徐變云 段瓊慧 李夏浩祺

1.咸陽師范學(xué)院圖書館 陜西 咸陽 712000；2.西北農(nóng)林科技大學(xué) 陜西 咸陽 712000

黨的十九大報告指出：“推動文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。滿足人民過上美好生活的新期待，必須提供豐富的精神食糧。完善公共文化服務(wù)體系，深入實施文化惠民工程，豐富群眾性文化活動”。大數(shù)據(jù)背景下，高校工會面臨著機遇與挑戰(zhàn)，舉辦傳統(tǒng)的文體活動已不能滿足教職工的精神需求，發(fā)揮工會的組織優(yōu)勢，聯(lián)合學(xué)校相關(guān)部門，為教職工創(chuàng)建良好的教學(xué)、科研環(huán)境，保護(hù)教職工的科研成果，通過多渠道、多平臺和多載體，舉辦各種的文體活動，豐富教職工的業(yè)余生活，營造文化自信的氛圍。

一、高校工會在職工文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用

高校工會是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的教職工自愿結(jié)合的群眾組織，是高校黨委聯(lián)系廣大教職工的橋梁和紐帶，是學(xué)校黨政的重要支柱力量之一，是廣大教職工利益的代表[1]。工會組織是學(xué)校管理體制的一部分，與整體校園建設(shè)及校風(fēng)形成緊密聯(lián)系，具有維護(hù)、建設(shè)、參與和教育的職能[2]。

(一)高校工會的工作職責(zé)

《工會法》明確規(guī)定：“維護(hù)職工合法權(quán)益是工會的基本職責(zé)，工會在維護(hù)全國人民總體利益的同時，代表和維護(hù)職工的合法權(quán)益”。它包括經(jīng)濟、政治、文化和社會權(quán)益四個方面。高校工會要維護(hù)職工的文化權(quán)益，先明確大學(xué)文化的內(nèi)涵與特征，了解高校教師的呼聲，找準(zhǔn)大學(xué)工會的定位；發(fā)揮組織紐帶作用，為教職工創(chuàng)建良好的教學(xué)、科研環(huán)境，保護(hù)教職工的學(xué)術(shù)產(chǎn)權(quán)不被侵犯，維護(hù)教職工應(yīng)享有的文化權(quán)益。

(二)工會在教職工文化建設(shè)中的作用

大學(xué)工會是校園文化建設(shè)過程中的組織者、號召者和引導(dǎo)者[3]。工會組織教職工參與學(xué)校的民主管理是工會的職能之一，工會的組織功能可分為兩種，一是緊密聯(lián)系教職工，把不同崗位、不同層次、不同背景的員工緊密聯(lián)系起來，組織廣大教職工參與到學(xué)校的發(fā)展建設(shè)中；建立良好的溝通平臺，聆聽職工的呼聲。二是工會聯(lián)系校園各部門，通過部門聯(lián)合，為教職工提供相關(guān)的培訓(xùn)計劃，提升教職工的自身素質(zhì)，保障教職工的各項權(quán)益。工會讓職工緊密圍繞在黨委領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校建設(shè)中，明確學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與自身職業(yè)規(guī)劃。

二、教職工文化權(quán)益的內(nèi)涵

《教育發(fā)展綱要》明確提出“要構(gòu)建終身教育體系，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。教師是先進(jìn)文化的傳播者和創(chuàng)新者，教職工文化建設(shè)，應(yīng)以創(chuàng)新性和前瞻性為代表，才能擔(dān)負(fù)起教書育人的重任。

(一)高校職工的職業(yè)能力提升權(quán)益

高校工會要行使其教育功能，為教職工樹立正確的核心價值觀，為教職工提供盡可能多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機會，不斷提升職工綜合素質(zhì)。大學(xué)是文化傳承與創(chuàng)新的基地，高校教師是知識水平總體較高的群體，教書育人，他們對知識的更新有迫切的需求。因此，工會根據(jù)教職工的特定需求，加強對青年教師的培養(yǎng)與繼續(xù)再教育，使教師在知識、業(yè)務(wù)能力和薪資待遇等方面均有提升，讓教師對工會有依賴感、對學(xué)校有歸屬感和認(rèn)同感。

（二）高校職工的科研成果保護(hù)與傳播

高校工會開展教職工學(xué)術(shù)成果的存儲、宣傳與保護(hù)工作。高校教師每年發(fā)表的論文、出版的教材、專著及申請的專利等，都是自行保管，校內(nèi)缺乏統(tǒng)一的管理機制，致使教師的知識產(chǎn)權(quán)處于無人監(jiān)管境地。工會發(fā)揮其職能與角色，建立校際聯(lián)盟和區(qū)域聯(lián)合，以建立機構(gòu)成果庫的形式，保存、保護(hù)和傳播教師的科研成果，盡力維護(hù)教職工的知識產(chǎn)權(quán)。

