【摘? 要】書法教學(xué)是小學(xué)課程中非常重要的一部分，能夠讓學(xué)生對書法的相關(guān)知識的運(yùn)筆技巧進(jìn)行了解，通過不斷的訓(xùn)練來提高學(xué)生的藝術(shù)品位，還能夠磨煉學(xué)生的耐心，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。本文首先針對顏體楷書的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)分析，然后提出顏體楷書教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練方法，包括掌握基本書法知識、顏體楷書欣賞教學(xué)、顏體楷書筆畫練習(xí)以及顏體楷書主觀訓(xùn)練。旨在能夠通過系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練提高小學(xué)生的書法水平。

【關(guān)鍵詞】顏體楷書;教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練;筆畫練習(xí)

中圖分類號：G623? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）35-0173-02

A Brief Analysis of Teaching Practice Training Method of Yan Ti Kai Script

（Songtao Second Primary School，Longyan City，F(xiàn)ujian Province，China） HUANG Binhong

【Abstract】Calligraphy teaching is a very important part of the primary school curriculum. It can enable students to understand calligraphy related knowledge and pen skills， improve their artistic taste through continuous training，and they can also hone their patience. Learning and development play a certain role in promoting. This article first analyzes the characteristics of Yan Ti Kai Script， and then proposes Yan Ti Kai Script teaching practice training methods， including mastering basic calligraphy knowledge， Yan Ti Kai Script appreciation teaching， Yan Ti Kai script stroke exercises and Yan Ti Kai Script subjective training. The aim is to improve the calligraphy level of primary school students through systematic practical training.

【Keywords】Yan Ti Kai script; Teaching practice training; Stroke practice

顏體是唐朝書法家顏真卿所創(chuàng)立的一種字體，這種字體具有筆力雄厚、方正茂密等特點(diǎn)，深受書法界的認(rèn)可。顏體楷書既能體現(xiàn)出氣勢磅礴的特點(diǎn)，也具有一定的端莊美，受到業(yè)界人士的稱贊。小學(xué)書法教學(xué)中運(yùn)用顏體楷書作為范例進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，不但能提高學(xué)生的書法能力，還可以促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)審美能力的提升。那么如何在小學(xué)書法課程中進(jìn)行顏體楷書教學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練呢，下面讓我們共同來進(jìn)行分析和探究。

一、顏體楷書特點(diǎn)分析

（一）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

學(xué)生若是想寫好顏體楷書，首先應(yīng)該對其字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行了解。對于書法來講，構(gòu)成字的每一筆都十分重要，字體中的一筆一畫都能夠?qū)ζ湫螒B(tài)造成非常大的影響，從而影響整篇書法的質(zhì)量。而顏體在字體結(jié)構(gòu)上具有密集感，通過對整體的結(jié)構(gòu)安排可以看出書法家的細(xì)心和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從而能夠?qū)⒚恳粋€(gè)字的形態(tài)進(jìn)行有效安排，從而實(shí)現(xiàn)字與字之間的密集，行與行之間的茂密，這是顏體書法的一大特點(diǎn)，在進(jìn)行書法寫作時(shí)應(yīng)該注意。顏體楷書不僅僅是外部之間的結(jié)構(gòu)安排緊密，一個(gè)字中各個(gè)筆畫的安排也是十分緊湊的。但是這種緊湊讓人感覺非常舒服，從而可以看出顏體字形筆畫都是經(jīng)過精心安排設(shè)置，從而形成獨(dú)樹一幟的書法風(fēng)格。顏體楷書在進(jìn)行書寫的時(shí)候是非常講究字體空間的變化，不是一成不變的，很多字體在進(jìn)行留白時(shí)都具有一定的變化。學(xué)生在進(jìn)行字體臨摹時(shí)應(yīng)該進(jìn)行重點(diǎn)觀察，從而發(fā)現(xiàn)字體內(nèi)部空間的變化，掌握顏體楷書的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)行字體的模仿。

（二）線條特點(diǎn)

顏體楷書在線條方面具有敦厚的特點(diǎn)，與唐朝時(shí)期的其他書法家具有非常大的區(qū)別，其線條厚重是顏真卿書法的主要特點(diǎn)之一，是奠定他書法家地位的重要因素。從他現(xiàn)存的作品《自書告身帖》中我們能夠看出其書法的線條具有明顯的敦厚感，而且字體圓潤、大方，不拘一格。顏真卿在唐朝時(shí)期的書法界是赫赫有名的人物，受到很多高官的賞識。而顏體楷書的敦厚感技巧主要源于篆隸筆意，教師在進(jìn)行顏體楷書的教學(xué)中可以通過PPT進(jìn)行篆隸和顏體的對比展示，從而能夠讓學(xué)生對厚重線條具有更加明確的認(rèn)知。因此，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該提醒學(xué)生在進(jìn)行書法臨摹時(shí)應(yīng)該將線條按下去，這樣有助于形成敦厚感，避免蕭條的薄弱。在進(jìn)行顏體楷書練習(xí)時(shí)，要求保證橫細(xì)豎粗，這樣既能體現(xiàn)出顏體楷書的書法特點(diǎn)，還具有一定的層次感，掌握此種技巧有利于學(xué)生對書法的研究和訓(xùn)練。

