徐 銳，何小敏，李仁軍，潘家保

（安徽工程大學(xué)，安徽 蕪湖 241000）

0 引言

思想政治教育是塑造大學(xué)生正確思想政治觀念的關(guān)鍵教育方式，也是保障其符合新時代社會發(fā)展需求的重要基礎(chǔ)。思政課程是大學(xué)生思想政治教育的主要渠道，為此很多高校開展了適應(yīng)于人才培養(yǎng)需求的一系列思政課程教學(xué)改革，并取得豐碩的成果。盡管如此，由于思政課程的課時有限，僅依靠思政課程的顯性教育功能，無法完全實現(xiàn)全程育人、全方位育人的目標(biāo)。習(xí)近平總書記在2016 年12 月全國高校思想政治工作會議上的重要講話，為高校的思政教育指明了方向，他指出，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。在2020 年6 月教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》進一步指明，要認(rèn)真落實立德樹人的根本任務(wù)，充分挖掘各類課程思想政治資源，所有高校、所有學(xué)科專業(yè)要全面推進課程思政建設(shè)[2]。這就要求各專業(yè)教師充分發(fā)揮思政教育的隱性教育功能，在教學(xué)內(nèi)容中深入挖掘思政元素，將立德樹人貫徹到課堂教學(xué)全過程，推動思政課程與課程思政協(xié)同前行[3]。

作為機械工程及相關(guān)專業(yè)的主干課程，機械設(shè)計擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合機械設(shè)計能力、工程意識的重要使命，通過進行機械設(shè)計課程的思政教學(xué)建設(shè)，對于培養(yǎng)新時代培養(yǎng)德才兼具型高素質(zhì)人才具有重要的意義。本人結(jié)合自身的教學(xué)科研經(jīng)歷和參考其他高校機械設(shè)計課程思政教學(xué)改革經(jīng)驗，以齒輪傳動相關(guān)內(nèi)容為例探討如何將機械設(shè)計課程與思政元素進行有機融合。

1 課程思政目標(biāo)設(shè)置

齒輪傳動是現(xiàn)代機械傳動中最重要的一種傳動形式，被廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等各個領(lǐng)域。因此，這一部分是機械設(shè)計中重點的教學(xué)內(nèi)容，通過本章的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們能夠了解齒輪的發(fā)展過程、傳動特點、分類及應(yīng)用，并掌握齒輪傳動的基本的設(shè)計方法。同時，在進行專業(yè)知識教育的同時，要充分發(fā)揮本門課程的思政隱性教育功能，要善于挖掘利用好本章中蘊含的思想政治資源，結(jié)合本章教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮好全程育人的作用。

結(jié)合本章教學(xué)特點和本人以往相關(guān)的教學(xué)科研經(jīng)歷，通過挖掘本章思政元素，可以設(shè)置思政教育的目標(biāo)如下：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，要堅定“四個自信”，即：“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識，引導(dǎo)樹立“四個正確認(rèn)識”，即：“正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢”“正確認(rèn)識中國特色和國際比較”“正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命”“正確認(rèn)識遠大抱負(fù)和腳踏實地”。

（3）培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立一絲不茍、專注、堅持、專業(yè)、敬業(yè)的意識。

2 思政元素與專業(yè)課程的有機融合

“思政課程”與“課程思政”存在明顯的差異，前者具有思想政治顯性教育功能，而后者具備隱性教育功能。既然專業(yè)課程的思想政治教育功能是隱性的，這就需要教師在教學(xué)內(nèi)容上深入挖掘思政元素，并將這些思政元素有機融入到專業(yè)課程教學(xué)中，做到“潤物細(xì)無聲”[4-7]?，F(xiàn)針對如何將思政元素與齒輪傳動相關(guān)內(nèi)容的有機融合進行舉例。

（1）齒輪的發(fā)展史與堅定“四個自信”的融合

齒輪發(fā)展經(jīng)歷了很長的階段，在現(xiàn)今仍然是不可或缺的關(guān)鍵傳動零件。那齒輪是如何發(fā)展而來的呢？在講解齒輪發(fā)展史時，強調(diào)我國很早就開始使用齒輪，根據(jù)考古資料和相關(guān)文獻顯示，迄今世界上發(fā)現(xiàn)的最古老的齒輪是在我國山西出土的公元前400～200 年我國古代使用的青銅齒輪。此外，作為反映古代科學(xué)技術(shù)的成就的指南車、記里鼓車就是以齒輪機構(gòu)為核心的機械裝置。從而，引出要堅定文化自信，培養(yǎng)同學(xué)們的民族自豪感。同時，齒輪是工業(yè)的基本元素，作為工業(yè)的象征，它被設(shè)計到我國國徽之中，表達了要將古老的中華民族建成現(xiàn)代化工業(yè)國家的決心（在課堂上展示我國國徽的圖片，讓同學(xué)們討論分析國徽的組成，加深同學(xué)們對國徽的認(rèn)識，其次讓同學(xué)們識別出齒輪元素，并啟發(fā)同學(xué)討論為什么設(shè)計到我國國徽中）。通過列出典型的事例（通過觀看相關(guān)視頻片段，例如《大國重器》，讓同學(xué)們有直觀感受）[8]，展示中國經(jīng)過不斷努力成為世界制造業(yè)大國的成就，進一步引出中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。進一步，闡述“四個自信”的有機統(tǒng)一關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生要堅定“四個自信”。

