(jù)較優(yōu)時，既說明個人在教育領(lǐng)域投注了大量心血，也能體現(xiàn)出高超的業(yè)務(wù)水平;當教師的教學實績較優(yōu)時，說明個人在教學領(lǐng)域成績突出。不難發(fā)現(xiàn)，擁有“數(shù)據(jù)思維”是確保評價公正的前提。

三、“數(shù)據(jù)思維”讓校長心中有“路”

在學校發(fā)展的過程中，校長始終占據(jù)著主導(dǎo)地位，既要明確辦學思想，也要梳理管理思路，這樣才能推動學校不斷發(fā)展。因此，校長必須做到以下三點：一是嚴格遵循黨和國家的教育方針，深入分析教育形勢;二是積極參與進修學習，在豐富個人理論素養(yǎng)儲備的同時，探索出教育發(fā)展規(guī)律;三是掌握校內(nèi)既有的師生資源情況，熟悉社區(qū)環(huán)境等。在獲悉上述領(lǐng)域數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，可以清晰了解學校在其發(fā)展期間的諸多關(guān)聯(lián)，進而結(jié)合學?，F(xiàn)狀制訂最優(yōu)之策，呈現(xiàn)出不同于他人的辦學之“路”。

四、“數(shù)據(jù)思維”讓校長心中有“度”

數(shù)據(jù)與學校管理都存在顯著的動態(tài)特征。因此，校長需要實時跟進，既要高度重視管理的精細度，也要關(guān)注有效度。除師資管理、教學流程和基礎(chǔ)建設(shè)以外，管理的精細度還涵蓋了學生教育和后勤保障等諸多方面。校長在全面掌握相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，能夠游刃有余地開展管理工作。如校長可以根據(jù)教師出勤數(shù)據(jù)評價其工作態(tài)度，或是結(jié)合教師教學質(zhì)量評價其教學水平，既能保證評價結(jié)果客觀真實，也能促使教師保優(yōu)改劣，持續(xù)進步。

（作者單位：江蘇省東臺市安豐鎮(zhèn)小學）

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