戴英秀

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見(jiàn)》指出：“高校共青團(tuán)組織必須要加大大學(xué)生思政教育的力度，將思政教育放在重要地位，為大學(xué)生的全面發(fā)展提供必要支撐。”[1]肯定了高校團(tuán)學(xué)工作在推動(dòng)思政教育中的重要作用，醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)人才的搖籃，其團(tuán)學(xué)工作應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新工作思路，推動(dòng)新思想更有效地融入醫(yī)學(xué)院校思政教育之中。

一、團(tuán)學(xué)工作在推動(dòng)思政教育中的作用

(一)擴(kuò)大思政教育影響力

團(tuán)學(xué)工作是構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校思政教育主陣地、引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要載體，對(duì)促進(jìn)醫(yī)學(xué)院?！按笏颊备窬纸ㄔO(shè)具有重要意義。相對(duì)于傳統(tǒng)的思政課堂，團(tuán)學(xué)活動(dòng)更具吸引力，它能以多樣化形式吸引廣大醫(yī)學(xué)生參與其中，發(fā)揮醫(yī)學(xué)生思想的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)校園文化建設(shè)。此外，團(tuán)學(xué)活動(dòng)能以基層團(tuán)支部為載體，覆蓋面廣，影響力大，通過(guò)開(kāi)展理論宣講、專(zhuān)題討論會(huì)等多種形式的主題團(tuán)日活動(dòng)，激發(fā)團(tuán)支部活力，為青年團(tuán)員營(yíng)造良好的思政教育氛圍。

(二)提升思政教育針對(duì)性

團(tuán)學(xué)工作所滲透的思政教育內(nèi)容具有指向性和針對(duì)性，可以根據(jù)不同的教育目的開(kāi)展相應(yīng)主題的團(tuán)學(xué)活動(dòng)，如開(kāi)展紅歌賽、黨史競(jìng)賽等愛(ài)國(guó)主題活動(dòng)，厚植醫(yī)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷；開(kāi)展醫(yī)師節(jié)、護(hù)士節(jié)、敬佑“大體老師”等醫(yī)學(xué)特色活動(dòng)，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感。此外，可以面向不同活動(dòng)群體開(kāi)展不同主題的團(tuán)學(xué)活動(dòng)，如面向家庭經(jīng)濟(jì)困難的醫(yī)學(xué)生，開(kāi)展助學(xué)金貸款、手拉手幫扶、勵(lì)志榜樣等資助主題活動(dòng)，幫助醫(yī)學(xué)生樹(shù)立自信心，以榜樣的力量激勵(lì)他們尋求成功的有效渠道；面向畢業(yè)生開(kāi)展簡(jiǎn)歷制作大賽、求職技巧等就業(yè)主題活動(dòng)，幫助醫(yī)學(xué)生提升求職技能，做好畢業(yè)準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)由學(xué)校向社會(huì)的順利過(guò)渡。

(三)增強(qiáng)思政教育實(shí)踐性

團(tuán)學(xué)活動(dòng)有助于拓寬思政教育的實(shí)踐渠道，為醫(yī)學(xué)生提供實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)。醫(yī)學(xué)生作為醫(yī)療衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)的后備軍，日后要面對(duì)病人、服務(wù)社會(huì)，其社會(huì)服務(wù)意識(shí)對(duì)醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)教育至關(guān)重要。醫(yī)學(xué)院校的團(tuán)學(xué)活動(dòng)能有效建立起醫(yī)學(xué)生和社會(huì)之間的橋梁，通過(guò)暑期“三下鄉(xiāng)”、醫(yī)療衛(wèi)生宣講、導(dǎo)診等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為醫(yī)學(xué)生提供接觸社會(huì)的過(guò)渡平臺(tái)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生走入社區(qū)、走進(jìn)社會(huì)，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)提升社會(huì)責(zé)任感。

二、醫(yī)學(xué)院校團(tuán)學(xué)工作推動(dòng)思政教育所面臨的困境

(一)醫(yī)學(xué)生群體特殊性，團(tuán)學(xué)活動(dòng)受限

相對(duì)于綜合類(lèi)院校，醫(yī)學(xué)院校學(xué)科類(lèi)型設(shè)置均為醫(yī)學(xué)類(lèi)，專(zhuān)業(yè)方向性強(qiáng)， 醫(yī)學(xué)生作為我國(guó)高等教育中的特殊群體，不同于其他學(xué)科類(lèi)的學(xué)生，他們學(xué)制時(shí)間長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，就業(yè)面窄也使醫(yī)學(xué)生有較大的心理壓力，因此他們不僅注重理論學(xué)習(xí)，也十分注重技能提升。由于醫(yī)學(xué)院校專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，醫(yī)學(xué)生往往只對(duì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)感興趣，他們將大部分精力放在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上，職業(yè)傾向明顯，但政治意識(shí)較淡薄，不注重對(duì)思想政治素養(yǎng)的同步提升，以致團(tuán)學(xué)活動(dòng)開(kāi)展方向受限，醫(yī)學(xué)生也失去很多鍛煉和自我提升的機(jī)會(huì)。

