陳玥 南京師范大學泰州學院 江蘇 泰州 225300

近年來，隨著社會的快速發(fā)展，人們的精神文化需求逐步提高，播音主持行業(yè)對于人才提出了更高的要求。高校應該順應時代發(fā)展的潮流，逐步創(chuàng)新教育教學模式，在人才培養(yǎng)中做好與市場的銜接，提高學生的競爭力。播音與主持藝術專業(yè)，具有實踐性特點，如果單純依靠理論教學，將會導致學生的全面發(fā)展受到限制。專業(yè)匯報演出工作的實施，可以引導學生在實踐中靈活運用所學知識，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。相較于傳統(tǒng)教育教學模式，專業(yè)匯報演出的靈活性也較強，能夠真正激發(fā)學生參與的興趣，培養(yǎng)合作意識與創(chuàng)造力。將學生的課余時間充分利用起來，通過專業(yè)匯報演出檢驗學生的學習成果，并在后續(xù)的教學中采取針對性的優(yōu)化策略。

一、高校播音與主持藝術專業(yè)匯報演出的意義

專業(yè)匯報演出可以提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)知識和技能可以在實踐中得到全面鍛煉，真正提升專業(yè)水平和藝術素養(yǎng)。專業(yè)匯報演出具有綜合性的特點，為學生獲取更多的舞臺經驗提供了機會，促進其藝術表現(xiàn)力的增強。專業(yè)匯報演出可以提高學生的綜合素養(yǎng)。學生在組織專業(yè)匯報演出時可以加強溝通交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識與能力，尤其是在服裝道具安排、舞臺布置等過程中，使學生的綜合能力得到全面鍛煉[1]。此外，專業(yè)匯報演出還可以為教學提供反饋。通過分析學生的具體表現(xiàn)情況，了解他們在專業(yè)學習上的困境，以加快教學改革的步伐。

二、高校播音與主持藝術專業(yè)匯報演出的基本原則

首先，應該遵循專業(yè)性原則。播音與主持藝術專業(yè)的操作強較強，尤其是在新時代背景下，對人才專業(yè)能力提出更高的要求。只有保障專業(yè)匯報演出的專業(yè)性，才能真正起到有效的鍛煉效果，為學生增強語言功底和技巧提供保障。其次，應該遵循觀賞性原則。專業(yè)匯報演出的形式和內容不能過于死板，而是應該實現(xiàn)逐步創(chuàng)新與改革，真正使學生獲得快樂。消除傳統(tǒng)專業(yè)匯報演出中的單一化和同質化問題，運用豐富的舞臺設計和燈光等烘托氛圍，不僅有助于舞臺表現(xiàn)力的增強，而且也有助于學生專業(yè)特長的展示[2]。

三、高校播音與主持藝術專業(yè)匯報演出的實施路徑

(一)明確活動主題

播音與主持藝術專業(yè)匯報演出的活動主題，是影響匯報演出實施效果的關鍵因素，因此應該對主題進行合理設計，確保其符合學生的個性發(fā)展與專業(yè)發(fā)展需求，提高學生的整體藝術素養(yǎng)，為其將來走向社會奠定基礎。對于不同年級學生的專業(yè)課程、認知水平、實踐能力等進行全面調查與評估，分析學生在專業(yè)匯報演出中可能遇到的問題，在明確而清晰的主題當中對學生的實踐活動予以全程引導[3]。注重體現(xiàn)活動主題的多元性、趣味性和豐富性特點，加強對學生參與積極性和主動性的引導，從而使學生在專業(yè)匯報演出中激發(fā)自身創(chuàng)造力與想象力。

