吳文汐，周 婷

(1.東北師范大學 傳媒科學學院，吉林 長春 130117；2.湖南信息學院， 湖南 長沙 410100)

一、引 言

如今，科學技術已經融入現代生活的方方面面，有關科學的決策深刻地影響著人們的生活。在科學和社會的接壤中，由于交流的缺失、對等磋商的缺乏、認知鴻溝的擴大等因素，由科技引發(fā)的社會爭議正在不斷加劇，科技的社會應用正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在此背景下，面向公眾的科學傳播作為破解這一難題的重要路徑，得到了高度重視。而在這一過程中，由于社會分工和專業(yè)優(yōu)勢，科學家作為科學傳播中的主要信息源，扮演著不可或缺的角色。

科學傳播正在經歷從缺失模式向公眾參與模式的轉變[1]。在這一轉變中，互聯網發(fā)揮了重要作用。科學家可以圍繞自己的專業(yè)領域，通過網絡媒體與公眾進行充分即時的交流。當然，網絡也帶來了新的挑戰(zhàn)，在爭議性科技議題的網絡輿論中，經常存在著非理性的、不實的言論，科學家面臨著較大的輿論壓力，再加上時間和精力的有限性，科學家在線科學傳播的積極性可能受到一定程度的影響。

當前，科學家參與在線科學傳播的意愿如何，受到哪些因素的影響，國內尚未有充分系統(tǒng)的實證研究。本研究通過抽樣調查，向“211工程”高校和“雙一流”建設高校的科學家發(fā)放問卷，對該問題展開深入的探討，以期找到促進科學家面向公眾進行在線科學傳播的有效路徑。

二、文獻綜述

(一)理論基礎

1.計劃行為理論

計劃行為理論(Theory of Planned Behavior， TPB)認為，人的行為意向受到三個內在因素的制約：行為態(tài)度、主觀規(guī)范和感知行為控制。

態(tài)度是指一個人對人、事、物或行為所持有的正面或負面的評價。Fishbein和Ajzen認為，行為意愿受個人對行為所持態(tài)度，即行為態(tài)度的直接影響。主觀規(guī)范是個人在執(zhí)行某一行為時，認為其他相關的人是否同意他的行為，也就是指個體感覺到執(zhí)行某一行為是否服從他人愿望的社會壓力的整體感知。行為意向與其受到的社會壓力呈正相關[2]。感知行為控制是指一個人能夠感知到的執(zhí)行某特定行為的難易程度。它反映了個體對促進或阻礙執(zhí)行行為因素的感知，對行為意向存在正向影響[3]。

根據該理論，科學家的在線科學傳播意愿作為一種行為意向，也會受到行為態(tài)度、主觀規(guī)范和感知行為控制三個因素的影響。此前也有研究表明，科學家的參與態(tài)度以及感知行為控制中的感知反饋效能對其在線科學傳播的意愿存在顯著影響[4]582-583。為此，本研究提出如下假設：

H1：科學家在線科學傳播的態(tài)度顯著影響傳播意愿。

H2：科學家在線科學傳播的主觀規(guī)范顯著影響傳播意愿。

H3：科學家在線科學傳播的感知行為控制顯著影響傳播意愿。

2.預設媒介影響理論

預設媒介影響(The Influence of Presumed Media Influence，IPMI)理論認為，媒介訊息對他人影響的認知是導致個體改變態(tài)度和行為的顯著變項。該理論關注感知媒介影響的后果，即受眾感知媒介對社會的影響而引發(fā)的受眾自身態(tài)度或行為的變化[5]。Tsfati等人運用這一理論研究科學與科學家尋求新聞報道的影響，發(fā)現在科學家群體中，對媒介影響力的評估越高，尋求媒介報道的動機越強，投入越多[6]156。據此，本研究提出以下假設：

H4：科學家感知網絡媒體對自己的影響顯著影響其在線科學傳播意愿。

H5：科學家感知網絡媒體對公眾的影響顯著影響其在線科學傳播意愿。

3.公平理論

公平理論由美國心理學家亞當斯在其1965年發(fā)表的《社會交換中的不公平》一書中提出，他認為，人們是通過尋求人與人之間的社會公平而被激勵的。這里的公平，指的是人們相信相對于他人的待遇，自己也受到了公正對待。隨著網絡的發(fā)展，感知公平對特定的網絡使用行為的影響開始得到關注。如Chiu等人研究發(fā)現，感知公平因素對于用戶在虛擬社群中的知識分享行為意愿具有積極的效應[7]。研究發(fā)現，當科學家們認為網絡上的公眾聽取他們的意見以公平對待他們時，科學家會更積極地參與科學傳播[8-9]。

