程宇

職業(yè)院校是培養(yǎng)國家優(yōu)質(zhì)人才的主陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要使命。實(shí)現(xiàn)這一使命，要求職業(yè)院校必須堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)則是有效落實(shí)這一根本任務(wù)的重要抓手。推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容。如何做好課程思政建設(shè)工作，教育部前不久頒發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》就高等教育領(lǐng)域給出了清晰的指導(dǎo)思想和行動(dòng)法則，各地各校也積極探索，扎實(shí)推進(jìn)。在此過程中，四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院形成了具有特色的“5443”課程思政建設(shè)模式，取得了良好的育人效果，其經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

構(gòu)建“五層”主體。一是學(xué)校黨委成立課程思政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，從思想上和組織上高度重視并保證課程思政建設(shè)有序高效開展。二是各有關(guān)職能部門各司其職，強(qiáng)力推進(jìn)課程思政改革有效實(shí)施。三是系部作為落實(shí)學(xué)校課程思政的責(zé)任單位，通過教學(xué)常規(guī)檢查和教學(xué)反饋把課程思政落到實(shí)處。四是各專業(yè)根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展實(shí)際，挖掘蘊(yùn)含在本專業(yè)教材中的思政元素，明確課程思政的目標(biāo)體系、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系、選擇適當(dāng)?shù)姆椒?。五是教師?fù)責(zé)落實(shí)各專業(yè)教研室設(shè)計(jì)的課程思政方案，保證課程思政目標(biāo)和任務(wù)的達(dá)成。

實(shí)施“四步”戰(zhàn)略。一是理論研究。學(xué)校在課程思政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)教學(xué)改革課題研究小組，對(duì)課程思政的相關(guān)理論和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。二是開展教師培訓(xùn)。邀請(qǐng)國內(nèi)知名思想政治教育專家對(duì)參與課程思政的教師進(jìn)行思想政治、道德素養(yǎng)、心理健康知識(shí)培訓(xùn)，并進(jìn)行示范性教學(xué)。三是開展試點(diǎn)。選擇建筑工程技術(shù)專業(yè)部分課程進(jìn)行課程思政建設(shè)試點(diǎn)，明確目標(biāo)體系、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系、修訂評(píng)價(jià)體系。四是推廣經(jīng)驗(yàn)。在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在全校推行課程思政教學(xué)改革，把思政元素和職業(yè)素養(yǎng)融入課堂、融入校園文化、融入教育教學(xué)管理、融入科學(xué)研究。

形成“四類”課程。一是把思政理論課作為思政教育的主渠道和主陣地，強(qiáng)化理想信念教育，奠定課程思政主基調(diào)。二是把公共基礎(chǔ)課程作為學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)、掌握專業(yè)技術(shù)、提升專業(yè)能力的前哨站，提升學(xué)生認(rèn)知能力和人文素質(zhì)。三是把專業(yè)教育課作為思政教育的主旋律，根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特色、優(yōu)勢(shì)和育人目標(biāo)，深度挖掘提煉專業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵。四是把專業(yè)實(shí)踐課作為學(xué)生思政教育的延伸，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神和問題解決能力。

采取“三大”策略。一是組建混合團(tuán)隊(duì)。將思政教師派到各系部，與專業(yè)課教師組成混合團(tuán)隊(duì)。思政課教師參與專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)實(shí)施等環(huán)節(jié)，確保課程思政元素有效挖掘與呈現(xiàn)，確保課程思政實(shí)效。二是強(qiáng)化評(píng)價(jià)導(dǎo)向。建立基于評(píng)價(jià)結(jié)果的激勵(lì)機(jī)制，保證課程思政扎實(shí)開展。三是完善管理制度。將課程思政教學(xué)效果納入年度考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉級(jí)和職稱評(píng)定等考評(píng)中，同等條件下優(yōu)先推薦課程思政實(shí)施效果優(yōu)良的一線教師，激發(fā)教師主動(dòng)實(shí)施課程思政教學(xué)改革的積極性。