萬(wàn)開(kāi)勛

摘 要：隨著時(shí)代的變化，家庭教育發(fā)生了深刻的變化。本文以東河流小學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校工作為例，對(duì)時(shí)代的小學(xué)家長(zhǎng)工作進(jìn)行了研究，指出了農(nóng)村小學(xué)家庭教育工作的現(xiàn)狀和意義，認(rèn)為可以通過(guò)建立家校共育平臺(tái)、采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)、采用線下活動(dòng)方式組織會(huì)談、舉辦學(xué)校的開(kāi)放活動(dòng)日和對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行研討五種方式做好新時(shí)代小學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校工作。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;小學(xué);家長(zhǎng)學(xué)校

一、農(nóng)村小學(xué)家庭教育工作的現(xiàn)狀調(diào)查

農(nóng)村小學(xué)的家庭教育現(xiàn)狀雖然取得了很大進(jìn)步，但仍不容樂(lè)觀。在家長(zhǎng)對(duì)待家庭教育的態(tài)度上，73%的家長(zhǎng)經(jīng)常將孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與其他學(xué)生對(duì)比，4%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)在于自己，任其自然生長(zhǎng)，還有13%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)校的事情，與自己無(wú)關(guān)。在家庭教育的內(nèi)容方面，75%的家長(zhǎng)認(rèn)為以學(xué)校的教科書教育為準(zhǔn)，15%的家長(zhǎng)認(rèn)為在學(xué)校教育的內(nèi)容之外，還要進(jìn)行音樂(lè)、奧數(shù)和跆拳道等教育，10%的家長(zhǎng)認(rèn)為教育內(nèi)容無(wú)所謂，學(xué)生在學(xué)校上學(xué)就好。在教育方式上，81%的家長(zhǎng)認(rèn)為以引導(dǎo)為主，懲戒為輔。19%的家長(zhǎng)認(rèn)為棍棒底下出人才，要想學(xué)的好，要經(jīng)常教訓(xùn)。

二、農(nóng)村小學(xué)家庭教育工作的重要作用和意義

相比于城市小學(xué)的家庭教育，農(nóng)村小學(xué)的家庭教育工作仍有很大改進(jìn)的空間，做好農(nóng)村小學(xué)家庭教育工作具有非常重要的作用和意義。首先，小學(xué)生年齡仍然較小，對(duì)家庭有很強(qiáng)的依賴感，家庭作為小學(xué)生的第一站培育基地，對(duì)他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)具有特殊的意義。做好家庭教育可以讓小學(xué)生更好的適應(yīng)學(xué)校生活，在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上更上一層樓，對(duì)學(xué)生的發(fā)展大有裨益。其次，家庭教育可以減輕學(xué)校教育的壓力，如果單獨(dú)依靠學(xué)校教育，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西在家庭教育中不予以強(qiáng)化甚至遭到反對(duì)，那么學(xué)校教育對(duì)學(xué)生起到的作用微乎其微。只有家庭教育和學(xué)校教育形成合力，對(duì)小學(xué)生的教育作用才能達(dá)到最大化。最后，家庭教育可以鞏固學(xué)校教育的效果，良好的家庭教育可以為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，家庭教育出現(xiàn)問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的人格、學(xué)習(xí)和行為出現(xiàn)一系列問(wèn)題，因此農(nóng)村小學(xué)中家庭教育的良好開(kāi)展具有非常重要的作用。

三、農(nóng)村小學(xué)家庭教育工作的方法

1. 建立家校共育平臺(tái)

家庭教育和學(xué)校教育具有密切的關(guān)系，兩者不可偏廢其，要想有效的在農(nóng)村小學(xué)中開(kāi)展家庭教育，首先要建立家校共育平臺(tái)，為家庭和學(xué)校共同教育建立可供聯(lián)系的渠道，確保家庭教育和學(xué)校教育在同一頻道，不能出現(xiàn)學(xué)校教育要求節(jié)約糧食，而家庭教育卻主張大吃大喝，鋪張浪費(fèi)，家庭教育和學(xué)校教育相矛盾不利學(xué)生的成長(zhǎng)。另外，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)教師要及時(shí)通過(guò)平臺(tái)讓家長(zhǎng)知道，如利用微信群、QQ群等，學(xué)生在家中的表現(xiàn)情況家長(zhǎng)也要及時(shí)通過(guò)聯(lián)系平臺(tái)讓班主任等予以知曉，借此達(dá)到更好的教育效果。

