李思彤 李玉蕭

摘要：基于對音樂教育改革與傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展研究，首先要明確傳統(tǒng)音樂文化的重要性與音樂教育改革的必要性，然后與其中內(nèi)容相結(jié)合，對音樂教育改革策略進(jìn)行分析。得出創(chuàng)新音樂教育方式，加大對傳統(tǒng)音樂教育的力度，推動(dòng)音樂教育的多元化這三點(diǎn)策略，希望能為有關(guān)人士提供幫助。

關(guān)鍵詞：音樂教育改革;傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展

引言：

如今，教育改革的力度不斷被加大，目標(biāo)在于培養(yǎng)全方位素質(zhì)的人才，固然，音樂教育的改革也應(yīng)被提上日程。在音樂教育改革中，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂文化是改革的基礎(chǔ)，同時(shí)也應(yīng)新教育方式緊跟時(shí)代步伐。但在一些學(xué)校的音樂教育中仍存在教育理念死板等問題，音樂教育的改革當(dāng)應(yīng)是重中之重。

一、傳統(tǒng)音樂文化的重要性與音樂教育改革的必要性

（一）傳統(tǒng)音樂文化的重要性

在中國千年文化的歷史發(fā)展中，傳統(tǒng)音樂也是凝聚華夏優(yōu)秀文化的體驗(yàn)，具有濃厚的文化基礎(chǔ)和藝術(shù)風(fēng)格，是中國音樂文化的集中體現(xiàn)。在傳統(tǒng)音樂的體系中，其曲調(diào)，歌詞等都是中華文化的集中表現(xiàn)。以黃河流域?yàn)橹行牡膫鹘y(tǒng)音樂具有社會(huì)的共通性。傳統(tǒng)音樂往往能折射那個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化。因此研究傳統(tǒng)音樂文化可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，研究音樂文化的社會(huì)共通性。了解傳統(tǒng)音樂可更好的探索傳統(tǒng)文化的精髓，也可更好的發(fā)揚(yáng)中華文明。但在時(shí)代的迅猛發(fā)展中，全球化趨勢明顯，各種音樂文化潮猛般涌來，傳統(tǒng)音樂的地位受到?jīng)_擊，因此，學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂文化當(dāng)是我國音樂發(fā)展的重中之重。

（二）音樂教育改革的必要性

音樂教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂美感，培養(yǎng)高素質(zhì)全面的音樂人才，推動(dòng)音樂事業(yè)的更好發(fā)展。當(dāng)下，我國大力倡導(dǎo)教育改革，著力于以科學(xué)有效的方法培養(yǎng)高素質(zhì)全面人才，音樂教育的改革也是在此背景下產(chǎn)生，這也是順應(yīng)時(shí)代潮流的必然要求。音樂教育改革應(yīng)以全方位，多角度的培養(yǎng)全面高素質(zhì)的音樂人才為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，更好的推動(dòng)中國音樂事業(yè)發(fā)展。但環(huán)顧我學(xué)校的音樂教育中，仍存在傳統(tǒng)呆板教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方式死板，甚至在縣級(jí)以下的學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)施不完備，音樂課程僅僅是形式課程，這樣的現(xiàn)狀無法使學(xué)生提高自身的音樂水平，也不符合現(xiàn)在教育改革的目標(biāo)，更不利于培養(yǎng)全面型人才。因此音樂教育改革應(yīng)當(dāng)加大重視程度

二、音樂教育改革策略

（一）創(chuàng)新音樂教育方式

音樂教育是展現(xiàn)音樂美的重要方式，是通過音樂給人一種享受美的體驗(yàn)，是將抽象的事物更生動(dòng)更富有情感的表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，信息設(shè)備早已普及，學(xué)校在音樂教學(xué)中將多媒體設(shè)備引入音樂教學(xué)中，能夠有效改變傳統(tǒng)的呆板教學(xué)方式，使音樂藝術(shù)得到更好的展現(xiàn)。多媒體教學(xué)方式也可以使抽象事物具體化，更直觀具體的展現(xiàn)音樂藝術(shù)，讓課堂更趣味化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在音樂教學(xué)中可以將簡單課程簡化，讓學(xué)生根據(jù)自身具體情況在課下在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)課程，對于復(fù)雜較難課程，可利用多媒體在課上反復(fù)播放，以達(dá)到學(xué)會(huì)效果。這樣的教學(xué)方式可有效節(jié)約課上時(shí)間，更快提高上課效率，讓學(xué)生有了更多自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生提供一個(gè)良好的平臺(tái)，根據(jù)自身實(shí)際情況對癥下藥，以此提高學(xué)生的音樂能力

