河北唐山師范學(xué)院教育學(xué)院院長(zhǎng)、書法教育研究所所長(zhǎng)、碩士研究生導(dǎo)師、二級(jí)教授 張學(xué)鵬

【內(nèi)容提要】中國(guó)書法是通過(guò)文字書寫來(lái)表現(xiàn)思想感情和審美趣味的藝術(shù)，文字是載體，它的點(diǎn)畫和結(jié)體可以根據(jù)所承載內(nèi)容的要求自由變化。文字與書法就如同皮和毛的關(guān)系，皮之不存，毛將焉附？而當(dāng)下高校書法教育對(duì)于文字學(xué)的重視程度卻有不同程度的忽視，有鑒于此，筆者根據(jù)近幾年來(lái)于高校書法教學(xué)中文字學(xué)的作用作具體分析，求真循理，以期引發(fā)當(dāng)代高校書法教育對(duì)文字學(xué)的重視，促進(jìn)高校書法教育的健康發(fā)展。

一、問(wèn)題的提出

《中華人民共和國(guó)通用語(yǔ)言文字法》第三條規(guī)定：“國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字?！钡谑畻l規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語(yǔ)用字?！薄吨行W(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“識(shí)寫漢字，是兒童系統(tǒng)接受文化教育的開端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中小學(xué)書法教育要讓每一個(gè)學(xué)生達(dá)到規(guī)范書寫漢字的基本要求?！痹诩訌?qiáng)書法教育的大環(huán)境下，越來(lái)越多的人重視書法教育，包括硬筆書法教育，人們對(duì)于書法教育中的研究也越來(lái)越深入，越來(lái)越細(xì)致。

經(jīng)常有各地語(yǔ)文教研員、書法教研員、中小學(xué)書法教師、語(yǔ)文教師和家長(zhǎng)問(wèn)我，“西”字第三筆是橫折還是橫折鉤？“酸”字第三筆是帶不帶鉤？有無(wú)規(guī)律？看來(lái)這一問(wèn)題已經(jīng)成為中小學(xué)書法、語(yǔ)文教學(xué)必須解決的問(wèn)題了。

也許有人覺得橫折帶不帶鉤無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)樗囆g(shù)強(qiáng)調(diào)個(gè)性表達(dá)，提倡豐富多彩，但是我們必須看到，“書法教育不是純粹的藝術(shù)教育，應(yīng)該是文化教育與語(yǔ)文教育相結(jié)合的基礎(chǔ)教育，應(yīng)該具有普及性、基礎(chǔ)性。其內(nèi)容是中國(guó)孩子應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)和技能，是面向全體學(xué)生的基本技能的培養(yǎng)，而不是特殊才能的發(fā)掘。書法教育作為藝術(shù)教育至少要到大學(xué)本科以后。所以中小學(xué)的書法教育，要體現(xiàn)技能教育、知識(shí)教育、欣賞教育幾方面，在課程上不應(yīng)被視為跟音樂(lè)、美術(shù)一樣的藝術(shù)課，而應(yīng)被視為語(yǔ)文課的延伸。”（劉守安《書寫的背后》，《書法教育》2018年第2期）

二、概念的厘清

我們首先要搞清楚規(guī)范字、楷書、印刷體、手寫體、橫折等幾個(gè)概念。

“規(guī)范字，即規(guī)范漢字，就是根據(jù)漢字發(fā)展的客觀規(guī)律，確定并推行一種全國(guó)統(tǒng)一的符合國(guó)家頒布的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的漢字。即經(jīng)過(guò)整理簡(jiǎn)化并由國(guó)家以字表形式公布的正體字、簡(jiǎn)化字和未經(jīng)整理簡(jiǎn)化的傳承字?！保ńA茹、王洪宇主編《學(xué)前教育書法教程》，北京出版社2018年版，第18頁(yè)）