(二)缺乏整體性，難以形成長(zhǎng)效機(jī)制

當(dāng)前高校團(tuán)學(xué)活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容繁多，但在整個(gè)團(tuán)學(xué)工作規(guī)劃中往往缺乏系統(tǒng)性，碎片化普遍，活動(dòng)主題不明確，甚至為應(yīng)付不同的工作目標(biāo)要求，使用一些通用性主題，活動(dòng)開(kāi)展缺乏品牌特色。零散的團(tuán)學(xué)活動(dòng)前后缺乏關(guān)聯(lián)性和繼承性，不僅難以實(shí)現(xiàn)思政教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響力，而且學(xué)生在繁多的活動(dòng)中容易喪失積極性。此外，相較于普通高校，醫(yī)學(xué)院校普遍存在學(xué)制較長(zhǎng)、學(xué)習(xí)階段分段而治的教育模式，如五年制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，大學(xué)期間經(jīng)歷基礎(chǔ)理論課學(xué)習(xí)、教學(xué)醫(yī)院學(xué)習(xí)、生產(chǎn)見(jiàn)習(xí)、臨床實(shí)習(xí)等多個(gè)學(xué)習(xí)階段，因臨床實(shí)踐需要，往往分散到不同的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，容易出現(xiàn)思政教育階段斷層，難以形成長(zhǎng)效育人機(jī)制。

(三)迎合學(xué)生喜好，喪失精神文化內(nèi)涵

有些高校的團(tuán)學(xué)活動(dòng)重形式而輕內(nèi)涵，為提高學(xué)生參與度，在內(nèi)容和形式上過(guò)分迎合學(xué)生喜好，喪失活動(dòng)本身所承載的思政教育意義。而且有些團(tuán)學(xué)活動(dòng)由學(xué)生干部構(gòu)思策劃，大多停留于從學(xué)生角度出發(fā)的娛樂(lè)層面，很少深入到對(duì)學(xué)生思想政治價(jià)值觀層面的教育，若缺乏有效指導(dǎo)，學(xué)生難以在團(tuán)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)其內(nèi)在精神文化內(nèi)涵。此外，因多數(shù)團(tuán)學(xué)活動(dòng)與學(xué)生考核、評(píng)優(yōu)掛鉤，學(xué)生在參與過(guò)程中不免存在功利心態(tài)，以任務(wù)式完成，違背活動(dòng)初衷，忽視團(tuán)學(xué)活動(dòng)實(shí)質(zhì)性的精神滲透。

(四)內(nèi)容形式單一，創(chuàng)新性不足

當(dāng)代青年大學(xué)生的思想具有多元化和個(gè)性化的特點(diǎn)。面對(duì)新時(shí)期的醫(yī)學(xué)人才觀和新時(shí)代對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的新要求，傳統(tǒng)的團(tuán)學(xué)活動(dòng)需與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新活動(dòng)形式，才能更好地發(fā)揮引領(lǐng)青年、凝聚青年的作用。當(dāng)前高校團(tuán)學(xué)活動(dòng)雖開(kāi)展數(shù)量多，但缺乏創(chuàng)新和吸引力，醫(yī)學(xué)生易喪失積極性，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是相似的團(tuán)學(xué)活動(dòng)開(kāi)展次數(shù)頻繁，在內(nèi)容和形式上大同小異，如一些文體表演、歌唱比賽等，若適當(dāng)開(kāi)展可以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)，提高藝術(shù)修養(yǎng)，但過(guò)多地開(kāi)展同類(lèi)型活動(dòng)不僅會(huì)令醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生厭煩和疲憊感，還會(huì)將文藝活動(dòng)當(dāng)成一種娛樂(lè)；二是部分團(tuán)學(xué)活動(dòng)過(guò)于嚴(yán)肅，氣氛沉悶。如一些思政教育類(lèi)講座，主講都是有水平的思想政治研究者，但由于大學(xué)生政治理論素養(yǎng)相對(duì)薄弱，這些講座對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，思想素質(zhì)要求偏向形式化，使得思政教育難以通過(guò)這種類(lèi)型的活動(dòng)有效地展開(kāi)[2]。

三、醫(yī)學(xué)院校團(tuán)學(xué)工作推動(dòng)思政教育的實(shí)踐路徑探析

醫(yī)學(xué)院校團(tuán)學(xué)工作在推動(dòng)思政教育中具有增強(qiáng)其針對(duì)性、實(shí)踐性、擴(kuò)大教育影響力等重要作用，針對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校團(tuán)學(xué)工作存在的困境，我們應(yīng)結(jié)合新時(shí)代背景積極探索解決路徑，促進(jìn)團(tuán)學(xué)工作對(duì)思政教育的有效推動(dòng)。

