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        淺談提升初中校園圖書館管理工作的路徑

        2021-03-13 21:48:01陳宏
        教育周報·教育論壇 2021年19期
        關鍵詞:管理路徑圖書館

        陳宏

        摘要:圖書館可以開拓學生的視野,豐富學生的課外閱讀。初中學習中,圖書館對于學生學習起到推進學習、輔助學習的作用,圖書管理員是有必要做好圖書館管理工作的,本文從分析初中校園圖書管理工作的路徑出發(fā),提出相應的建議。

        關鍵詞:初中校園 圖書館 管理路徑

        初中圖書館主要為學生提供相應課外讀物、輔助學生學習、擴展學生文化視野的。對于圖書館進行良好的管理是十分有必要的。圖書館管理員可以營造舒適的氛圍來讓學生能沉浸其中,開展閱讀活動,從而養(yǎng)成良好的閱讀習慣;可以提高服務質量,讓學生能夠多看書、多借書;可以建立高效的數字化管理系統(tǒng),讓學生查閱方便,閱讀方便。做好學生的閱讀服務是圖書館管理員需要做到的。

        一、營造舒適的氛圍

        舒適的氛圍可以讓人流連忘返,對于圖書館來說,一個安靜的、舒適的氛圍是十分關鍵的。圖書館只有書架和書本會讓人覺得枯燥,長時間的查找書籍也會讓學生感覺到視覺疲倦。為了提升學生的閱讀興趣,圖書館管理員可以對圖書館的環(huán)境進行改進,適量的綠植和干凈明亮的閱讀環(huán)境是打造舒適環(huán)境的必要元素。比如,圖書館管理員可以進行定期的大掃除,確保圖書館的書架干凈不落灰、地面整潔無污漬、座位整齊不雜亂,干凈且有序的環(huán)境會讓人靜下來看書,以此可以讓學生能夠進行安靜且高效的閱讀。圖書館管理員也可以在閱讀的桌子上放上綠植,或者在圖書館的多個角落都放上盆栽植物,給圖書館添加綠色,讓學生在閱讀的同時也可以觀賞綠植來緩解眼睛疲勞,另外還需要保持圖書館空氣流暢,讓圖書館空氣清新,保持圖書館內一直明亮。通過營造合適的氛圍,讓學生沉浸在這氛圍之中,引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,使學生喜歡閱讀、愛上閱讀。

        二、高效率高質量的服務

        圖書館管理員是對師生服務的,那么,師生自然會對圖書館管理員的服務態(tài)度有一定的反應。比如有的圖書館管理員過于死板、不親切、工作不認真,那么師生到圖書館的次數和人數都會有一定的減少,而有的圖書館管理員服務態(tài)度好、工作認真、親切且好說話,那么該圖書館會常常坐滿了人。因此,圖書館管理員需要確保自己的服務能讓學生滿意。不同年級、不同的教師、不同的學生都會有不同的需求,圖書館管理員應多詢問師生,給予幫助。讓借閱者能更快的找到書,讓來讀書的學生或老師能有個安靜且舒適的環(huán)境。比如,當有學生需要借閱關于自然科學類的書籍是,不是指向自然科學的大分區(qū)讓學生自己去找,而是多詢問學生對哪一類的書籍感興趣,幫助學生找到想要的書籍。讓圖書館保持安靜是必要的,圖書館管理員可以在師生進門后提醒師生請保持安靜,以良好的服務態(tài)度讓師生能夠將圖書館管理員善意的提醒牢記在心,并保證圖書館能夠保持安靜。

        三、建立數字化管理系統(tǒng)

        初中學生需要學習的科目多,到圖書館借閱時會需要各種各樣的書籍。而圖書館藏書大、范圍廣,按照圖書館內部分區(qū)指示牌去尋找所需要的查閱的書籍也需要大量的時間,借閱步驟麻煩,同時會增大圖書管理的工作的難度。對于此,學??梢越底只芾硐到y(tǒng),將圖書分類細分為編號錄入數字化管理系統(tǒng)之中,并提供給學生查閱使用。比如學生需要查找數學相關書籍,那么,圖書館管理員只需要錄入代表數學的編號,并將分類編號細化錄入后,就能在系統(tǒng)之中快速的查找到學生想要找的書籍,查找之后就在電腦屏幕上顯示書籍內容,這樣不僅僅能夠加快查閱書籍的速度,也大大方便了圖書館管理員的管理工作。因此,學??山Y合本校實際情況,同提供數字化圖書管理系統(tǒng)的軟件公司進行合作,并將系統(tǒng)開放給師生,讓學校師生能夠隨時隨地的進行閱讀,使其能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

        四、個性化的圖書分享活動

        在初中學習過程中,學生大量的時間都是在教室之中度過的,到圖書館借閱的時間并不多,在圖書館借閱的學生只占據著小部分。對此,圖書館管理員可以提供一些活動建議,讓學生多到圖書館借閱書籍。比如,學??梢蚤_辦一個閱讀分享活動,設置一定的獎勵,獎勵可以是一本書、一支筆等,這類的活動也是可以設置成長期的,通過活動讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。再比如,圖書館管理員應關注學校的閱讀活動,關注學生與學生之間的話題,將學生們經常提到的書籍放到熱門閱覽區(qū)域,便于學生查閱。不同的學生有不同的興趣愛好,有的學生喜好天文,那么,圖書館管理員就可以針對這些學生設立一個天文知識專區(qū),在學生問起之后可以快速的指引到所在區(qū)域,而天文專區(qū)內可以設置天文閱讀分享活動,讓學生推選出最受歡迎的書籍。其他類別的書籍區(qū)域與引導方式也同天文專區(qū)的設立和引導一樣。在設立活動之后,學生與學生之間的閱讀交流會增多,并在到圖書館借閱書籍后養(yǎng)成良好的閱讀習慣,形成人人都讀書的氛圍。

        結束語:

        學校圖書館是學生的第二課堂,是學生開拓眼界的地方,而初中生閱讀習慣還并未完全形成,對此,圖書館管理員需要提升自身綜合素質,引導學生在圖書館進行閱讀學習,并幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。為學生打造舒適且安靜的閱讀氛圍,在這種氛圍中讓學生愛上閱讀,之后并設立相應的分享活動,讓學生能夠分享閱讀所得,形成人人都要閱讀、都愛閱讀的良好學習氛圍。

        參考文獻

        [1]張志華.淺談高校圖書館在校園文化建設中的作用[J].文化產業(yè),2021(29):138-141.

        [2]張炳華,程英梅.虛擬咨詢在數字化校園學生管理中的延伸服務[J].中國報業(yè),2013(22):19-20.

        [3]陳瑞球,吳添.淺談學生參與圖書館管理[J].中小學圖書情報世界,2003(08):43-44.

        2737501705330

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