二、顏體楷書教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練方法

（一）掌握基本書法知識

教師在進(jìn)行學(xué)生的顏體楷書教學(xué)前，應(yīng)該對基本的書法知識對學(xué)生進(jìn)行講解。首先應(yīng)該明確書法練習(xí)的正確姿勢，在進(jìn)行書法練習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該保證頭的位置是中立、正直的，兩臂自然打開，放好自己的腳。一般進(jìn)行顏體楷書的練習(xí)時(shí)需要運(yùn)用毛筆來進(jìn)行書法練習(xí)。要求學(xué)生的五根手指并攏，在書寫的過程中能夠保證力道均勻，這樣能夠很好地對下筆的力道進(jìn)行掌握。與此同時(shí)，還應(yīng)該熟知執(zhí)筆方法，包括按、壓、鉤、格、抵等。在進(jìn)行書寫時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用手腕的力量去帶動指力進(jìn)行書寫，從而能夠形成正確的書寫方法。書法技術(shù)中的中鋒指的是筆鋒的方向與運(yùn)筆方向相反的部分，而側(cè)鋒指的是筆畫兩側(cè)用筆具有濃淡的差別。而藏鋒指的是不露鋒芒，給人以厚重感。露鋒能夠具有鋒芒的棱角，能夠體現(xiàn)出精氣神。轉(zhuǎn)鋒指的是筆鋒方向的轉(zhuǎn)變，而折鋒指的是在運(yùn)筆時(shí)出現(xiàn)方角。學(xué)生在進(jìn)行書法實(shí)訓(xùn)前應(yīng)該對相關(guān)的理論知識進(jìn)行掌握，這樣教師在進(jìn)行書法講解時(shí)能夠明白教師所致內(nèi)容，為顏體楷書練習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）顏體楷書欣賞教學(xué)

教師在進(jìn)行正式的顏體楷書訓(xùn)練教學(xué)前，可以進(jìn)行顏真卿書法的展示，這樣能夠讓學(xué)生對相關(guān)的歷史背景和書法特點(diǎn)進(jìn)行更加深入的了解，從而能夠?yàn)閷W(xué)生在書法練習(xí)提供一定的參考，培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。教師可以利用PPT展示顏真卿的書法作品《顏氏家廟碑》，并且為學(xué)生介紹作品背景，進(jìn)而提高學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣。為了提高學(xué)生的思考能力，教師可以在進(jìn)行顏真卿書法的展示時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)書法的外觀進(jìn)行感知，從而說出學(xué)生對此書法的感受，這樣可以有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美。

（三）顏體楷書筆畫練習(xí)

教師在進(jìn)行顏體楷書教學(xué)時(shí)應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則，從簡單到復(fù)雜，一步一步進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，這樣才能逐漸加強(qiáng)學(xué)生的書法基礎(chǔ)。需要從筆畫練習(xí)開始，首先練習(xí)橫和豎，我們可以從顏真卿的作品《多寶塔碑》中選擇一些帶有橫和豎的字進(jìn)行練習(xí)，比如“三”“十”“王”等。然后進(jìn)行撇和捺的練習(xí)，比如“大”“又”“入”等。然后需要對點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，比如“心”“小”“浮”。當(dāng)學(xué)生對筆畫的運(yùn)用熟悉后，然后進(jìn)行整個(gè)字體的臨摹，這樣能夠逐步提高學(xué)生對顏體的書寫能力。

（四）顏體楷書主觀訓(xùn)練

當(dāng)學(xué)生在練習(xí)顏體楷書一段時(shí)間后，教師可以讓學(xué)生改變一下練習(xí)方法。學(xué)生剛開始進(jìn)行書法的練習(xí)時(shí)沒有一定的基礎(chǔ)，可以通過臨摹進(jìn)行學(xué)習(xí)。而隨著學(xué)生擁有一定的書法基礎(chǔ)后，學(xué)生再進(jìn)行書法的練習(xí)時(shí)，不必過分注重細(xì)節(jié)，而是通過學(xué)生對顏體楷書的理解和感受進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生更加容易進(jìn)行自主發(fā)揮，可能會形成獨(dú)樹一幟的書法風(fēng)格，這樣能夠提高學(xué)生的書法創(chuàng)造能力，有利于學(xué)生的書法學(xué)習(xí)。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行書法教學(xué)時(shí)，在書法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上應(yīng)該注重對學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。

三、結(jié)語

綜上所述，顏體楷書在進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠幫助學(xué)生從基礎(chǔ)開始學(xué)起，逐漸提高學(xué)生的書法能力。首先應(yīng)該對顏體楷書的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)分析，只有明確其特征才能夠書寫出正確的顏體。然后需要對基本的書法知識進(jìn)行掌握，也是學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)。在進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練前，需要讓學(xué)生對顏體楷書進(jìn)行整體認(rèn)知，通過書法欣賞課促進(jìn)學(xué)生對顏體的了解。然后通過臨摹進(jìn)行筆畫練習(xí)，當(dāng)練習(xí)到一定程度時(shí)可以進(jìn)行主觀訓(xùn)練，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生書法功力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭育龍.顏體楷書教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練方法探討[J].文教資料，2015（10）.

作者簡介：黃斌洪（1974.03-），男，漢族，福建龍巖人，大專，中小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)毛筆書法教育教學(xué)相關(guān)。

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