互動公平作為公平的維度之一，反映了個體對溝通過程中所受對待質量的認知[10]。鑒于在線科學傳播是溝通交流的過程，故在此“感知公平”主要指對互動公平的感知。綜上提出以下假設：

H6：科學家與公眾在線交流時的感知公平顯著影響其在線科學傳播意愿。

(二)科學家的科學傳播參與意愿相關研究

相關研究表明，科學家在面向公眾的科學傳播中參與度并不高，其中所涉及的相關影響因素主要有以下幾個方面：

一是政策支持和科學共同體的態(tài)度?，F行科研考核體制中缺乏針對科學傳播的部分，科學界普遍存在“抵制”科學家從事科學傳播的風氣，認為這會影響研究主業(yè)，或者這只是為了博取科學界以外關注、資源及領導的支持[11]4084。而科學家所在機構的鼓勵和支持、科學家所感受到的科學共同體對科學家從事科普的看法正是影響科學家參與科普的重要因素[12]。這方面主要涉及主觀規(guī)范因素。

二是對自己能否勝任這一工作的感知，包括時間、精力、經費[13]61[11]4084以及是否具備相應的能力[11]4085，這一點涉及感知行為控制因素。

三是對公眾的感知，包括在交流中是否能夠被公眾公平對待，對公眾知識缺乏程度的感知[13][14]210，對公眾對科學知識興趣程度的感知[11]4084-4085。感知公平在上文已有論述，在知識方面，雖Besley的研究表明科學家認為公眾缺乏科學知識的問題嚴重程度與他們的傳播意向并不顯著相關[14]210，但考慮到我國的科學傳播情境與國外可能不盡相同，這一影響因素仍然值得探討。

四是對媒體的感知，主要是對新聞媒體報道缺陷的感知[13]。這可能存在兩方面的作用：一方面可能促使科學家尋求更多直接向公眾進行科學傳播的機會，以糾正媒體的錯誤報道[15]52；另一方面也可能導致科學家擔心媒體報道夸大其詞斷章取義，而不愿意公開從事科學傳播活動[11]4084。

結合上述研究，本文提出如下問題：

Q1：科學家感知公眾知識缺乏的程度是否顯著影響其在線科學傳播意愿？

Q2：科學家感知網絡媒體新聞報道缺陷的程度是否顯著影響其在線科學傳播意愿？

三、研究設計

(一)數據來源及方法

本研究采用問卷調查的方式進行實證研究。在國內“一流大學”建設高校、“211工程”高校和前述兩類高校以外的自然科學相關“一流學科”建設高校中進行抽樣，通過學校官網上披露的郵箱信息，將問卷發(fā)放給抽取的高校中的自然科學領域的研究者。

研究將抽樣比率設置為1∶3，在133所相關院校中抽取26所，在其自然科學相關學院中隨機抽取1/3的學院，向其所披露的科研人員的電子郵箱投放問卷。

(二)變量測量

各變量的測量題項及描述性數據如表1所示。本研究量表是在相關文獻已有量表基礎上進行部分修改所得，絕大部分量表信度在0.7以上。

表1 變量與題項的描述性數據

(三)樣本基本信息

本研究共發(fā)放5 361份問卷，回收問卷881份，其中有效問卷為863份，問卷回收率為16%，填答有效率為98%。受訪科學家以男性為主，占78.3%，女性占21.7%。年齡方面，以中年科學家為主，25歲及以下受訪者占比為0，26—35歲占20.5%，36—45歲占54.2%，46—55歲占15.4%，56—65歲占8.5%，66歲及以上占1.4%。學科背景方面，理科與工科居多，分別占41.9%和38.0%，醫(yī)科占11.9%，農科占7.8%，其他占0.4%。受訪科學家以正高級和副高級職稱為主，分別占46.6%和39.9%，中級職稱受訪者占11.4%，初級職稱占0.3%，博士在讀或博士后占1.8%。

