徐 爽，竇會明

（1.陜西省林業(yè)信息宣傳中心，陜西 西安 710082；2.陜西省樓觀臺國有生態(tài)實驗林場，陜西 西安 710402）

自然教育的實施需要以自然資源為依托，開展豐富的自然教育活動，在自然特征的充分彰顯下，激發(fā)青少年對大自然的探索欲望，從而強化青少年的綜合素養(yǎng)。自然保護區(qū)是保障自然生態(tài)系統(tǒng)、野生動植物以及自然遺跡保護的區(qū)域，具備自然資源豐富的優(yōu)勢，在此場景下開展自然教育，可提升自然教育活動的豐富性，有助于強化全民生態(tài)保護意識，也能為生態(tài)文明的建設(shè)與發(fā)展產(chǎn)生有效驅(qū)動。

1 自然教育分析

1.1 自然教育模式

自然教育可基于多種模式開展，既可解說自然要素，也可觀察生態(tài)系統(tǒng)，還可采用科學(xué)研究體驗方式開展。這三種自然教育形式內(nèi)容各異，但均可取得良好的自然教育成效。

1.2 自然教育基本設(shè)施

自然教育的基本設(shè)施包含多個類別，需要建立游客中心、設(shè)立解說牌、豎立指示牌，還需設(shè)置自然教育游徑或增設(shè)其他必要服務(wù)設(shè)施。自然教育基礎(chǔ)設(shè)施的類別及功能詳見表1。

表1 自然教育基礎(chǔ)設(shè)施的類別及功能

2 自然保護區(qū)開展自然教育的實踐分析

2.1 實例概況

陜西省位于黃河中段地區(qū)，地勢南北略高中部偏低，地貌結(jié)構(gòu)涵蓋高原、山地、盆地以及平原多種類別。陜西省具備豐富的生物資源，物種極其多樣，秦嶺巴山享有“生物基因庫”之美譽。目前，陜西省境內(nèi)共有26個國家級自然保護區(qū)。位于秦嶺中段南坡的長青國家級自然保護區(qū)總面積為300km2，保護區(qū)90%為森林所覆蓋，是大熊貓的棲息地。

2.2 陜西長青國家級自然保護區(qū)開展自然教育的SWOT分析

2.2.1 自然教育實施優(yōu)勢（S）

（1）自然資源豐富

陜西長青自然保護區(qū)是北亞熱帶濕潤季風(fēng)氣候區(qū)，屬于雨熱同季地帶，氣候溫潤、降雨量大，具備明顯的垂直地帶性及小氣候差異，此保護區(qū)是我國大熊貓的聚集地，除此之外還有朱鹮、羚牛、金絲猴幾類珍稀動物，涵蓋多達311種的脊椎動物品種（詳見表2），其中國家一級及二級野生保護動物分別有10種與52種。保護區(qū)內(nèi)植被類別豐富，既有原始森林也有天然次生林，擁有2100余種高等植物。

表2 長青自然保護區(qū)的各類脊椎動物品種數(shù)量

（2）設(shè)施完善、自然教育平臺眾多

自2010年開始，陜西長青自然保護區(qū)便成為了重點科普教育基地，配置了自然教育開展所需的多項基礎(chǔ)設(shè)施。保護區(qū)內(nèi)建設(shè)了自然宣教中心，還設(shè)有戶外實習(xí)基地，可同時為50人左右的研學(xué)團隊提供食宿服務(wù)。保護區(qū)的自然教育機構(gòu)，配有專兼職人員，專職人員野外經(jīng)驗較為豐富，掌握充足的動植物知識，可確保自然教育活動開展素材充足。同時，此保護區(qū)還設(shè)立了多個自然教育平臺，建立了門戶網(wǎng)站，開通了微信公眾號，發(fā)行了《長青》生態(tài)期刊以及各種科普讀物，還通過錄制專題宣傳片的方式對保護區(qū)動植物資源及生物多樣性保持的價值展開宣傳。

（3）自然教育經(jīng)驗豐富

陜西長青自然保護區(qū)的自然教育開展采用的是“1+4+N”的教育規(guī)劃框架，除有一條用于自然教育的生態(tài)主線之外，還劃分了生態(tài)休閑區(qū)、科考區(qū)、森林探險區(qū)、宗教文化區(qū)四大功能區(qū)，并且涵蓋多個主題單元的景區(qū)。本保護區(qū)與多家院校展開合作，是指定的自然教育基地，可依托于保護區(qū)內(nèi)的自然資源特色設(shè)置形式多樣的自然教育課程，定期化展開內(nèi)容豐富的自然教育活動。據(jù)統(tǒng)計，每年陜西長青自然保護區(qū)所開展的自然教育活動參與人次已超過了三千人，在多頻次的自然教育活動開展中，積累了豐富的研發(fā)及管理經(jīng)驗，為自然教育的優(yōu)質(zhì)開展奠定了基礎(chǔ)。