老師在教學(xué)過程中也應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在利用多媒體教學(xué)方式的同時(shí)，老師也應(yīng)用更加生動(dòng)具體方式為學(xué)生講解，給學(xué)生以真摯的氛圍營造，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟音樂藝術(shù)。教師運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，發(fā)掘音樂藝術(shù)魅力，讓學(xué)生更真切的領(lǐng)悟音樂，熱愛音樂，推動(dòng)音樂發(fā)展。

（二）加大對傳統(tǒng)音樂教育的力度

在悠久的華夏文明下，我國的傳統(tǒng)音樂凝聚了深厚的民族特色，是中華兒女情感上的表達(dá)。在如今迅速發(fā)展的社會(huì)下，我們不得不考慮傳統(tǒng)音樂的發(fā)展問題，當(dāng)下傳統(tǒng)音樂的教學(xué)方式是否能夠更好的推動(dòng)傳統(tǒng)音樂發(fā)展，是否能夠順應(yīng)時(shí)代要求。在實(shí)現(xiàn)中國夢推動(dòng)民族復(fù)興的目標(biāo)下，一個(gè)國家綜合實(shí)力的增強(qiáng)離不開文化的沉淀，正因?yàn)橐魳肥侨A夏精神文明的表現(xiàn)之一，所以傳統(tǒng)音樂文化的力量不容小窺。

學(xué)校在實(shí)施音樂教育改革的時(shí)候，要調(diào)整音樂課程結(jié)構(gòu)，將傳統(tǒng)音樂的教學(xué)放在首位，吸取傳統(tǒng)音樂的精華，去其中的糟粕，而不是只形式的加大傳統(tǒng)音樂課程。學(xué)校要多多借鑒以往的音樂教育改革內(nèi)容，吸取其中成功的因素并得以致用，總結(jié)失敗教訓(xùn)避免犯相同錯(cuò)誤。同時(shí)也應(yīng)根據(jù)自身學(xué)校實(shí)際情況具體調(diào)整改革策略，改變傳統(tǒng)呆板教學(xué)方式，挖掘生動(dòng)教學(xué)方式，助力學(xué)生形成正確的音樂欣賞觀念，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟傳統(tǒng)音樂魅力?！?】

（三）推動(dòng)音樂教育多元化

多元化教育打破了傳統(tǒng)呆板的教學(xué)方式，對音樂發(fā)展而言有更多好處。多元化教育可豐富學(xué)生獲取的知識(shí)類型，推動(dòng)學(xué)生對不同音樂進(jìn)行賞析，鍛煉學(xué)生的音樂欣賞思維，形成獨(dú)特的音樂審美，從而推動(dòng)學(xué)生人格的完善，能力的提高，格局的擴(kuò)大。這正是培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才的重要途徑。

音樂教育改革當(dāng)應(yīng)與時(shí)代緊密結(jié)合起來，當(dāng)下全球化趨勢明顯，不同國家的文化相互碰撞，相互交流，我國在音樂教育改革中也應(yīng)注重學(xué)習(xí)西方優(yōu)秀文化，將傳統(tǒng)音樂與西方優(yōu)秀音樂文化結(jié)合，這也是推動(dòng)教育多元化的前提。傳統(tǒng)文化本身具有深厚的歷史文化和獨(dú)特魅力，將西方優(yōu)秀文化結(jié)合更有助于豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，推動(dòng)傳統(tǒng)音樂文化更適應(yīng)時(shí)代需要。

結(jié)束語：

綜上所述，音樂教育改革仍是任重道遠(yuǎn)的過程，我國在音樂教育改革時(shí)應(yīng)創(chuàng)新音樂教育理念，加大對傳統(tǒng)音樂的教育力度，弘揚(yáng)華夏優(yōu)秀文明，同時(shí)也應(yīng)將傳統(tǒng)音樂文化與西方優(yōu)秀音樂文化有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)改革多元化發(fā)展。培養(yǎng)優(yōu)秀高素質(zhì)音樂人才，共同推動(dòng)我國音樂發(fā)展?！?】

參考文獻(xiàn)

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（白俄羅斯國立文化藝術(shù)大學(xué)?白俄羅斯明斯克?220004）