四、研究結果

(一)科學家的在線科學傳播意愿分析

受訪科學家更傾向于傳統(tǒng)意義上從科學家到公眾的單向的知識傳遞，與公眾互動交流意愿較低。具體而言，67%的受訪科學家表示愿意在線幫助公眾了解科學知識，51%的受訪科學家表示愿意在線與公眾分享科學知識，然而僅有22%的受訪科學家愿意與公眾進行在線的互動交流，這與當前科學傳播逐漸走向開放互動的趨勢有所背離。

(二)科學家在線科學傳播意愿的影響因素分析

本研究采用分層回歸的分析方法進行考察，結果如表2所示。

首先，將人口統(tǒng)計學變量作為控制變量放入回歸模型中，其中學科作為定類變量，轉化成虛擬變量進入模型中。此時，從表2可以看出回歸模型顯著性概率P大于0.05，說明科學家的在線科學傳播意愿并未受到科學家的性別、年齡、職業(yè)階段和所屬學科的顯著影響。

表2 解釋變量對在線科學傳播意愿的分層回歸分析

其次，將計劃行為理論所提出的三個影響行為意向的因素，即傳播態(tài)度、主觀規(guī)范和感知行為控制放入回歸模型。從表2模型2可以看出，此時的回歸模型顯著(P<0.001)，說明模型效果理想。根據統(tǒng)計結果，科學家在線科學傳播意愿受到傳播態(tài)度(β=0.219，P<0.001)、主觀規(guī)范(β=0.165，P<0.001)、感知行為控制(β=0.435，P<0.001)的顯著正向影響，H1、H2和H3成立。

接著，將本研究基于預設媒介理論所提出的影響因素放入回歸模型，得到模型3。從回歸系數來看，新增加的感知網絡媒體對自己的影響(β=0.040，P>0.05)以及對公眾的影響(β=0.014，P>0.05)這兩個變量對科學家的在線科學傳播意愿并不存在顯著影響，H4和H5未得到支持?？茖W家與媒體兩者之間一直是一種比較復雜的矛盾關系，這在互聯網時代顯得尤為突出：一方面，科學家意識到網絡媒體在引導公眾如何認識科學上具有強大影響力，為此可能試圖通過網絡媒體進行科學傳播，影響公眾的認知；另一方面，感知網絡媒體存在巨大影響，可能會給科學家在線科學傳播帶來壓力，尤其網絡媒體存在的不實信息、輿論極化、網絡暴力等現象容易讓科學家產生憂慮，擔心在線科學傳播可能存在輿論上的風險，尤其是在爭議性科技議題的科學傳播方面。這種矛盾的存在可能也是科學家對網絡媒體的預設影響未能對科學家在線科學傳播意愿產生顯著影響的原因。

最后，將本研究提出的其他變量加入回歸模型中得到模型4。此時，模型仍然顯著(P<0.001)，模型效果理想，感知公平(β=0.163，P<0.001)對科學家的在線科學傳播意愿存在顯著積極影響，H6成立。針對Q1，感知公眾知識缺乏(β=0.121，P<0.001)顯著影響科學家的在線科學傳播意愿。針對Q2，感知網絡媒體報道缺陷(β=0.018，P<0.001)對科學家的在線科學傳播意愿則不存在顯著影響，這再次反映出科學家對媒體的矛盾心態(tài)：一方面感知報道缺陷促使科學家尋求公開進行科學傳播的機會以糾正報道[15]52，但另一方面也會因為害怕報道缺陷，比如媒體斷章取義或故意夸張等而不愿意通過網絡媒體公開向公眾進行科學傳播。

五、結論與討論

本研究探索了科學家在線科學傳播的意愿及其影響因素，研究發(fā)現，受訪科學家更為青睞建立在傳統(tǒng)的“缺失模式”基礎上的單向知識傳遞，與公眾在線交流對話的意愿并不強。這說明公眾參與模式在實踐當中仍然存在著一定的障礙?；ヂ摼W為公眾參與科學提供了平臺，然而作為公眾參與科學過程中的重要主體，科學家仍未完全適應這種科學傳播模式。

