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        高校播音與主持藝術專業(yè)匯報演出相關研究

        2021-03-08 05:14:32陳玥南京師范大學泰州學院江蘇泰州225300
        文化產業(yè) 2021年10期
        關鍵詞:素養(yǎng)藝術學生

        陳玥 南京師范大學泰州學院 江蘇 泰州 225300

        近年來,隨著社會的快速發(fā)展,人們的精神文化需求逐步提高,播音主持行業(yè)對于人才提出了更高的要求。高校應該順應時代發(fā)展的潮流,逐步創(chuàng)新教育教學模式,在人才培養(yǎng)中做好與市場的銜接,提高學生的競爭力。播音與主持藝術專業(yè),具有實踐性特點,如果單純依靠理論教學,將會導致學生的全面發(fā)展受到限制。專業(yè)匯報演出工作的實施,可以引導學生在實踐中靈活運用所學知識,培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。相較于傳統(tǒng)教育教學模式,專業(yè)匯報演出的靈活性也較強,能夠真正激發(fā)學生參與的興趣,培養(yǎng)合作意識與創(chuàng)造力。將學生的課余時間充分利用起來,通過專業(yè)匯報演出檢驗學生的學習成果,并在后續(xù)的教學中采取針對性的優(yōu)化策略。

        一、高校播音與主持藝術專業(yè)匯報演出的意義

        專業(yè)匯報演出可以提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)知識和技能可以在實踐中得到全面鍛煉,真正提升專業(yè)水平和藝術素養(yǎng)。專業(yè)匯報演出具有綜合性的特點,為學生獲取更多的舞臺經驗提供了機會,促進其藝術表現(xiàn)力的增強。專業(yè)匯報演出可以提高學生的綜合素養(yǎng)。學生在組織專業(yè)匯報演出時可以加強溝通交流,培養(yǎng)學生的團隊合作意識與能力,尤其是在服裝道具安排、舞臺布置等過程中,使學生的綜合能力得到全面鍛煉[1]。此外,專業(yè)匯報演出還可以為教學提供反饋。通過分析學生的具體表現(xiàn)情況,了解他們在專業(yè)學習上的困境,以加快教學改革的步伐。

        二、高校播音與主持藝術專業(yè)匯報演出的基本原則

        首先,應該遵循專業(yè)性原則。播音與主持藝術專業(yè)的操作強較強,尤其是在新時代背景下,對人才專業(yè)能力提出更高的要求。只有保障專業(yè)匯報演出的專業(yè)性,才能真正起到有效的鍛煉效果,為學生增強語言功底和技巧提供保障。其次,應該遵循觀賞性原則。專業(yè)匯報演出的形式和內容不能過于死板,而是應該實現(xiàn)逐步創(chuàng)新與改革,真正使學生獲得快樂。消除傳統(tǒng)專業(yè)匯報演出中的單一化和同質化問題,運用豐富的舞臺設計和燈光等烘托氛圍,不僅有助于舞臺表現(xiàn)力的增強,而且也有助于學生專業(yè)特長的展示[2]。

        三、高校播音與主持藝術專業(yè)匯報演出的實施路徑

        (一)明確活動主題

        播音與主持藝術專業(yè)匯報演出的活動主題,是影響匯報演出實施效果的關鍵因素,因此應該對主題進行合理設計,確保其符合學生的個性發(fā)展與專業(yè)發(fā)展需求,提高學生的整體藝術素養(yǎng),為其將來走向社會奠定基礎。對于不同年級學生的專業(yè)課程、認知水平、實踐能力等進行全面調查與評估,分析學生在專業(yè)匯報演出中可能遇到的問題,在明確而清晰的主題當中對學生的實踐活動予以全程引導[3]。注重體現(xiàn)活動主題的多元性、趣味性和豐富性特點,加強對學生參與積極性和主動性的引導,從而使學生在專業(yè)匯報演出中激發(fā)自身創(chuàng)造力與想象力。

