摘要：在文學(xué)作品百花齊放的今天，兒童文學(xué)以其自身的獨(dú)特性及受讀者歡迎程度的火爆性獨(dú)樹一幟。與其他類型的成人文學(xué)相比，兒童文學(xué)對(duì)于受眾的引導(dǎo)性、影響程度更為強(qiáng)烈，雖然文學(xué)市場(chǎng)中，優(yōu)秀的兒童文學(xué)不勝枚舉，但很多沒有真正滿足當(dāng)代兒童對(duì)兒童文學(xué)的期待與要求的作品仍混跡其中?；诖耍疚氖紫戎v述當(dāng)代兒童文學(xué)需要堅(jiān)持的原則，其次介紹當(dāng)代兒童文學(xué)存在的問題，以此來(lái)供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代兒童;兒童文學(xué);期待與要求

引言

兒童文學(xué)顧名思義就是以兒童為主導(dǎo)的文學(xué)作品，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)文學(xué)家嘔心瀝血的創(chuàng)新與發(fā)展后，在當(dāng)前階段，兒童文學(xué)的發(fā)展顯得異樣繁榮、多樣，表現(xiàn)形式豐富多彩，內(nèi)容完善詳實(shí)，但其中仍有很多缺陷急需改正。兒童文學(xué)的受眾主要是青少年及兒童，為了滿足當(dāng)代兒童對(duì)兒童文學(xué)的期許與要求，兒童文學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新也勢(shì)在必行。

一、當(dāng)代兒童文學(xué)所需要堅(jiān)持的原則

（一）創(chuàng)作理論的與時(shí)俱進(jìn)性

兒童文學(xué)的創(chuàng)作應(yīng)該遵循從時(shí)代中來(lái)，但又高于時(shí)代的宗旨[1]。兒童文學(xué)創(chuàng)作理論是兒童文學(xué)創(chuàng)作的指導(dǎo)及方向，其中滿足當(dāng)代兒童對(duì)兒童文學(xué)的期待與要求的兒童觀與文學(xué)觀，都需要在作品中很明顯得表現(xiàn)出來(lái)，因此，兒童文學(xué)的創(chuàng)作者更需要貼合時(shí)代，順應(yīng)時(shí)代潮流。令人驚訝的一個(gè)現(xiàn)象就是，提到兒童文學(xué)，大眾總會(huì)想到安徒生，再不濟(jì)也是我國(guó)建國(guó)前的冰心、葉圣陶等名家，而二十一世紀(jì)以后優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品及創(chuàng)作者鮮有提及，這種現(xiàn)象也要求了當(dāng)代兒童文學(xué)的創(chuàng)作者更需要貼合時(shí)代，創(chuàng)作出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、符合時(shí)代潮流的兒童文學(xué)作品，創(chuàng)作出滿足當(dāng)代兒童對(duì)兒童文學(xué)的期待與要求的作品。

（二）創(chuàng)作內(nèi)容的百花齊放性

隨著兒童文學(xué)以及兒童文學(xué)創(chuàng)作理論的日益成熟，兒童文學(xué)的創(chuàng)作也逐漸出現(xiàn)百花齊放的趨勢(shì)。兒童文學(xué)這一流派需要愈發(fā)多樣才能創(chuàng)作出滿足當(dāng)代兒童對(duì)兒童文學(xué)的期待與要求的作品。兒童散文中存在兒童寓言故事、兒童戲劇、相關(guān)的兒童科學(xué)等等，而非單純的小故事，但從二十一世紀(jì)以來(lái)，兒童文學(xué)作品中很難發(fā)現(xiàn)相關(guān)的優(yōu)秀作品，這需要相關(guān)兒童文學(xué)創(chuàng)作者深思和改正[2]。兒童文學(xué)的主題也并非一成不變的，相反，兒童文學(xué)的主題一直在擴(kuò)大，就比方說新時(shí)代的主題、社會(huì)的主題、兒童發(fā)展的主題、甚至是關(guān)于動(dòng)物小說等主題都是在發(fā)展和日趨成長(zhǎng)的。這樣才能創(chuàng)作出滿足當(dāng)代兒童對(duì)兒童文學(xué)的期待與要求的作品。

隨意時(shí)代的變化，兒童文學(xué)也逐漸豐富和拓展，現(xiàn)代生活的內(nèi)容無(wú)異于是兒童文學(xué)的新鮮血液和加油站?，F(xiàn)代文明以及現(xiàn)代文學(xué)必然也必須要出現(xiàn)在兒童文學(xué)作品中，成為一個(gè)背景和時(shí)代主題，現(xiàn)代兒童也需要在兒童文學(xué)中尋找到科學(xué)技術(shù)思想、現(xiàn)代社會(huì)思想等思想。當(dāng)然，這并不意味著現(xiàn)代兒童文學(xué)創(chuàng)作者就要摒棄傳統(tǒng)，相反，現(xiàn)代兒童文學(xué)創(chuàng)作者更需要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文學(xué)，從中取其精華、去其糟粕、推陳出新、革故鼎新，將傳統(tǒng)文化、民族文化、時(shí)代文化融會(huì)貫通、加以融合，最終創(chuàng)作出滿足當(dāng)代兒童對(duì)兒童文學(xué)的期待與要求的作品。