2. 采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行家庭教育理論和實(shí)踐的培訓(xùn)

家庭教育并不是隨隨便便進(jìn)行教育就好，有的時(shí)候家長(zhǎng)以為對(duì)孩子的好反而不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，如考試必須成績(jī)好，其他的都不用考慮，家務(wù)不需要做，被子也不需要疊，這種教育方式長(zhǎng)此以往會(huì)造成學(xué)生眼高手低，成為社會(huì)的“巨嬰”。為改變這種情況，學(xué)校有必要利用網(wǎng)上專家講座、家庭教育案例分析等對(duì)家長(zhǎng)和教師進(jìn)行家庭理論和實(shí)踐教育培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)和教師明白什么是好的教育和正確的教育，教育理念和教育方法的得當(dāng)才能更好的促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

3. 采用線下活動(dòng)方式組織座談

除了共建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)外，還可以采用線下活動(dòng)方式組織座談。座談的形式多種多樣，可以是家長(zhǎng)沙龍的形式，由班主任組織，班級(jí)內(nèi)學(xué)生家長(zhǎng)參與，各自討論和交流教育孩子的方法，教師予以總結(jié)并定期匯報(bào)學(xué)生的表現(xiàn)情況，形成談話記錄和匯報(bào)記錄。另外，也可以是家長(zhǎng)和孩子一起參與座談會(huì)，以親子沙龍的形式進(jìn)行組織，在會(huì)談過(guò)程中以促進(jìn)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)教師的理解為目的，讓孩子明白家長(zhǎng)和教師的教育目的和教育方法，降低他們的叛逆心理。

4. 舉辦學(xué)校開(kāi)放活動(dòng)日

學(xué)校是教育的主體，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體性教育，學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中教育的地點(diǎn)，家庭通常對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別性教育，因此學(xué)校有責(zé)任擔(dān)任起集體教育的責(zé)任。學(xué)校可以利用周六周日等時(shí)間舉辦學(xué)校開(kāi)放活動(dòng)日，讓家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校體驗(yàn)學(xué)生的生活，參觀學(xué)校的食堂、宿舍和教室等，和學(xué)生一起到食堂就餐、到操場(chǎng)參加體育項(xiàng)目和體驗(yàn)特色課程等，在學(xué)生生活的環(huán)境中想學(xué)生之所想，對(duì)學(xué)生的了解不僅僅停留在文字和語(yǔ)言上，而是切切實(shí)實(shí)深入到學(xué)生的生活中。

5. 個(gè)別學(xué)生的研討和問(wèn)題解決

每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特性，在家庭教育中要注重個(gè)別學(xué)生的研討和問(wèn)題解決。當(dāng)小學(xué)生出現(xiàn)個(gè)別問(wèn)題如自卑不敢上臺(tái)講話時(shí)，這時(shí)家長(zhǎng)和教師就要尋找學(xué)生自卑的原因，是因?yàn)橐郧氨慌u(píng)過(guò)有過(guò)失敗的經(jīng)驗(yàn)，還是因?yàn)槟懽有](méi)有經(jīng)歷過(guò)公眾場(chǎng)合等，家長(zhǎng)和教師要對(duì)學(xué)生有充分的了解才能找到原因?qū)ΠY下藥，這需要教師和家長(zhǎng)付出較大的耐心和努力。家庭教育既要注重整體性全面性的教育，也要深入挖掘?qū)W生身上深層次的原因，注重問(wèn)題的解決。

四、總結(jié)

新時(shí)代的小學(xué)家長(zhǎng)工作已經(jīng)發(fā)生了很大變化，只有認(rèn)清當(dāng)前家庭教育和學(xué)校教育的形式，深入研究新時(shí)代的小學(xué)生，才能更好的開(kāi)展家庭教育，做到有的放矢，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)服務(wù)。

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教育部關(guān)工委專項(xiàng)課題

新時(shí)代中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作品牌建設(shè)實(shí)踐綜合究子課題結(jié)題論文

課題編號(hào)：HBJZXX19281

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