賈金良

（天津外國語大學附屬濱海外國語學校，天津 300270）

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文利用多媒體對小學生家庭體育鍛煉干預為實驗對象。研究隨機選取本校三年一班共42學生為實驗班（男生18人，女生24人）和三年二班共42名學生為對照班（男生20人，女生22人）

1.2 研究方法

1）文獻資料法。通過檢索并查閱中國學術期刊網(wǎng)，體育類核心期刊，對相關文章進行分析，獲得了本研究所需的相關數(shù)據(jù)信息和理論，為本研究提供理論依據(jù)和參考。2）實驗對比法。隨機選擇一班為實驗班42人，二班為對照班42人。實驗組學生采用多媒體技術對家庭體育鍛煉進行干預，對照組學生采用傳統(tǒng)教師布置任務學生自主回家練習，對受試的學生進行三個月的實驗研究。根據(jù)中小學體育健康標準和要求進行達標測試，對比兩組結(jié)果。3）數(shù)理統(tǒng)計法。為了切實分析兩種教學方法的差異，采用了數(shù)理統(tǒng)計法，對實驗前后兩個教學班學生的體質(zhì)健康水平統(tǒng)計比較和。

2 結(jié)果與分析

2.1 實驗方法

實驗組、對照組學生基本情況差異性檢驗。在實驗前，對實驗組和對照體質(zhì)健康水平內(nèi)容進行測試。結(jié)果顯示，上述測試內(nèi)容中均無顯著性差異(p＞0.05)（見表1）因此，學生基本情況做到同層次比較，確保實驗具有一定的效度

表1 實驗班、對照班實驗前的基本條件對比

2.2 實驗過程

實驗組實驗步驟。對照組采用常規(guī)方法提高學生的體質(zhì)健康水平。實驗組采用多媒體技術對小學生家庭體育鍛煉干預措施，提高學生體質(zhì)健康水平方法如下：（1）對家長（學生）微信（QQ）聯(lián)系方式收集整理。（2）通過微信（QQ）家長（學生）群將學習內(nèi)容以視頻和語音及圖片形式傳授給學生，短視頻錄制學生要學習技術動作，語音講解動作的要領和要求。（3）通過微信（QQ）家長（學生）群學生查看學習內(nèi)容，并認真理解。（4）家長陪同學生或?qū)W生自主有目的進行身體鍛煉。（5）遇到問題及時通過手機微信（QQ）群反饋。（6）教師指導，解惑。（7）家長錄制學生練習內(nèi)容反饋給教師。（8）通過家長上傳的視頻和圖片實時監(jiān)控管理學生鍛煉情況。

2.3 體質(zhì)健康測試

實驗后對受試兩組學生的體質(zhì)健康項目進行測試與分析，結(jié)果實驗組除了在體重和 身高兩項外，其他各項成績均明顯優(yōu)于對照組， P＜0.01，均夠成明顯差異。見表2。

表2

2.4 討論與分析

本研究的實驗結(jié)果表明，實驗組學生的體質(zhì)明顯優(yōu)于對照學生的體質(zhì)。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因表現(xiàn)在下面幾個方面：1）實驗操作簡單易行。手機對于現(xiàn)在人來說人人必備的，微信（QQ）通信軟件對于現(xiàn)在的學生家長操作起來輕車熟路，充分利用多媒體中短視頻功能，語音功能，簡單方便地將教師要求練習內(nèi)容的技術動作和要領傳給家長了解學習，家長也能夠通過視頻、語音功能把她們想要了解的內(nèi)容告訴給老師，使老師和家長建立有效的交流的平臺，方便易于操作。2）學生鍛煉的任務明確。通過采用多媒體技術，學生能夠在課后體育鍛煉時參照老師所講所做的視頻、語音中技術和技能，有計劃有組織練習，避免了課后練習的盲從性，強化了練習的針對性，學生的鍛煉目標一目了然，有效地提高了鍛煉的效率3）學生練習的目的性得到保障。過去學生在課外活動時，往往盲目的玩，家長也不知道如何指導孩子進行科學有效的活動，實驗組中充分利用了手機人本必備的通信工具，通過手機多媒體功能，讓家長及時與老師聯(lián)系溝通，針對個別學生有目的進行體育鍛煉，保障每個孩子都能在老師的輔導下進行有意義的學習。4）學生家庭體育鍛煉得到保證。家庭體育鍛煉的方法是否科學，直接決定了家庭體育鍛煉的效果。練習項目課堂銜接、學生有效指導和關注鍛煉的安全防患未然。不僅可以促進學生素質(zhì)的全面提升，還可以充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為家庭體育鍛煉的參與者和指導者。通過多媒體信息可以看到，家長不但陪同學生鍛煉身體，而且和孩子一起參與到鍛煉中去。切實履行了家庭體育鍛煉方案。

4 結(jié)論

現(xiàn)代科技的突飛猛進，多媒體技術不斷發(fā)展，給予了體育教育教學一個變革創(chuàng)新的機遇，如何讓現(xiàn)在科技技術對學校體育施加影響這是我們所要面對的，本文嘗試通過利用多媒體技術對學生體育家庭作業(yè)的干預，可以有效提高學生與家長對體育鍛煉方法的認識，發(fā)揮學校與家庭聯(lián)動機制，有利于布置學校教學任務，促進學生課外體育的興趣，全面發(fā)揮陽光體育的作用，從而使學生體質(zhì)健康水平得到全面的提高。因此，多媒體技術對小學生家庭教育干預的模式是可行性的。