（安慶市特殊教育學校 安徽 安慶 246003）

特殊教育學校是由政府及企事業(yè)單位、社會團隊、其他社會組織及公民依法舉辦的學校，專門針對殘疾兒童或是身心有缺陷的青少年而成立的義務教育機構(gòu)。特殊教育學校的教育也是專門經(jīng)過特殊設計，對有需求的學生進行特殊培養(yǎng)和教育。在特殊教育學校中，針對陽光體育運動這項教學展開分析，由于特殊教育學校和普通教育學校在身體和心理方面都存在巨大的差異，導致特殊學校在體育相關(guān)項目上存在很多的問題。

而組織特殊教育學校開展陽光體育運動，則是特殊教育中必不可少的環(huán)節(jié)。陽光體育運動既能響應國家全面開展學生體育運動的號召，又能有針對性的提升特殊教育學生的鍛煉規(guī)劃，達到德智體美的完美融合，為特殊教育體育事業(yè)發(fā)展做出貢獻。那么，在特殊學校中開展陽光體育運動存在哪些問題？針對這些問題應該采取怎樣的對策？這是本文探究的重點。

1、特殊教育學校開展陽光體育存在的問題

1.1、特殊學校體育設施的不足

從我國目前的特殊教育學校的現(xiàn)狀來說，大多都存在體育設施不足的情況，即便有體育設施，也存在設備過于常規(guī)化的問題，并未從特殊學生的角度出發(fā)，更多的是為了走形式而存在。國家教委頒布的特殊學校建設標準中有明確的規(guī)定特殊學校的活動場地和規(guī)模，還規(guī)定學校應按照標準設體育康復訓練室，而盲校的體育活動場地更是應該按照學生的需求，設置適宜視力殘疾學生的環(huán)形跑道和直跑道。在體育場地的設置中，除了部分場地可以設硬地之外，大部分都應以草坪為主，并布置沙坑等其他適合殘疾學生活動的體育場地。除場地的規(guī)定之外，體育設備也應當以特殊學生為主，考慮學生的身體及心理狀況，有針對性的進行設施安裝。

但從實際情況來看，大多數(shù)特殊教育學校的體育設施都是不達標的，對于特殊學校的場地，多選擇和普通教育學校相同的沙地和水泥地，設備也選擇常規(guī)體育設備，這一現(xiàn)象極為嚴重的阻礙了特殊學校開展陽光體育運動的進度，同時也不利于學生的身心發(fā)展。

1.2、特殊學校體育課程有待改革

特殊教育學校一般使用的都是經(jīng)過特別設計的課程、教材，教學設備等也需要特別設計，旨在為特殊學生們提供更加專業(yè)、有針對性的學習，滿足特殊兒童的教育需求，在陽光體育課程中也不例外。但是在研究調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)特殊教育學校并沒有設置專供特殊學生所使用的體育教材，幾乎都是借用普通學校體育教材進行教學，但這并不能滿足特殊學生的真正需求。在聾啞學校中發(fā)現(xiàn)，即便是有針對聾啞學生的實驗教材，但是也并未擺脫以經(jīng)濟項目為核心的教材內(nèi)體系，無法真正滿足特殊教育的實際需求。所以，特殊學校的體育課程改革也是刻不容緩的事情，在對體育課程改革之后，不僅能夠有效推進特殊學校的陽光體育運動，也能更有針對性的發(fā)展特殊學校學生的教育。

1.3、特殊學校體育活動形式單一

我國教育行業(yè)出現(xiàn)的普遍問題之一，普通教育學校平均每周的體育課程至占據(jù)了極少數(shù)時間，大多都被主課占據(jù)，這與國家要求對中小學生“保證每天一小時體育活動”的要求相差甚遠，這種現(xiàn)象在特殊學校中同樣常見，其體育形式主要集中在課間操上，其時長與頻率都還相對較短，消極比賽與體育課程欠缺，其體育活動遠遠無法滿足特殊學生的體育鍛煉需求，而且體育課外活動的頻率也很低。大部分原因是特殊教育學校的經(jīng)費情況和體育設施有限，受這樣的影響，在一些經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū)，特殊學校體育活動形式單一、頻率較低的現(xiàn)象則更加明顯。

1.4、特殊學校體育師資的不足

除了體育設施等硬性設備，現(xiàn)目前的體育師資比例也無法滿足特殊教育的需求。體育教師在開展陽光體育運動中充當很重要的角色，兼具了具體組織和指導的任務，在特殊學校中，體育教師也是陽光體育運動得以安全開展的有效保證。但從我國現(xiàn)目前的調(diào)查中來看，特殊學校的體育師生比例嚴重不足，有調(diào)查顯示，特殊教育學校的體育老師除了平均每周13次課之外，還需承擔課余的指導和訓練任務，但實際上，現(xiàn)有的師資力量無法滿足這樣的教學需求，這也是特殊教育學校的師資不足的原因之一。不僅如此，在特殊教育學校中，兼職的體育老師約占五分之一，兼職老師數(shù)量極大，主要以學校的體育工作為主，很難像全職教師一樣將全部精力放到學生的體育教育工作上，更無法完全關(guān)注特殊學生的身心教育問題，所以，特殊學校要想全面開展陽光體育運動，還需有計劃的補充學校師資力量。