(二)豐富活動形式

播音與主持藝術專業(yè)對于學生“播、說、誦、演”能力的要求較高，應該逐步創(chuàng)新專業(yè)匯報演出的組織形式，全方位鍛煉學生的實踐素養(yǎng)，保持整個活動的完整性與統(tǒng)一性。通過主持類節(jié)目、配音類節(jié)目、新聞類節(jié)目、短劇類節(jié)目等，為不同學生提供豐富的選擇，使學生的藝術潛能得到充分激發(fā)?？梢苑謩e通過新聞類節(jié)目、主持類節(jié)目、朗誦類節(jié)目和歌舞類節(jié)目、配音類節(jié)目等鍛煉學生的“播、說、誦、演”能力，使學生在不同形式的專業(yè)匯報演出中獲得提高與進步。在傳統(tǒng)課堂當中，學生的舞臺經驗不足，應該在專業(yè)匯報演出中增強其藝術表現(xiàn)力，明確學生在此過程中的主體性，使其主動參與進來，逐漸適應舞臺環(huán)境[4]。以班級和年級為單位組織專業(yè)匯報演出，分析入學新生在播音與主持能力上的差異性，通過合理分層，為后續(xù)教育教學計劃的制訂提供依據(jù)。在學生的日常學習中，也可以實施階段性的專業(yè)匯報演出，鼓勵學生對理論知識加以實踐運用。通過畢業(yè)匯報演出，檢驗學生的綜合學習成果，為其適應社會崗位工作打下基礎。

(三)融合思政內容

藝術工作始終為社會服務，尤其是在多元文化背景下，更應該注重播音與主持藝術專業(yè)學生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，形成良好的價值觀念，在工作中能夠嚴格約束自我，為觀眾帶來更優(yōu)質的節(jié)目。為此，應該在專業(yè)匯報演出中融入思政內容，形成良好的演出氛圍，在潛移默化當中對學生的思想觀念和行為方式加以引導，使其成長為一個現(xiàn)代化綜合型藝術人才。在節(jié)目的選題和內容設計上，應該體現(xiàn)新時期社會主義核心價值觀，注重正能量的宣傳。比如在國慶節(jié)和勞動節(jié)期間，可以組織學生開展專業(yè)匯報演出，培養(yǎng)學生良好的愛國主義情感和勞動精神，將其與學生的專業(yè)學習融合在一起，為學生個人發(fā)展奠定基礎。在跨學科融合當中，學生不僅具有高超的藝術技能與素養(yǎng)，而且可以樹立遠大的理想和目標[5]。

(四)優(yōu)化工作機制

應該對制度體系和考評機制予以全面優(yōu)化，增強專業(yè)匯報演出組織工作的規(guī)范性及專業(yè)性。專業(yè)匯報演出需要涉及較多的人力和物力、財力，因此應該做好全面規(guī)劃和設計，從全局角度出發(fā)對整個過程予以優(yōu)化，保障演出的質量。對于專業(yè)匯報演出的目標、流程等進行細化，確保每一個環(huán)節(jié)都有嚴格制度作為約束。同時，對學生在專業(yè)匯報演出中的表現(xiàn)進行全面考評，分析學生的專業(yè)知識掌握程度、實踐能力和創(chuàng)造性等，使人才評價更具科學性和全面性。增進學生和輔導員、任課教師之間的交流溝通，對具體實施方案予以不斷優(yōu)化，使專業(yè)匯報演出更具組織性和紀律性。

(五)營造校園氛圍

營造良好的校園氛圍，可以對學生起到良好的引導作用，在集群效應下提高學生在專業(yè)匯報演出中的參與熱情。高校應該加強對專業(yè)匯報演出的積極宣傳，明確其現(xiàn)實意義和作用，培養(yǎng)學生良好的人格及審美情趣，有助于完美人格的塑造。傳統(tǒng)宣傳手段具有單一性和滯后性，無法起到有效的引導和帶動作用。為此，應該加強對宣傳手段和途徑的創(chuàng)新，營造活躍、積極向上的校園氛圍，這對于長效保障機制的構建也十分有利[6]。尤其是可以借助微博和微信等新媒體平臺開展宣傳工作，這樣更加符合當代大學生的信息獲取特點與認知需求，使其快速獲取專業(yè)匯報演出信息并做好充分的準備。在網(wǎng)絡資源的整合與利用當中，幫助學生創(chuàng)新專業(yè)匯報演出的形式和內容，防止出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。

四、結 語

專業(yè)匯報演出是高校播音與主持藝術專業(yè)人才培養(yǎng)的基本途徑，可以在提高學生專業(yè)素質和綜合素養(yǎng)的基礎上，為教學提供直觀化的反饋。在專業(yè)匯報演出中應該遵循專業(yè)性和觀賞性等基本原則，鼓勵學生通過實踐活動拓展自我、提高自我。為此，應該通過明確活動主題、豐富活動形式、融合思政內容、優(yōu)化工作機制和營造校園氛圍等途徑，逐步提高學生的專業(yè)匯報演出水平，滿足教育改革的實際要求。