(三)豐富高校職工的業(yè)余文化

豐富教職工的業(yè)余文化是高校職工文化建設(shè)重要組成部分。大學(xué)是先進(jìn)文化積淀、發(fā)展和傳承的主要社會機構(gòu)，承擔(dān)著傳承文化、創(chuàng)新文化、培養(yǎng)高層次人才和服務(wù)社會的職能[4]。教師的業(yè)余文化建設(shè)，注重教職工的心靈建設(shè)，以身心健康為目的，休閑娛樂為宗旨，舉辦多種形式、載體和內(nèi)容的文化生活，滿足教職工對精神文化的深度需求，讓教職工在繁重的教學(xué)和科研之余，體會到工會的人文關(guān)懷與辛苦付出。

三、職工文化建設(shè)的路徑

(一)建立多維的協(xié)作平臺

1.搭建校內(nèi)文化平臺

工會發(fā)揮校園文化建設(shè)的主導(dǎo)作用，組織好校內(nèi)相關(guān)部門，制定相應(yīng)的政策，為教職工的個人發(fā)展做層級服務(wù)。一是成立職業(yè)能力規(guī)劃小組，聯(lián)合校領(lǐng)導(dǎo)、各二級學(xué)院、人事處、教務(wù)處等部門，為職工提供各類型的培訓(xùn)、出國進(jìn)修、訪學(xué)的機會；根據(jù)教師的年齡、學(xué)歷、職稱和專業(yè)背景，為教師制定技能成長計劃，提升教職工的個人知識與能力、業(yè)務(wù)水平與職業(yè)素養(yǎng)。二成立知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)小組，利用法律和技術(shù)手段，保護(hù)教師的科研成果，維護(hù)教師的合法權(quán)益，宣傳教師的最新成果。

2.結(jié)成高校聯(lián)盟

高校工會協(xié)調(diào)好校外關(guān)系，包括取得與上級主管部門的同意與支持，與本地區(qū)外部高校、科研機構(gòu)共同協(xié)商，共建校際之間學(xué)術(shù)資源的機構(gòu)成果庫，保護(hù)、儲存和傳播教師的科研成果，實現(xiàn)校際資源免費共享。

3.打造校園文化標(biāo)識

成立職工文化保障小組，打造校園文化標(biāo)識，建設(shè)和諧、向上的文化氛圍。優(yōu)秀和諧的校園文化，可以增強教師員工的認(rèn)同感、歸屬感，增加凝聚力，提升廣大教職工幸福指數(shù)[5]。高校依托地方社會，結(jié)合地域文化特色，營造積極向上、活力創(chuàng)新的校園文化。

(二)運用高科技創(chuàng)新工作方式

高校工會工作也要創(chuàng)新。針對教職工的復(fù)雜化、多樣化和個性化需求，可以基于大數(shù)據(jù)的分析與挖掘技術(shù)，根據(jù)年齡、職稱和專業(yè)背景，將教職工劃分為不同的群體，搜集教師的教學(xué)、科研及其它需求，以金字塔的方式羅列問題，搭建校內(nèi)公共平臺，通過微信、QQ、校園內(nèi)網(wǎng)等平臺，根據(jù)內(nèi)容可分為不同的用戶群體，有針對性、有步驟的解決教職工關(guān)注的問題。同時，負(fù)責(zé)人向職工推送學(xué)校的最新政策、培訓(xùn)、交流、學(xué)習(xí)及其它活動，組織、宣傳工會的各項文體活動等，把職工文化建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)實小社會，方便教師的工作和生活。關(guān)注教職工個人隱私，對校內(nèi)交流平臺做嚴(yán)格把控，防止教師的個人信息被竊取或者泄露。

(三)建立長效的保障機制

建立科學(xué)合理的規(guī)章制度。首先，制定切實可行的工作制度，學(xué)校從人員、政策、經(jīng)費、技術(shù)、場地及設(shè)備等方面給予保障，確保制度的可行性與持續(xù)性。其次，運用精細(xì)化管理觀念，基于學(xué)校向研究型或應(yīng)用型大學(xué)的轉(zhuǎn)變、高校教師群體的學(xué)習(xí)型與創(chuàng)新型特點，用精細(xì)化的方法，明確工會的職責(zé)與目標(biāo)；根據(jù)不同教師群體，分析教職工的需求差異，將目標(biāo)細(xì)劃為不同的等次，從簡單到復(fù)雜、從低層到高層，逐一解決，為教師的成長與學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。再次，制定激勵機制，宣傳、號召和鼓勵教師廣泛參與工會的各種活動中，通過各社交平臺和網(wǎng)絡(luò)，讓教職工參與學(xué)校及工會的發(fā)展與建設(shè)決策中，共同推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。