許苑 蘇州圖書館會展中心 江蘇 蘇州 215000

引 言

對于圖書館而言，開展公益性講座已經(jīng)成為重中之重，很多圖書館都開展了符合自己地域特色和文化導向的講座，同時在內(nèi)容和運作模式上做出了創(chuàng)新。圖書館開展公益講座不僅增加了圖書館在當?shù)氐挠绊懥?，同時也滿足了人們的文化需求。也深受當?shù)厝藗兊臍g迎和喜愛。但目前公益講座仍然以面對面講座為主，欠缺創(chuàng)新的空間。所以如何把新媒體發(fā)展的理念和技術(shù)融入圖書館公益講座的服務之中，已經(jīng)成為圖書館有待解決的問題。

一、新媒體的定義和特征

新媒體這個新興的事物是由美國最先提出的，核心概念就是“利用數(shù)碼、互聯(lián)網(wǎng)、移動終端和通訊傳播渠道，鏈接家用電腦、電話、電視的終端接收設備，向用戶提供服務的傳播方式和媒體形態(tài)”。美國則把其作為《紐約時報》主要的傳播方式。新媒體對于雜志書籍，無線廣播、電視等傳播媒體領域都有這非常大的創(chuàng)新，數(shù)字類的雜志、報紙、網(wǎng)絡信號、短信等等都是它主要的傳播途徑，新媒體的傳播為有效傳遞開發(fā)了巨大的空間，由于成本低廉，傳播范圍廣泛，效率的增強，使用人群廣泛，進一步加大了人和人之間的互動和交流。新媒體與傳統(tǒng)媒體有很大的不同，傳統(tǒng)媒體下，用戶是處于被動的位置，被動地接受信息，而新媒體環(huán)境下，用戶是處于主動的位置，用戶享有自主選擇的權(quán)利，同時也可以由用戶轉(zhuǎn)變成傳播的主體，把信息傳遞給其他的個人用戶或者群體信息，加大了信息的傳播途徑。

科學技術(shù)和新媒體的強強聯(lián)合，在不久的將來，媒體傳播的方式和內(nèi)容會給人們一個全新的認知，而且對人們的生活會產(chǎn)生更大的影響。而新媒體應用圖書館公益講座，各種資源可以利用新媒體的方式方法及其內(nèi)容，最大限度地為用戶提供可以選擇和互動式的信息傳遞和交流的環(huán)境，可以用個人電腦、移動手機、電視等智能的終端接收器，達到數(shù)字化信息能有效的傳遞，可以讓用戶能夠隨時觀看講座信息，同時也可以和其他用戶進行交流。目前，我國國內(nèi)已經(jīng)有部分圖書館對新媒體的公益講座服務進行了實驗性的開展，這種實驗成果的效果是非常好的[1]。

二、公益講座圖書館的現(xiàn)狀

我國的公益講座圖書館的前身可以追溯到唐朝的書院講會模式。自新中國成立以來，我國有很多文化名人都曾在北京不同等級的圖書館開展公益講座，例如郭沫若、季羨林等前輩。時代是不斷發(fā)展的，人們對文化學習的熱情也是在不斷的升高。各地區(qū)的公共圖書館也利用各自的藏書資源和數(shù)字資源的優(yōu)勢，選擇不同的方式方法，開展符合當?shù)厝藗兿埠玫闹v座活動。在2010年的年底，由國家圖書館引領的全國公共圖書館講座聯(lián)盟正式成立，這意味著我國的公立圖書館講座事業(yè)走進了集約式的發(fā)展階段。但就當下的實際情況而言，我國基層公共圖書館公益講座仍然存在三個突出的問題。第一，形式單一。很多圖書館的講座活動只限于在本圖書館內(nèi)進行，主要是利用當?shù)匚幕说綀D書內(nèi)部進行講座，利用互動來開展。在這樣的形式下，講座的開展就有了時間和地點的限制，對現(xiàn)場的聽眾人數(shù)也有所限制，對于講座的發(fā)展起到一定的限制作用。第二，講座的服務不能形成有效的社會渲染。在地方的公共圖書館進行活動宣傳時，通常只使用自己的官方網(wǎng)站、自己的期刊雜志、街道的宣傳欄，把講座開始的時間、地點、活動的主要內(nèi)容進行宣傳。很少都采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)宣傳。第三，資源未能共享。就目前的狀況而言，基礎公共圖書館的講座資源就是一次性的資源，講座內(nèi)容只針對現(xiàn)場的聽眾進行傳播，想要得到講座資源只能到圖書館獲取講座的文字材料或視頻資源。這些資源還未通過互聯(lián)網(wǎng)等手段傳播出去[2]。