2、特殊教育學校開展體育運動的影響因素

2.1、學生自身的生理缺陷

特殊教育的對象是針對身體有缺陷或是殘疾的兒童，特殊教育的對象和普通教育學校的學生不管是身體還是心理上都存在極大的差別，在體育教育上也存在很大的難度，而這種區(qū)別在開展陽光體育運動的教學上表現(xiàn)也十分突出。首先需要了解特殊教育學校的學生所存在的缺陷程度和方向都有所不同，所以在體育教育上，也不能完全按照普通教育學校的方式來，需要根據(jù)特殊學校學生不同的缺陷程度，有針對性的進行教學；其次，特殊學生在行動上都是出于被動且困難的，尤其是針對盲人學生和智力有缺陷的學生，由于運動器官的缺陷，造成他們在體育活動中諸多的不便，運動時候產(chǎn)生很大的阻礙。所以，在開展陽光體育運動中，學生的生理缺陷也是影響因素之一。

2.2、政府財政支持

縱觀目前特殊教育學校和普通教育學校的區(qū)別，在政府和社會各界的關(guān)注上來說是存在區(qū)別對待的，各級政府對于普通教育學校的投入建設相當可觀，但是對于特殊學校來說就沒有那么的重視，這也間接導致了特殊學校各個方面發(fā)展的滯后。而陽光體育運動不同于其他體育活動，也不是一次簡單的體育活動或賽事，屬于系統(tǒng)性的工程教學，在這樣一項體育運動中，更加需要政府財政的大力支持，從陽光體育運動的設計和開展來說，只有足夠的經(jīng)費和完善的活動方案，才能真正讓學生們感受到陽光體育運動帶來的快樂。

2.3、社會支持

同以上提到的政府財政支持如出一轍，社會支持也是開展陽光體育運動中相當關(guān)鍵的。從早前的《中共中央國務院關(guān)于促進殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》有提到，我國的殘疾人事業(yè)目前還處于較為薄弱的階段，殘疾人在基本私生活、就業(yè)、教育及康復上存在很多的困難，總體來說與正常人相差甚大。而促進殘疾人的事業(yè)發(fā)展首要離不開的便是社會的參與，每一個人都有義務對殘疾人展開幫助，同樣，在特殊教育學校中，要想開展陽光體育運動，也離不開社會的支持。

這樣的支持并非單財務上的提供，我們前面提到很多特殊學校在體育事業(yè)中存在的問題，特殊學校在體育教材、體育課程，以及師資力量上都有所缺乏，加上特殊學校在教育上缺深厚的底蘊，所以，在開展陽光體育運動時，需要社會人士的支持、醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)、殘疾人康復系統(tǒng)、福利機構(gòu)，以及社區(qū)服務機構(gòu)提供不同支持幫助，豐富學校條件的同時，更需要社會各界關(guān)注特殊學校學生的心理，對學生進行友善的交流相處，關(guān)愛特殊群體，為學生們的健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。

2.4、校園文化氛圍

營造良好的校園文化氛圍也有利于特殊學校開展陽光體育運動，校園文化在普通教育學校中是比較常見的，這在很大程度上為學生們培養(yǎng)出歸屬感和自豪感，但在特殊學校，這點仍然屬于缺乏的狀態(tài)。校園體育文化的功能主要表現(xiàn)為體育文化的傳承，素質(zhì)教育的實施，學生體育意識的培養(yǎng)，對于開展陽光體育運動來說，這點是相當有必要的。特殊學校與從傳統(tǒng)教育學校有所不同，基本是由當?shù)卣畡?chuàng)辦而成，相對來說，歷史感和情懷都不夠強烈，對于體育文化的影響也不夠深刻，體現(xiàn)出來的校園文化影響力遠遠不夠，也正是因為這種原因，導致特殊教育學校無法有力撐起陽光體育運動的開展，缺少一定的底蘊。

3、特殊學校開展陽光體育運動的對策

3.1、加強師資教育隊伍建設

師資力量的缺乏是特殊教育學校開展陽光體育運動的問題之一，教師不僅要按照要求做好學校的教育工作，更要關(guān)注特殊學生的身心健康發(fā)展，在進行陽光體育運動中，更要發(fā)揮帶領(lǐng)、指導、教學、管理的重要作用。所以，加強特殊學校的師資力量、對教師進行特別的崗前培訓，并對教師進行不斷再學習，便是特殊學校開展陽光體育運動的對策之一。

3.2、加強校內(nèi)宣傳學習

在特殊學校開展陽光體育運動之前，在校內(nèi)加強宣傳學習，也是活動順利開展的方式。前期在學校內(nèi)進行不同程度的宣發(fā)，鼓勵教師和學生們參與到陽光體育教育活動中，激發(fā)他們的興趣所在，對教學大綱和計劃不斷進行完善，確保學生們有充足的體育鍛煉時間，也能充分感受到體育項目帶來的樂趣。其次，也要完善各項體育制度，加強體育教師的責任心，或是制定相應的比賽獎勵，以此調(diào)動師生們的積極性。

3.3、制定特殊學校開展陽光體育運動的標準

除了加強校內(nèi)的宣傳學習，在開展陽光體育運動之前，還需制定一套完善的標準，將新課程的改革進行到底，針對特殊學生的情況，設立更符合特殊學生的一系列活動標準，確保能夠安全、順利、合理的開展陽光體育運動。

3.4、制定陽光體育運動的活動內(nèi)容

對于特殊學校陽光體育運動的活動內(nèi)容，要充分考慮到教師與學生的興趣需求，尤其是針對殘障學生來說，所設置的運動項目要從根本上考慮學生情況。既要使陽光體育活動能夠有特色，有吸引力，也要達到促進特殊學生體育素質(zhì)，加強健康管理的目的。

4、結(jié)語

在教育行業(yè)的不斷發(fā)展下，特殊教育行業(yè)也開始逐漸被社會所關(guān)注，不管是作為政府、學校管理者，還是社會各界人士，都有義務去關(guān)注和幫助這樣一個群體。而在特殊學校陽光體育運動的開展中，也需要進行更多的思考，推動特殊學校教育的發(fā)展。