2.2.2 自然教育實施劣勢（W）

（1）基礎(chǔ)設(shè)施及配套服務(wù)完善性不足

長青自然保護區(qū)所在位置較為偏遠，交通不夠便利，并且內(nèi)部基礎(chǔ)設(shè)施雖有建設(shè)但仍不夠完善，與自然教育相關(guān)的配套服務(wù)設(shè)置也不完全，因而與當(dāng)前的自然教育活動需求仍有一定差距。同時，此自然保護區(qū)的資金來源主要是國家財政撥款，資源來源渠道較窄，因而資金量并不充足，導(dǎo)致保護區(qū)內(nèi)基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施未能及時更新與完善。

（2）人才、制度等保障措施不完善

現(xiàn)階段，自然教育開展中普遍存在專業(yè)人才不足的問題，特別是自然教育管理方面，現(xiàn)有人才的專業(yè)能力不強，還需要進一步改進與提升。陜西長青自然保護區(qū)現(xiàn)有的自然教育專業(yè)性人才數(shù)量較少，存在講解技巧性不強、帶隊經(jīng)驗不充足的問題。同時，由于人才缺失導(dǎo)致自然管理相關(guān)制度規(guī)范未能完善建立，不僅宣傳工作制度不完善，并且人員分配、資金配置、食宿安排、路線設(shè)計、安全保障等多個方面均因人才專業(yè)性不足而存在不合理或不完善之處。

（3）品牌效應(yīng)不高、課程體系不健全

陜西長青自然保護區(qū)雖建立了“生命長青”品牌，然而在保護區(qū)形象展示方面存在不夠凸顯的問題，同時保護區(qū)的宣傳深度及廣度有所不足，需要針對自然教育活動展開更大力度的品牌效應(yīng)強化。同時，自然教育屬于長時間工作且工作任務(wù)量高的工作內(nèi)容，因而需要針對從業(yè)者展開工作積極性強化提升管理。

2.2.3 自然教育實施的機遇（O）

（1）社會環(huán)境良好

得益于社會進步及經(jīng)濟發(fā)展，為自然教育發(fā)展帶來了契機，在物質(zhì)需求得到有效滿足的前提下，人們對大自然親近與體驗的欲望更強，走近自然、返璞歸真成為了整個社會的思想共識，社會上誕生了大量以自然教育為主營業(yè)務(wù)的機構(gòu)，為自然保護區(qū)自然教育活動的開展創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境，在自然保護區(qū)中開展自然教育活動與生態(tài)文明建設(shè)的要求更為契合，同時也與社會持續(xù)發(fā)展的需求更加相符。

（2）政府高度重視與大力扶持

我國已將生態(tài)文明建設(shè)納入國家戰(zhàn)略的范疇，各級地方政府不斷加大對自然保護區(qū)自然教育工作的關(guān)注與支持，自然保護區(qū)發(fā)展環(huán)境逐步改善與優(yōu)化，相關(guān)配套設(shè)施也逐漸更新。陜西長青自然保護區(qū)是我國九大國家公園體制試點之一的大熊貓國家公園體制試點，迎來了空前的發(fā)展機遇，自然教育開展條件更加充足。

（3）周邊區(qū)域資源豐厚

陜西長青自然保護區(qū)坐落于儻駱古道，具備完善的旅游設(shè)施，周邊建設(shè)有水產(chǎn)養(yǎng)殖基地，還設(shè)有熊貓館、金絲猴觀賞區(qū)等秦嶺四寶保護園區(qū)，在豐富的自然資源、濃厚的人文歷史資源等優(yōu)勢的有機整合之下，可使自然教育附加值進一步提升，可吸納更多青少年學(xué)生或中青年團體參與自然教育活動。

2.2.4 自然教育實施的挑戰(zhàn)（T）

（1）生態(tài)安全存在威脅

自然保護區(qū)發(fā)展中應(yīng)將資源的開發(fā)與保護作為重點，具備生物多樣性的自然保護區(qū)，在外界干擾之下會對生物生息繁衍帶來一定影響，且一旦生物多樣性遭到破壞，恢復(fù)將十分困難。自然教育活動開展中，必不可少會對自然資源、生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響?？赡軙?dǎo)致服務(wù)設(shè)施受損、生態(tài)環(huán)境被破壞，野生動物棲息地受到影響，游人所留下的生活垃圾會對保護區(qū)的生態(tài)安全帶來威脅。