（2）齒輪的應(yīng)用現(xiàn)狀與樹立“四個正確認(rèn)識”的融合

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些重要應(yīng)用領(lǐng)域如汽車自動變速器、工業(yè)機器人RV 減速器、高鐵齒輪傳動裝置、大型船舶等對齒輪提出了越來越高的要求。在講解齒輪應(yīng)用時，指出我國已經(jīng)是名副其實的齒輪制造業(yè)大國，產(chǎn)業(yè)規(guī)模已經(jīng)連續(xù)數(shù)年位居全球第一。但是，我國汽車自動變速器、工業(yè)機器人RV 減速器等高端齒輪產(chǎn)品仍大量依賴進口，對外貿(mào)易逆差巨大（展示近幾年統(tǒng)計的相關(guān)產(chǎn)銷量數(shù)據(jù)，加深同學(xué)們的認(rèn)識，同時列舉近年的時事熱點，例如航空發(fā)動機、芯片制造設(shè)備等）。以此引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，正確認(rèn)識中國特色和國際比較，在堅定“四個自信”的同時，也要正視我國目前所面臨的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，進一步引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，激勵其自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者，同時教育學(xué)生正確認(rèn)識遠大抱負(fù)和腳踏實地，引導(dǎo)他們把遠大抱負(fù)落實到實際行動認(rèn)識，積極投身于現(xiàn)代化建設(shè)實踐，以實干助力實現(xiàn)中國夢。

（3）齒輪傳動的設(shè)計過程與工匠精神的融合

齒輪設(shè)計主要為是一個復(fù)雜、繁瑣的過程，涉及到眾多參數(shù)、復(fù)雜的公式、大量的數(shù)據(jù)圖表，如果一個參數(shù)選用不合理或者計算錯誤，那么將會導(dǎo)致嚴(yán)重后果。而且，隨著各種裝備的性能不斷提升，對齒輪性能和設(shè)計準(zhǔn)確度的要求也不斷提高。如何才能設(shè)計出滿足要求的高性能齒輪呢？在講解該部分內(nèi)容時，以中國高鐵齒輪箱為例，講述齒輪設(shè)計的重要性以及我國如何從國外引進高鐵齒輪箱到打破國外壟斷實現(xiàn)高鐵齒輪箱自主研制的攻堅克難過程（通過展示我們的高鐵線路圖和總的運行里程，讓同學(xué)們了解我國高鐵行業(yè)的成就，并可以進一步通過觀看《大國重器》等相關(guān)視頻片段，讓同學(xué)們了解高鐵背后的故事，深刻認(rèn)識到我們國家今天取得的偉大成就凝聚著無數(shù)“工匠”的心血和汗水），以此培養(yǎng)同學(xué)們的精益求精的工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立一絲不茍、專注、敬業(yè)的意識。讓學(xué)生深刻理解意識到，有了“工匠精神”，我們龐大的制造業(yè)在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)品升級、工藝轉(zhuǎn)型中實現(xiàn)“質(zhì)的飛躍”就成為了可能，齒輪大國才能轉(zhuǎn)變?yōu)辇X輪強國。

3 課程思政教學(xué)環(huán)節(jié)整體設(shè)計

在具體教學(xué)過程中可以采用課堂講授、啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法相結(jié)合的線上線下混合教學(xué)方法來開展教育教學(xué)，見表1。在“線上”部分，將專業(yè)知識和思政元素相關(guān)教學(xué)資料通過線上平臺呈現(xiàn)，讓學(xué)生課前查閱下載學(xué)習(xí)資料，帶著問題有針對性地進行學(xué)習(xí)以及課后完成相應(yīng)的作業(yè)和測試。在“線下”部分，采用課堂講授法，結(jié)合多媒體課件、視頻、動畫演示等方式講授知識點，將思政元素滲透到專業(yè)知識的講解中，采用啟發(fā)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生分析探討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[9]。在這個過程，適當(dāng)引入案例教學(xué)法，選取實際生產(chǎn)生活中的齒輪失效和設(shè)計案例作為例子提出問題，讓同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識通過分析討論得出相應(yīng)的答案，進一步提高學(xué)生的參與度。

表1 教學(xué)過程設(shè)計

4 結(jié)論

要實現(xiàn)全員全程全方位育人，就要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。機械設(shè)計是機械工程及相關(guān)專業(yè)的主干課程，機械設(shè)計課程教師應(yīng)該充分發(fā)揮本課程的思想政治隱性教育功能，在教學(xué)內(nèi)容上深入挖掘思政元素，并將這些思政元素融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)知識教育的有機融合，在保證同學(xué)們掌握專業(yè)技能知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生堅定正確的人生觀、價值觀、世界觀以及年輕一代所肩負(fù)的時代責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。