強(qiáng)壬

老師上課時(shí)，經(jīng)常使用黑板上方的投影儀。黑板從左往右（對(duì)照附圖1、圖2、圖3）是A板、13板、23板、B板，以及13板、23板的對(duì)應(yīng)板12白板、22白板，合計(jì)6塊板。

老師使用投影儀時(shí)，有時(shí)需要用黑板板書重要的內(nèi)容，但黑板A、B不夠用，要把13板、23板拉回到12板、22板的位置，此時(shí)投影儀的光影投射到12板、22板上，阻礙了同學(xué)們看黑板的視線。

此外，投影儀的光影照在老師的身上會(huì)形成干擾，降低課堂效率。

一、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

如圖1、圖2、圖3，在投影儀的光影外部窗口處設(shè)置左、右兩個(gè)放大鏡1a、2a，這兩個(gè)放大鏡分別由兩個(gè)電磁繼電器11、21控制其前進(jìn)、后退。

電磁繼電器11、21的電路開關(guān)分別由干簧管1b、2b與磁鐵1c、2c聯(lián)合控制，干簧管1b、2b分別固定在12板、22板的頂端框架里，磁鐵1c、2c固定在黑板13板、23板的頂端內(nèi)部。

二、使用方法

第一種情況：老師把13板拉回到12板的位置時(shí)，磁鐵1c靠近干簧管1b，干簧管1b閉合，電磁繼電器11通電產(chǎn)生磁力，拉動(dòng)放大鏡1a向右移動(dòng)，改變12板光路（由豎直變?yōu)樗较蜃螅?，此時(shí)，13板上沒有投影儀的光影12。

第二種情況：老師把23板拉回到22板的位置時(shí)，磁鐵2c靠近干簧管2b，干簧管2b閉合，電磁繼電器21通電產(chǎn)生磁力，拉動(dòng)放大鏡2a向左移動(dòng)，改變22板光路（由豎直變?yōu)樗较蛴遥?，此時(shí)23板上沒有投影儀的光影22。

第三種情況：老師把13板、23板同時(shí)拉回到12板、22板的位置時(shí)，磁鐵1c、2c分別靠近干簧管1b、2b，干簧管1b、2b同時(shí)閉合，電磁繼電器11、21同時(shí)通電產(chǎn)生磁力，分別拉動(dòng)放大鏡1a、2a向右、左移動(dòng)，改變12板、22板光路（由豎直分別變?yōu)樗较蜃?、向右），此時(shí)12板、23板上沒有投影儀的光影12、22。

三、創(chuàng)新點(diǎn)

第一種相反情況：老師把13板拉回到A位置，在其原位置露出12板，磁鐵1c遠(yuǎn)離干簧管1b，干簧管1b斷開，電磁繼電器11恢復(fù)到原來的位置，同時(shí)推動(dòng)放大鏡1a向左移動(dòng)，改變12板光路（由水平向左變?yōu)樨Q直向下），此時(shí)12板上出現(xiàn)投影儀的光影12。

第二種相反情況：老師把23板拉回到B位置，在其原位置露出22板，磁鐵2c遠(yuǎn)離干簧管2b，干簧管2b斷開，電磁繼電器21斷電，放大鏡2a向右移動(dòng)，改變22板光路（由水平向右變?yōu)樨Q直向下），此時(shí)22板上出現(xiàn)投影儀的光影22。

第三種相反情況：老師把13板、23板同時(shí)拉回到A板、B板的位置，磁鐵1c、2c分別遠(yuǎn)離干簧管1b、2b，干簧管1b、2b同時(shí)斷開，電磁繼電器11、21同時(shí)斷電，放大鏡1a、2a分別向左、右移動(dòng)，改變12板、22板光路（分別由水平向左、向右變?yōu)樨Q直向下），此時(shí)12板、22板上出現(xiàn)投影儀的光影12、22。