（三）表現(xiàn)形式的多彩多樣性

兒童文學(xué)并不意味著僅僅是純文字的文學(xué)才叫兒童文學(xué)，相反，兒童文學(xué)從最初的純文本和畫的形式發(fā)展成為影視動(dòng)畫、漫畫雜志、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)圖等等，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及多媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用，兒童文學(xué)已然迎來(lái)了一個(gè)質(zhì)的飛躍時(shí)期[3]，兒童可以在網(wǎng)絡(luò)中找到一個(gè)色彩繽紛的世界，兒童文學(xué)創(chuàng)作者也需要在此方面著重努力創(chuàng)作出滿足當(dāng)代兒童對(duì)兒童文學(xué)的期待與要求的作品。

二、當(dāng)代兒童文學(xué)仍存在的問題

（一）兒童文學(xué)作品質(zhì)量良莠不齊

在自媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給予眾多兒童文學(xué)創(chuàng)作者或兒童文學(xué)商家以便利，但問題也隨之出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)愈演愈烈的趨勢(shì)，糟粕的作品如過江之鯽一般出現(xiàn)，并且傳播迅速[4]。就比如前幾年出現(xiàn)的《喜羊羊與灰太狼》這一作品，在前期的主題是正義的主人公們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己的家園和同班打擊邪惡的故事，但之后的作品質(zhì)量卻一直下降，主題也不如之前一般明確且正規(guī)，其中宣傳的暴力等因素對(duì)青少年及兒童的影響比較惡劣，滿足當(dāng)代兒童對(duì)兒童文學(xué)的期待與要求的作品并非是這些嘩眾取寵的糟粕。令人深思甚至不寒而栗的事當(dāng)今兒童文學(xué)作品中有大量類似的糟粕扔逍遙法外。因此，這需要我國(guó)一方面不斷完善相關(guān)的法律法規(guī)，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究;另一方面不斷提高從業(yè)者的門檻，對(duì)從業(yè)者進(jìn)行教育和監(jiān)督。最終才能使更多當(dāng)代兒童文學(xué)創(chuàng)作者創(chuàng)作出真正滿足兒童需要的兒童文學(xué)。

（二）兒童文學(xué)創(chuàng)作者以盈利為主要目標(biāo)

兒童文學(xué)的主要目的應(yīng)該是服務(wù)兒童、滿足兒童真正意義上的需要，但如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、自媒體技術(shù)的傳播都使得兒童文學(xué)的創(chuàng)作者更加浮躁、膚淺，用流水化的方式完成作品，每一部作品可能除了其中角色的姓名不同，故事梗概大同小異，長(zhǎng)此以往，不僅優(yōu)秀的作品越來(lái)越少，同時(shí)兒童也很難真正得到成長(zhǎng)。因此，國(guó)家需要不斷提高從業(yè)者的素質(zhì)、鼓勵(lì)創(chuàng)作出優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的工作者，就比如說2020年的《哪吒》這部作品，在面世幾天就風(fēng)靡全球，斬獲無(wú)數(shù)兒童的喜愛，其實(shí)這部作品的題材也很平常，哪吒的故事早就廣為流傳，到創(chuàng)作者卻能靜心雕琢每一個(gè)人物，以質(zhì)量為目標(biāo)，此類作品才是滿足當(dāng)代兒童對(duì)兒童文學(xué)的期待與要求的作品。

結(jié)束語(yǔ)

兒童文學(xué)在適應(yīng)時(shí)代的同時(shí)需要不斷地引導(dǎo)孩子的身心健康成長(zhǎng)、滿足孩子綜合全面素質(zhì)等需要。在自媒體不斷發(fā)展的今天，孩子可以利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)局域網(wǎng)等技術(shù)瀏覽各式各樣的兒童文學(xué)，良莠不齊的兒童文學(xué)作品不一定帶給孩子的都是優(yōu)秀的影響，因此，廣大的兒童文學(xué)創(chuàng)作者以及網(wǎng)絡(luò)工作者必須加強(qiáng)自身職業(yè)素養(yǎng)、提高自身職業(yè)操守，創(chuàng)作出更多滿足當(dāng)代兒童對(duì)兒童文學(xué)的期待與要求的作品。

參考文獻(xiàn)

[1]馬振平.當(dāng)代兒童對(duì)兒童文學(xué)的期待與要求[J].好家長(zhǎng)，2019，000（049）：P.191-191.

[2]譚旭東.兒童文學(xué)研究的情形，問題域及學(xué)科期待[J].中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究，2020，000（003）：98-104.

[3]劉臻臻.分析兒童文學(xué)翻譯對(duì)譯者的要求——思考中國(guó)兒童文學(xué)英譯作品怎樣"走出去"[J].科技資訊，2020，v.18;No.595（22）：229-231.

[4]段春麗.兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的地位和作用[J].中文信息，2019，000（010）：111.

作者簡(jiǎn)介：王林（1972.11-?），漢族，湖北省十堰市人，湖北省十堰市鄖陽(yáng)區(qū)青曲鎮(zhèn)中心小學(xué)高級(jí)教師，本科學(xué)歷，研究方向：基礎(chǔ)教育。

（湖北省十堰市鄖陽(yáng)區(qū)青曲鎮(zhèn)中心小學(xué)?湖北?十堰?442531）