柏陽(yáng)

摘 要：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。要以學(xué)生發(fā)展為本，就要更新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成長(zhǎng)。本文探討了如何以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向來推動(dòng)“以學(xué)為主”課堂的發(fā)生，結(jié)合《梯形的面積》一課闡述了如何確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并展開評(píng)價(jià)及持續(xù)性評(píng)價(jià)，以期促進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)向更加完善的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià);小學(xué)數(shù)學(xué)

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)也應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為中心。《義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中提到“評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)”。課堂教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，就要更新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成長(zhǎng)，用“以評(píng)促學(xué)”“以評(píng)促教”來推動(dòng)“以學(xué)為主”課堂的發(fā)生。

一、評(píng)價(jià)維度構(gòu)建

為有利于教師把握和實(shí)施對(duì)學(xué)生“學(xué)”的評(píng)價(jià)，可以將評(píng)價(jià)內(nèi)容分為知識(shí)技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣三個(gè)維度。知識(shí)技能維度主要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及學(xué)生掌握知識(shí)和技能的過程;情感態(tài)度方面關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)等;學(xué)習(xí)習(xí)慣是考察學(xué)生傾聽、交流、書寫等習(xí)慣。通過對(duì)三個(gè)維度的考察，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不再局限于對(duì)錯(cuò)，而是關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、已經(jīng)掌握的知識(shí)、具備的能力以及學(xué)生的進(jìn)步和不足，對(duì)學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致地考察，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

二、以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂四個(gè)關(guān)鍵步驟

為了實(shí)現(xiàn)“以學(xué)為主”課堂，教師要基于課前準(zhǔn)備分析，依據(jù)學(xué)情和該課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、蘊(yùn)含的知識(shí)技能與數(shù)學(xué)思想設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案思考如何對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)開展評(píng)價(jià)，并確定評(píng)價(jià)方式，同時(shí)要思考在后續(xù)活動(dòng)中如何開展持續(xù)性評(píng)價(jià)。以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂可以按照以下四個(gè)步驟開展：①設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。②確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。③開展學(xué)習(xí)活動(dòng)并評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)。④開展持續(xù)性評(píng)價(jià)。

下面結(jié)合人教版五年級(jí)上冊(cè)《梯形的面積》一課來談如何實(shí)現(xiàn)四個(gè)步驟。

1.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)

基于對(duì)教材分析和學(xué)情分析，確立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，定位本節(jié)課的重難點(diǎn)，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，思考評(píng)價(jià)方式。

《梯形的面積》一課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了梯形特征，經(jīng)歷、探索了平行四邊形、三角形面積計(jì)算的推導(dǎo)方法，并形成了一定空間觀念和推理能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位在以平行四邊形和三角形面積計(jì)算為基礎(chǔ)，以圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系為線索，以未知向已知轉(zhuǎn)化為基本方法引導(dǎo)學(xué)生深入開展學(xué)習(xí)。本節(jié)課要幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)情分析和教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下圖：

2.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)時(shí)要考慮可行性、層次性及整體性，從而有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。評(píng)價(jià)要貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，并有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。

以本節(jié)課的關(guān)鍵學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為例，在本節(jié)課中，要讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷自主探索梯形面計(jì)算公式的過程。學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)如下：

針對(duì)該項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)如下：

3.評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)

教師可通過課堂觀察感受學(xué)生的情緒狀態(tài);在巡視的過程中參與到學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，通過交流了解學(xué)生表達(dá)、傾聽習(xí)慣等;從學(xué)生呈現(xiàn)的探究過程中了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能的過程及掌握程度……教師越充分從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)狀態(tài)中得到課堂生成信息，也就越能有主導(dǎo)性地在課堂上放開空間讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

4.持續(xù)性評(píng)價(jià)開展

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是一個(gè)持續(xù)性的過程，結(jié)合量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)。單純的測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)是孤立的，主要是關(guān)注了學(xué)習(xí)結(jié)果，所以還要結(jié)合其它的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行關(guān)注，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)地提供反饋和助力，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。

以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能真正落實(shí)“以學(xué)為主”的理念。通過多維度地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)審視教學(xué)過程，運(yùn)用合適的評(píng)價(jià)方法幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)。從而真正實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，保證學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展。

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