“現(xiàn)行漢字的形體包括手寫體和印刷體。現(xiàn)行漢字的手寫體，是指用手執(zhí)筆直接寫成的漢字。常用的手寫體是楷書、行書兩種。印刷體只指印刷上常用的楷書的各種變體。印刷體常用的有下列幾種字體：（1）宋體，是最通用的印刷體。（2）仿宋體。（3）楷體，近于手寫楷書。（4）黑體?！保S伯榮、廖旭東主編《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，高等教育出版社2017年版，第141頁(yè)）

所以本文所談是在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、硬筆書法教學(xué)中使用的規(guī)范的簡(jiǎn)化字手寫體楷書。

本文所談橫折指由橫部和豎部連接而成的筆畫，如“且”字第二筆。華東師范大學(xué)博導(dǎo)徐莉莉教授在其《漢字筆畫規(guī)范（楷、宋、仿、黑）方案（征求意見稿）》（《中國(guó)文字研究》2006年第七輯）中把“日”的第二筆叫做橫折豎，簡(jiǎn)稱橫豎，末端不帶鉤；把“月”的第二筆叫橫折豎鉤，簡(jiǎn)稱橫豎鉤。而人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文課本中把“日”字的第二筆叫做橫折。本文采用橫折的通用叫法。

三、研究的方法

簡(jiǎn)化字歷史較短，所以相關(guān)研究還比較少。筆者在談規(guī)范字的簡(jiǎn)化字手寫體楷書形體規(guī)范時(shí)，主要研究方法有三種：

一是根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)以及漢字學(xué)理論（包括古漢字學(xué)和現(xiàn)代漢語(yǔ)基本理論）及有關(guān)論述進(jìn)行研究，厘清字形演變過(guò)程，確定筆畫形態(tài)。

二是參考古代通行寫法。這里所說(shuō)的古代通行寫法主要指歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫的楷書代表作中的寫法。歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)是唐代楷書大家，其中“歐陽(yáng)詢的楷書以晉代大書法家王羲之、王獻(xiàn)之父子的書法為基礎(chǔ)，結(jié)合漢代隸書和南北朝、隋朝墓志碑版書法，吸收各家的特點(diǎn)、長(zhǎng)處加以融會(huì)貫通，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。他的楷書被譽(yù)為唐人之首，最適合初學(xué)者臨摹。”（盧中南《楷書教程》，華文出版社2006年月版，第48頁(yè)）而“顏楷是在唐代官楷基礎(chǔ)之上的升華，柳楷則是對(duì)官楷的進(jìn)一步追索和加深……將漢字書寫的形式精確到了無(wú)以復(fù)加的程度?！保_厚禮、姜壽田主編《中國(guó)書法發(fā)展史》，天津古籍出版社2010年版，第175頁(yè)）宋末元初的趙孟頫的楷書對(duì)后代影響也很大，所以我們以歐顏柳趙楷書四大家的楷書代表作為樣本，從中找出共性。

三是對(duì)照印刷楷體。印刷楷體出現(xiàn)最晚，當(dāng)然也是技法最為規(guī)范的，中小學(xué)書法教育中要充分關(guān)注、參照電腦印刷楷體?！爸行W(xué)的書法教育還應(yīng)關(guān)注電腦中儲(chǔ)存的中文字體，比較各種字體的特征，考慮在使用時(shí)如何產(chǎn)生更好的效果?！保ɡ讓?shí)、張鳳民主編《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要解讀》，北京師范大學(xué)出版社2013年版，第12頁(yè)）具體方法是在電腦上打出需要研究的字，選中為印刷楷體，仔細(xì)觀察比較。這里要

再次強(qiáng)調(diào)，本文所談是楷體，不是宋體，因?yàn)椤八误w字是書面字體，是用來(lái)閱讀的，而不是書寫的?！保ㄍ趺簟㈥愲p新《字形問(wèn)題在字表征求意見時(shí)引起不少討論，發(fā)布稿是怎么處理的》，《語(yǔ)言文字報(bào)》2014年10月22日第4版）目前電腦上用的楷體主要有華文楷體、楷體GB2312等。手寫楷體的規(guī)范主要參照這兩種印刷楷體。

四、研究的過(guò)程

（一）考察古人書寫

考察歐顏柳趙楷書四家書寫的“日”字我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)字的橫折末端都不帶鉤。

