趙威 桂林旅游學(xué)院 廣西 桂林 541006

紅色文化“天然地具有理想信念的導(dǎo)向功能”。桂北紅色文化資源是革命先烈偉大理想和堅定信念的體現(xiàn)，深入挖掘桂北紅色文化資源的內(nèi)涵，繼承和傳承桂北紅色文化資源所蘊含的精神，通過將桂北紅色文化資源融入到校園以及大學(xué)生走訪參觀桂北紅色文化資源等多種途徑，潛移默化地幫助大學(xué)生接受先烈們精神的感染和教育，更好地為大學(xué)生提供正確的價值導(dǎo)向，提高大學(xué)生自身道德修養(yǎng)。

一、桂北紅色文化資源概述

桂林是中國抗戰(zhàn)時期的一面鏡子，是一個縮影，在抗戰(zhàn)文化史上有著“北有延安，南有桂林”的提法，紅色文化底蘊深厚，紅色遺跡、紅色故事甚多，抗戰(zhàn)時期的重要革命人物、文化屆名流都曾匯聚桂林。尤其是桂林北部的興安、資源、灌陽和全州等縣紅色文化資源分布尤為密集。桂林的紅色文化資源主要指的是紅軍長征過桂北時期、抗日戰(zhàn)爭時期以及解放戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨在桂林創(chuàng)造出的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化資源的總稱。三個歷史時期在桂林發(fā)生過許多重大戰(zhàn)役、重要事件、涌現(xiàn)出許多重要英雄人物，同時也在桂林留下了許多重要的紅色文化資源，物質(zhì)文化是紅色文化資源的載體，桂北地區(qū)的紅色物質(zhì)文化資源主要包括根據(jù)地舊址、后人修建的紀(jì)念館、戰(zhàn)場和遺物等。制度文化主要指中國共產(chǎn)黨在革命過程中在桂北地區(qū)制定的革命綱領(lǐng)、方針政策以及路線。在紅軍長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭三個歷史時期，中國的革命先烈不僅僅給桂林留下了物質(zhì)文化和制度文化，同時革命先烈的頑強不屈、自力更生、艱苦奮斗的民族精神、愛國精神、長征精神也是桂林紅色文化資源的主要構(gòu)成部分。

二、紅色文化資源與社會主義核心價值觀的關(guān)聯(lián)性

(一)紅色文化資源與社會主義核心價值觀的內(nèi)容相契合

紅色文化中蘊含的道德規(guī)范、價值觀念和思想意識等豐富內(nèi)涵，在國家、社會、公民三個層面上都與社會主義核心價值觀在內(nèi)容上相契合。從國家層面來看，中國共產(chǎn)黨在成立之日起就將推翻“三座大山”，努力把實現(xiàn)民族獨立、國家繁榮富強作為奮斗目標(biāo)。中國共產(chǎn)黨通過實際行動帶領(lǐng)廣大人民群眾艱苦奮斗，在革命過程中秉承著求同存異的原則，通過土地革命等一系列改革構(gòu)建了軍民雙擁、人與人和諧相處的和諧社會。同時中國共產(chǎn)黨一直在追求民主，曾經(jīng)將民主集中制作為黨的一項原則。中國共產(chǎn)黨素來追求“以禮治國”“禮和萬邦”的文明境界。從社會層面來看，受三座大山的壓迫，中國人民長期生活困難，中國共產(chǎn)黨也一直將實現(xiàn)自由平等作為奮斗目標(biāo)。同時中國共產(chǎn)黨一直強調(diào)法治建設(shè)，通過法治建設(shè)來實現(xiàn)社會公平，通過頒布相關(guān)的法律來營造一個公平公正的社會環(huán)境。從個人層面來看，紅水河人民的愛國精神、全國道德模范、全國勞動模范的精神都是紅色文化中的典范[1]。

(二)社會主義核心價值觀是紅色文化的繼承和發(fā)展

紅色文化是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民通過不斷地艱苦奮斗而形成的一種文化形態(tài)。紅色文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是一種自成體系的文化資源。社會主義核心價值觀是以吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和外來優(yōu)秀文化為基礎(chǔ)不斷發(fā)展的，是對紅色文化資源的繼承和發(fā)展。社會主義核心價值觀在形成和發(fā)展過程中融合了紅色文化的價值觀念和精神內(nèi)涵，體現(xiàn)了愛國主義、堅定信念、愛崗敬業(yè)等紅色文化的道德內(nèi)涵和倫理思想。紅色文化是對社會主義核心價值觀建設(shè)的有效載體，能夠?qū)ι鐣髁x核心價值觀建設(shè)產(chǎn)生積極的影響，紅色文化能夠為培育和踐行社會主義核心價值觀提供正確的價值導(dǎo)向。

三、桂北紅色文化資源融入大學(xué)生核心價值觀建設(shè)的途徑

(一)加強校園文化建設(shè)