        (二)豐富活動形式

        播音與主持藝術專業(yè)對于學生“播、說、誦、演”能力的要求較高,應該逐步創(chuàng)新專業(yè)匯報演出的組織形式,全方位鍛煉學生的實踐素養(yǎng),保持整個活動的完整性與統(tǒng)一性。通過主持類節(jié)目、配音類節(jié)目、新聞類節(jié)目、短劇類節(jié)目等,為不同學生提供豐富的選擇,使學生的藝術潛能得到充分激發(fā)??梢苑謩e通過新聞類節(jié)目、主持類節(jié)目、朗誦類節(jié)目和歌舞類節(jié)目、配音類節(jié)目等鍛煉學生的“播、說、誦、演”能力,使學生在不同形式的專業(yè)匯報演出中獲得提高與進步。在傳統(tǒng)課堂當中,學生的舞臺經驗不足,應該在專業(yè)匯報演出中增強其藝術表現(xiàn)力,明確學生在此過程中的主體性,使其主動參與進來,逐漸適應舞臺環(huán)境[4]。以班級和年級為單位組織專業(yè)匯報演出,分析入學新生在播音與主持能力上的差異性,通過合理分層,為后續(xù)教育教學計劃的制訂提供依據(jù)。在學生的日常學習中,也可以實施階段性的專業(yè)匯報演出,鼓勵學生對理論知識加以實踐運用。通過畢業(yè)匯報演出,檢驗學生的綜合學習成果,為其適應社會崗位工作打下基礎。

        (三)融合思政內容

        藝術工作始終為社會服務,尤其是在多元文化背景下,更應該注重播音與主持藝術專業(yè)學生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng),形成良好的價值觀念,在工作中能夠嚴格約束自我,為觀眾帶來更優(yōu)質的節(jié)目。為此,應該在專業(yè)匯報演出中融入思政內容,形成良好的演出氛圍,在潛移默化當中對學生的思想觀念和行為方式加以引導,使其成長為一個現(xiàn)代化綜合型藝術人才。在節(jié)目的選題和內容設計上,應該體現(xiàn)新時期社會主義核心價值觀,注重正能量的宣傳。比如在國慶節(jié)和勞動節(jié)期間,可以組織學生開展專業(yè)匯報演出,培養(yǎng)學生良好的愛國主義情感和勞動精神,將其與學生的專業(yè)學習融合在一起,為學生個人發(fā)展奠定基礎。在跨學科融合當中,學生不僅具有高超的藝術技能與素養(yǎng),而且可以樹立遠大的理想和目標[5]。

        (四)優(yōu)化工作機制

        應該對制度體系和考評機制予以全面優(yōu)化,增強專業(yè)匯報演出組織工作的規(guī)范性及專業(yè)性。專業(yè)匯報演出需要涉及較多的人力和物力、財力,因此應該做好全面規(guī)劃和設計,從全局角度出發(fā)對整個過程予以優(yōu)化,保障演出的質量。對于專業(yè)匯報演出的目標、流程等進行細化,確保每一個環(huán)節(jié)都有嚴格制度作為約束。同時,對學生在專業(yè)匯報演出中的表現(xiàn)進行全面考評,分析學生的專業(yè)知識掌握程度、實踐能力和創(chuàng)造性等,使人才評價更具科學性和全面性。增進學生和輔導員、任課教師之間的交流溝通,對具體實施方案予以不斷優(yōu)化,使專業(yè)匯報演出更具組織性和紀律性。

        (五)營造校園氛圍

        營造良好的校園氛圍,可以對學生起到良好的引導作用,在集群效應下提高學生在專業(yè)匯報演出中的參與熱情。高校應該加強對專業(yè)匯報演出的積極宣傳,明確其現(xiàn)實意義和作用,培養(yǎng)學生良好的人格及審美情趣,有助于完美人格的塑造。傳統(tǒng)宣傳手段具有單一性和滯后性,無法起到有效的引導和帶動作用。為此,應該加強對宣傳手段和途徑的創(chuàng)新,營造活躍、積極向上的校園氛圍,這對于長效保障機制的構建也十分有利[6]。尤其是可以借助微博和微信等新媒體平臺開展宣傳工作,這樣更加符合當代大學生的信息獲取特點與認知需求,使其快速獲取專業(yè)匯報演出信息并做好充分的準備。在網(wǎng)絡資源的整合與利用當中,幫助學生創(chuàng)新專業(yè)匯報演出的形式和內容,防止出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。

        四、結 語

        專業(yè)匯報演出是高校播音與主持藝術專業(yè)人才培養(yǎng)的基本途徑,可以在提高學生專業(yè)素質和綜合素養(yǎng)的基礎上,為教學提供直觀化的反饋。在專業(yè)匯報演出中應該遵循專業(yè)性和觀賞性等基本原則,鼓勵學生通過實踐活動拓展自我、提高自我。為此,應該通過明確活動主題、豐富活動形式、融合思政內容、優(yōu)化工作機制和營造校園氛圍等途徑,逐步提高學生的專業(yè)匯報演出水平,滿足教育改革的實際要求。

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