我們?cè)賮?lái)看歐顏柳趙書寫的“四”字，橫折的末端也都不帶鉤。

我們?cè)賮?lái)看看他們寫的“西”字，橫折末端都不帶鉤。

楷書四大家書寫的“固”字寫法不一致，歐陽(yáng)詢《九成宮碑》中的“固”字橫折不帶鉤，余下三家——顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫寫的都帶鉤。

我們?cè)賮?lái)看“國(guó)”字，這四家寫的橫折末端都帶鉤。

所以結(jié)論是古人書寫“日、四、西”等非真正意義上的全包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，字框的橫折末端不帶鉤；書寫帶大口框的字時(shí)，字框的組成部分橫折末端多數(shù)情況下帶鉤。

（二）觀察現(xiàn)行印刷楷體得出的結(jié)論

1.作為字框的一部分，并且字形是全包圍結(jié)構(gòu)的字的橫折，末端帶鉤，如“日、目、田、回、四”等字，還有包含大口框的字，如“因、困、團(tuán)、園、圓”等字，第二筆橫折都帶鉤。

2.這些全包圍結(jié)構(gòu)的字做左偏旁和字頭時(shí)，橫折末端不帶鉤，如“時(shí)、早、眼、略、男”等字。

3.這些全包圍結(jié)構(gòu)的字做右偏旁和字底時(shí)，橫折末端帶鉤，如“普、細(xì)、省、泗、茴”等字以及“洇、茵、捆、幗、菌”等字。

4.“西、由”等雖然不是全包圍結(jié)構(gòu)，但是字中間沒有筆畫向下出頭的，橫折帶鉤。筆畫從字的中間穿插而過(guò)的，橫折不帶鉤，如“申、電、里”等字。

（三）需要說(shuō)明的問(wèn)題

1.印刷楷體自身標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

在國(guó)標(biāo)楷體中，同樣是帶酉字旁的字，“醒、醉”等字的“酉”部橫折末端帶鉤，而“酸、釀”等字的“酉”部橫折末端不帶鉤。

2.兩種印刷楷體字形不同

同樣是“酸、釀”二字，國(guó)標(biāo)楷體的“酉”部橫折末端不帶鉤，華文楷體的“酉”部橫折末端帶鉤。

在筆者看來(lái)，酉字旁是左偏旁，它的右下在全字的內(nèi)部，不宜帶鉤。

五、得出的結(jié)論

1.全包圍結(jié)構(gòu)的字框里的橫折，末端帶鉤，如“日、田、國(guó)”等。

2.按照上緊下松、左緊右松、內(nèi)緊外松的結(jié)構(gòu)規(guī)律，全包圍結(jié)構(gòu)的字在合體字中作字頭、左偏旁時(shí)，其作為字框的組成部分的橫折末端不帶鉤；作字底、右偏旁時(shí)，其作為字框的組成部分的橫折末端帶鉤。

3.以上規(guī)律最終提煉成一句話：橫折作為字框的組成部分，并且處于字的右下時(shí)，帶鉤。

4.篆書本無(wú)鉤，隸書一般只有豎鉤，楷書則有橫鉤、豎鉤、斜鉤、臥鉤、橫折鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫撇彎鉤、豎折折鉤、橫折折折鉤等多種，目的是體現(xiàn)筆畫之間的聯(lián)系，應(yīng)該說(shuō)是從草書的牽絲演變而來(lái)。橫折末端帶不帶鉤，對(duì)字形規(guī)范和書寫不形成決定性影響，因此建議不要把橫折帶不帶鉤作為判斷字形正誤的標(biāo)準(zhǔn)，換句話說(shuō)，在日常書寫中，橫折帶不帶鉤都算正確筆形。

5.為避免概念不清，建議上文談到的橫折末端和別的筆畫相接并且?guī)с^的，名稱仍然叫橫折，帶的鉤叫附鉤。只有由橫、豎、鉤三部分組成，而且筆畫末端不和其他筆畫相連的，叫橫折鉤，如“刀、力、衛(wèi)、巾、門”等字中的橫折鉤。