學(xué)校要加強校園文化建設(shè)，可以結(jié)合桂北豐富的紅色文化資源，努力營造紅色文化氛圍，使大學(xué)生在校園中隨時隨地能夠看見并感知紅色文化，通過環(huán)境對大學(xué)生的意識形態(tài)產(chǎn)生影響，強化大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，實現(xiàn)紅色文化資源與大學(xué)生社會主義核心價值觀建設(shè)的有機(jī)統(tǒng)一，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價值觀念、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

(二)大力開展校園紅色文化主題活動

作為學(xué)生教育“第二課堂”的校園文化活動是紅色文化資源融入大學(xué)生社會主義核心價值觀建設(shè)的有效載體。通過積極的校園文化活動，有利于營造積極向上的校園文化氛圍，有利于大學(xué)生形成正確的價值觀。如學(xué)?？梢岳谜魑?、紅歌比賽、知識競賽、紅色經(jīng)典朗讀、紅色話劇演出等方式將紅色文化融入社會主義核心價值觀建設(shè)，此外，學(xué)校還可以將紅色文化中的革命精神融入到入黨積極分子培訓(xùn)班、入團(tuán)積極分子培訓(xùn)班，開展紅色文化知識講座等形式幫助學(xué)生重溫紅色記憶，對學(xué)生進(jìn)行紅色文化熏陶，幫助學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟紅色文化所蘊含的內(nèi)在精神價值，加強紅色文化與社會主義核心價值觀的共鳴[2]。

(三)積極開展愛國主義教育基地實地體驗

通過帶領(lǐng)大學(xué)生參觀愛國主義教育基地，讓學(xué)生通過親身體驗，更好地幫助學(xué)生認(rèn)識到紅軍長征的艱辛與不易，在參觀體驗前讓學(xué)生對所要參觀的基地的相關(guān)資料進(jìn)行收集，了解與其相關(guān)的愛國主義故事，在參觀結(jié)束后，舉行相關(guān)的知識競賽和征文比賽等活動，深化學(xué)生對愛國主義教育基地的認(rèn)識，以“生活教育”的理念，通過聯(lián)系社會和自我探索發(fā)現(xiàn)等形式，讓大學(xué)生參與體驗紅色歷史、故事，形成對紅色文化的認(rèn)知，喚起大學(xué)生對紅色歷史文化的興趣，學(xué)到很多課堂上無法學(xué)到的知識，更好地引領(lǐng)學(xué)生樹立和踐行社會主義核心價值觀。

(四)運用新媒體平臺多渠道宣傳紅色文化

結(jié)合學(xué)生的特點，用新媒體平臺替代原有的宣傳渠道和平臺，有利于更快的提高紅色文化的傳播，有利于幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。一方面可以自己建設(shè)學(xué)校的紅色文化主題專題網(wǎng)站，將紅色史料、圖片、音像資料以及相關(guān)的思政類精品課程等上傳至校園網(wǎng)站，讓學(xué)生通過訪問相關(guān)網(wǎng)站及時地了解紅色文化，同時學(xué)校也可以鏈接社會上的紅色網(wǎng)站資源，如中宣部主辦的“中國文明網(wǎng)”、中國紅色文化研究會主辦的“紅色文化網(wǎng)”“中紅網(wǎng)”等，加強對于紅色文化的宣傳力度，使紅色文化所代表的主流思想和價值觀念成為學(xué)生中的正確導(dǎo)向，為學(xué)校開展社會主義核心價值觀教育營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另一方面，可以充分利用微博、微信等平臺對學(xué)生的吸引力，利用其傳播速度快、接受信息便捷等方式，及時地向?qū)W生推送紅色人物、紅色精神以及紅色故事等，隨時隨地地向?qū)W生傳遞正能量，弘揚主旋律。也可以充分利用微博和微信的互動平臺，運用學(xué)生感興趣的話題與學(xué)生進(jìn)行互動，通過互動了解學(xué)生的思想動態(tài)，同時在互動過程中幫助學(xué)生構(gòu)建正確的價值觀[3]。

(五)文旅融合構(gòu)建社會主義核心價值觀

在開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育過程中可以以紅色旅游為切入點，傳承廣西民族抗戰(zhàn)文化，推動社會主義核心價值觀教育和愛國主義教育。吸引一批有志大學(xué)生組建“閃閃紅星”紅色文化調(diào)研隊伍，共同調(diào)研、學(xué)習(xí)、整理桂北紅色歷史文化資料，組織帶領(lǐng)更多學(xué)生參觀紅色文化遺跡，宣講紅色文化故事、黨十九大精神宣講，走進(jìn)大、中、小學(xué)校園內(nèi)開展紅色故事分享會，以青年人的切身體會講述歷史故事，是踐行“中國夢”、構(gòu)建社會主義核心價值觀教育長效機(jī)制的一種創(chuàng)新嘗試。