三、新媒體環(huán)境下講座傳播的主要模式

(一)網(wǎng)絡視頻的傳播方式

網(wǎng)絡視頻的傳播是利用錄制的視頻將講座現(xiàn)場制作成音像資源，在當代網(wǎng)絡技術(shù)的幫助下，利用移動互聯(lián)網(wǎng)進行傳播的模式。網(wǎng)絡視頻傳播主要是通過以下這三種途徑：第一，純文字模式的數(shù)據(jù)傳輸，第二，多媒體數(shù)據(jù)傳輸，第三，視頻資源在線點播模式。新媒體環(huán)境下，移動互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展，信息的傳播也沒有了時間和空間的界限，而用戶獲得信息資源的方式也更加方便快捷高效?，F(xiàn)在很多公立圖書館都建立了自己的網(wǎng)站，一部分圖書館也開通了視頻講座在線觀看和下載的服務，這樣就滿足了一些不能親自參加的講座的人們的訴求。另外，一些圖書館與一些點擊量很高的網(wǎng)絡傳媒公司合作，例如優(yōu)酷網(wǎng)、愛奇藝、騰訊視頻等等。授權(quán)這些網(wǎng)絡公司可以在線播放講座的視頻，更加方便聽眾獲得視頻資源。

(二)APP客戶端的傳播方式

APP全稱是移動應用程序，它是移動互聯(lián)技術(shù)3G時代的軟件技術(shù)，可以集平臺、信息、社交功能于一身，也是目前主要的承載方式。它的主要優(yōu)勢體現(xiàn)在資源的迅速高效集成、推送的精準化、獲取的便利和互動式傳播。很多政府、企業(yè)等等都使用APP進行信息交流。很多圖書館也在積極地參與APP的使用，研發(fā)屬于自己的移動圖書館APP應用程序。對當前研發(fā)的現(xiàn)狀而言，有關(guān)“圖書館”三個字的移動APP已經(jīng)超出了150多種，但含有“圖書館講座”的APP的數(shù)量寥寥無幾。

(三)成熟社交軟件的傳播

APP前期的設計和升級都需要大量的人力、物力、財力和時間作為成本，后期的推廣宣傳也需要專業(yè)人員才能完成。對于公益性講座而言，這樣的成本不具備廣泛使用的價值。但并不意味著無法使用通訊網(wǎng)絡?？梢岳梦⑿?、QQ、微博等發(fā)展成熟的社交軟件，它們擁有數(shù)以億記的用戶，非常值得圖書館利用這些平臺對公益性講座服務進行升級。大大節(jié)省圖書館開展公益講座的成本，也方便聽眾獲取講座的信息和資源[3]。

四、對新媒體環(huán)境下公共圖書館公益講座創(chuàng)新的建議

(一)豐富內(nèi)容

在新媒體環(huán)境下，圖書館可以把聽眾作為主體，進行深層次的內(nèi)容開發(fā)。第一，進一步了解聽眾需求，講座主體選擇多元化。可以在網(wǎng)上征求聽眾的建議進行講座主體的確立。第二，大數(shù)據(jù)技術(shù)的探索應用。對調(diào)查統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析，根據(jù)被調(diào)查者的年齡背景、文化程度、學歷背景、興趣愛好等等，有針對性地規(guī)劃講座的主題。第三，公開主講嘉賓。在主講嘉賓同意的情況下，在數(shù)據(jù)庫中尋找有關(guān)主講嘉賓的信息，利用網(wǎng)絡等方式公開主講嘉賓的信息，方便聽眾了解嘉賓的背景和工作方向，篩選符合自己興趣愛好的講座，也可以更好地與嘉賓互動。

(二)推動形式多樣化

傳統(tǒng)講座模式的弊端是聽眾在接受新信息的同時受到空間和時間的限制，而想要保存講座視頻和信息，就要自己錄制和記錄。傳統(tǒng)的講座也無法達成主講嘉賓和聽眾的有效互動。而在新媒體的幫助下，不僅解決了時間和空間的限制，而且圖書館可以現(xiàn)場錄制視頻，然后發(fā)布到自身的網(wǎng)站、微信公眾平臺、微博公眾賬號等等信息傳播平臺，也可以利用電視節(jié)目的方式進行傳播。

(三)合作共贏

與媒體合作是實現(xiàn)信息傳播合作共贏的重要手段之一。首先可以利用最低的成本提高講座的知名度，其次可以消除信息傳播不對稱的現(xiàn)象?？梢岳秒娨?、廣播電臺等媒體傳播方式，也可以利用移動通訊公司、數(shù)字傳媒平臺，這樣不僅拓展了講座信息的傳播途徑，也豐富了傳播內(nèi)容，實現(xiàn)了雙方的合作共贏。

結(jié)束語：新媒體在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應用下，為圖書館開展公益性講座創(chuàng)造了良好的條件，各地區(qū)的圖書館應該利用傳統(tǒng)媒體模式和新媒體模式的優(yōu)勢，擴大講座服務的內(nèi)容和形式，擴大講座對社會的影響力，使公益講座能成為學習的重要方式。