（2）戶外活動具有風(fēng)險隱患

自然教育開展主要是以戶外活動形式而展開的，因而面臨著一定的風(fēng)險隱患，安全問題一旦出現(xiàn)必將產(chǎn)生嚴(yán)重的經(jīng)濟損失，既會為受害者家屬帶來痛苦，也會使活動組織方承受巨大壓力。自然保護區(qū)自然教育活動中，需要進一步提升安全等級，通過有效防護措施實施避免安全問題發(fā)生。

2.3 陜西長青自然保護區(qū)開展自然教育的策略

2.3.1 加強配套設(shè)施及服務(wù)設(shè)施建設(shè)

自然保護區(qū)應(yīng)建立專項基金，確保自然教育資金充足，拓展社會資金贊助渠道，及時更新與完善基礎(chǔ)設(shè)施，增強交通便利性，改善食宿條件。同時，應(yīng)構(gòu)建科普宣教系統(tǒng)，加強自然教育中心、野外標(biāo)識系統(tǒng)的建立，做好特色自然資源的有效展示。應(yīng)建設(shè)科普展廳，打造生態(tài)步道，設(shè)置功能性解說牌，保障應(yīng)景教育有效實施。

2.3.2 引進人才、加強交流合作

依托于專業(yè)化的自然教育人才，開展多頻次的行業(yè)交流培訓(xùn)活動，對自然教育從業(yè)者綜合素質(zhì)及實踐能力進行提升，在專業(yè)人才支持下建立完善的制度及規(guī)范、制定科學(xué)全面的活動方案，合理設(shè)置活動路線、加強活動區(qū)的管理控制，同時還要控制好自然教育活動參與人數(shù)，選擇適合的活動時間。同時還應(yīng)與科研院所、自然教育機構(gòu)展開合作，將最先進的理念、現(xiàn)代化技術(shù)手段引入到自然保護區(qū)中，融合于自然教育環(huán)節(jié)，從而彰顯品牌特色，驅(qū)動自然教育的良性運轉(zhuǎn)。

2.3.3 開發(fā)特色課程、塑造品牌形象

自然教育活動的開展，應(yīng)從頂層設(shè)計優(yōu)化入手，拓展教育內(nèi)容、引入新型教育形式，以趣味性元素吸引更多參與者，致力于塑造具有特色的精品自然教育課程。應(yīng)在長青自然保護區(qū)自身資源優(yōu)勢的充分挖掘下，舉辦主題多元、形式多樣的特色自然教育課程?？砷_展動植物博物學(xué)主題的自然探尋活動，將生態(tài)學(xué)理念融合于自然教育實踐中，引領(lǐng)參與者共同發(fā)現(xiàn)與探索自然之美。

2.3.4 加強生態(tài)保護力度

陜西長青自然保護區(qū)的自然教育活動開展，應(yīng)以生態(tài)的有效保護與合理開發(fā)為基礎(chǔ)，因而教育活動開展前，保護區(qū)應(yīng)安排專業(yè)人員基于生態(tài)保護的原則展開全面調(diào)查與科學(xué)分析，需要結(jié)合保護區(qū)內(nèi)環(huán)境及地形合理設(shè)置自然教育設(shè)施，要將自然環(huán)境的承載力水平納入考慮范疇，以此減少自然教育活動開展對生態(tài)環(huán)境所產(chǎn)生的破壞。

2.3.5 加強策劃、提升活動安全性

制定科學(xué)的自然教育活動方案，通過詳細分析、科學(xué)論證，確保教育活動實施的各個環(huán)節(jié)得到細化，做好活動開展過程的安全部署。在自然教育活動開展前全面勘察現(xiàn)場，對活動場地的安全風(fēng)險隱患進行全面排查，針對不可消除的安全風(fēng)險制定合理有效的應(yīng)對預(yù)案。與活動參與者簽訂安全保險協(xié)議，為每一位參與者投繳保險，以降低安全風(fēng)險隱患，將風(fēng)險產(chǎn)生的損失控制在最低范圍。

3 結(jié)束語

自然保護區(qū)的自然教育開展過程中，需要立足實際詳細分析自身的優(yōu)勢與劣勢，把握面臨的機遇與挑戰(zhàn)，通過加強配套設(shè)施及服務(wù)設(shè)施建設(shè)、引進人才、加強交流合作、開發(fā)特色課程、塑造品牌形象、加強生態(tài)保護力度、加強策劃、提升活動安全性幾項措施消除自身劣勢、將挑戰(zhàn)變?yōu)闄C遇，從而通過自然教育的高質(zhì)量開展驅(qū)動自然保護區(qū)的長效發(fā)展。