本研究發(fā)現傳播態(tài)度、主觀規(guī)范、感知行為控制、感知公平以及感知知識缺乏這五個因素顯著影響科學家的在線科學傳播意愿。具體而言，相信在線科學傳播有積極作用、感知到科學界同行的支持、有足夠的時間、有面向公眾進行科學傳播的能力、認為在線科學傳播對公眾及科學家個人均有益處、感知到公眾在科學知識上的欠缺、認為公眾愿意以平等合作的態(tài)度進行交流這些因素都可增強科學家的在線科學傳播意愿。本研究據此提出了促進科學家在線科學傳播的對策：

一是科研機構應制定相應的激勵機制，在制度上予以肯定，同時科學界需要對科學家參與在線科學傳播達成共識。主觀規(guī)范顯著影響科學家在線科學傳播意愿，因此有必要在科學界、科研機構內部形成鼓勵科學傳播的氛圍。為此，一方面，在科研機構內部需要建立完善的激勵機制，將科學傳播成果納入到考評體系中；另一方面，科學界應發(fā)出倡議，凝聚共識，認同科學家的在線科學傳播活動，尤其是有影響力的科學家在這一問題上的發(fā)聲與示范將有助于科學界內部良好的科學傳播氛圍的形成。

二是通過培訓、提供技術或平臺支持等方式提高科學家的在線科學傳播能力，降低其參與成本，使其感受到參與價值。根據本文研究結果，感知行為控制是影響科學家科學傳播意愿的最重要因素。要提高感知行為控制，需從以下兩個方面入手：一方面，通過培訓等方式提高科學家的科學傳播能力。正如Nisbet和Scheufele所言，科學家需要策略性地向公眾推薦自己的科學工作，從而贏得公眾對于一些爭議性科學研究的支持，并讓公眾認同自己的科研思想?？茖W家還需要具備比較強的社交技能和知識，從而在使用各種媒介與公眾交流時可以做到傳播的平衡、開放以及透明化[16]。另一方面，科研機構可以借由自己的社交媒體賬號或官方網站，為本機構的科學家提供平臺和技術支持，協(xié)助其進行科學傳播，讓科學家在時間和精力有限的情況下也有機會參與其中，感受到與公眾交流的價值。

三是在爭議性科技議題上，需要調整和規(guī)范相關網絡參與主體的行動框架，建立平等、互信的對話關系，破除壁壘，營造良好的輿論氛圍。從目前的網絡輿論場來看，公眾對于科學家的態(tài)度因議題而異。在一般性科技議題上科學家作為權威信源，其觀點通常能得到公眾的積極響應與信賴。而在爭議性科技議題上，比如近幾年屢生爭議的轉基因議題，在“反轉”情緒高漲的輿論氛圍之下，如果科學家在網絡公共輿論場公開發(fā)聲“挺轉”，即便是基于科學知識的理性言論，也很容易遭到攻擊，“挺轉”經常會被認為是與某些利益集團相勾結而發(fā)出的不負責任的言論。共享立場的缺失嚴重影響了公眾對科學家的信任，也顯著削弱了科學家的感知公平，使得在爭議性科技議題上，科學家不愿在微博這類面向公眾的網絡輿論場進行科學傳播，而轉向科學網之類以科研工作者為主體的網絡中參與討論。這種遠離異質群體的行為可能加劇信息繭房效應和輿論極化，不利于共識的形成。為此，需要調整相關參與主體的行為。在爭議性科技議題上，主流媒體應積極參與網絡公共討論，營造互信、平等的輿論氛圍，為各方的良性對話創(chuàng)造條件。在此基礎上，鼓勵科學家在網絡輿論場進行科學傳播，同時在涉及爭議性科技的管理及社會影響方面，科學家、媒體及相關部門應共同合作，讓公眾民主參與到決策的制定與討論中[17]。

本研究還存在一些局限性。一是本研究中所調查的對象皆為我國高校的科研人員，未涉及在其他科研院所、企業(yè)等機構的科學家。二是有效問卷回收率較低，對代表性有所影響，故本研究僅為探索性研究，未來還需要更進一步的調查驗證。三是本研究未考慮科學家的人格特質，比如交際恐懼等對傳播意愿的影響，未來仍需進一步探討。四是本研究主要從主觀角度探討影響因素，未將設施、渠道、經費等客觀便利條件納入考量，這類客觀因素未來可做進一步探討。