(一)構(gòu)建整體性長(zhǎng)效育人體系

為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校思政教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，團(tuán)學(xué)工作應(yīng)注重整體性規(guī)劃，從全局的角度把握?qǐng)F(tuán)學(xué)工作安排，針對(duì)團(tuán)學(xué)活動(dòng)的零散化、碎片化問(wèn)題，構(gòu)建不同活動(dòng)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，抓牢團(tuán)學(xué)工作的整體思政育人方向。通過(guò)不斷提升團(tuán)學(xué)活動(dòng)的品牌效應(yīng)，打造特色文化品牌活動(dòng)，以堅(jiān)持每年定期舉辦、開(kāi)展主題系列活動(dòng)、結(jié)合院?；?qū)I(yè)特色創(chuàng)建項(xiàng)目式活動(dòng)等方式，構(gòu)建團(tuán)學(xué)活動(dòng)的長(zhǎng)效育人體系。面對(duì)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)階段分段而治的教育模式，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)立足于學(xué)生發(fā)展的全過(guò)程，形成不同階段思政教育統(tǒng)一機(jī)制，保障團(tuán)學(xué)育人的全過(guò)程參與。醫(yī)學(xué)院校團(tuán)學(xué)工作應(yīng)結(jié)合醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)和心理特點(diǎn)，創(chuàng)新工作思路，與醫(yī)學(xué)實(shí)踐有機(jī)融合，如以醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)為契機(jī)，在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院開(kāi)展義診、導(dǎo)診、醫(yī)務(wù)志愿者等醫(yī)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在團(tuán)學(xué)活動(dòng)中融入醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)成分，使醫(yī)學(xué)生能學(xué)以致用，促進(jìn)醫(yī)學(xué)實(shí)踐與團(tuán)學(xué)工作的有效融合，打造品牌活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效協(xié)同發(fā)展，使思政育人效果更深入人心。

(二)以新媒體創(chuàng)新團(tuán)學(xué)活動(dòng)形式

團(tuán)學(xué)工作應(yīng)立足于學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，積極豐富活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式，抓住醫(yī)學(xué)生與新媒體間的結(jié)合點(diǎn)，突破傳統(tǒng)思政的局限性，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，使團(tuán)學(xué)工作活起來(lái)，更具時(shí)代感和創(chuàng)新力。通過(guò)微信、QQ、抖音等醫(yī)學(xué)生偏好的宣傳交流平臺(tái)，拓寬宣傳渠道，把握思政宣傳主陣地，擴(kuò)大思政教育的影響力和覆蓋面。新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校可結(jié)合醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特色，以紅醫(yī)“云”課堂、醫(yī)學(xué)生漫畫(huà)、線(xiàn)上義診面對(duì)面等特色團(tuán)學(xué)活動(dòng)，打造專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生職業(yè)信念和良好醫(yī)德的培養(yǎng)，使團(tuán)學(xué)工作走在網(wǎng)絡(luò)思政的前沿。

(三)注重把握精神文化內(nèi)涵

精神內(nèi)涵是團(tuán)學(xué)活動(dòng)的靈魂，團(tuán)學(xué)工作的開(kāi)展應(yīng)注重活動(dòng)精神實(shí)質(zhì)的滲透，通過(guò)實(shí)踐調(diào)研、辯論、話(huà)題討論等形式增強(qiáng)活動(dòng)互動(dòng)性和學(xué)生參與感，避免活動(dòng)流于形式，充分發(fā)揮團(tuán)學(xué)活動(dòng)的思政實(shí)效。此外，創(chuàng)新團(tuán)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式，通過(guò)提高團(tuán)課、團(tuán)學(xué)培訓(xùn)、主題團(tuán)日活動(dòng)的質(zhì)量，從思想上給學(xué)生正確的價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)團(tuán)學(xué)活動(dòng)對(duì)自身的發(fā)展意義和價(jià)值提升，淡化學(xué)生的功利心態(tài)。通過(guò)健全志愿服務(wù)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)生在假期積極參與“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)投身基層志愿服務(wù)，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)。

(四)打造高素質(zhì)的團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍

學(xué)生干部是開(kāi)展團(tuán)學(xué)活動(dòng)的有力抓手，是直接參與學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的主要組織者和榜樣力量[3]。面對(duì)新時(shí)代下醫(yī)學(xué)生發(fā)展的新要求，醫(yī)學(xué)院校團(tuán)學(xué)干部應(yīng)具備更強(qiáng)的綜合素質(zhì)和能力，除了提升自身政治思想素質(zhì)外，還應(yīng)通過(guò)團(tuán)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)加強(qiáng)鍛煉，不斷提升組織、管理、協(xié)調(diào)等各方面能力，發(fā)揮積極的榜樣引領(lǐng)作用。新時(shí)代團(tuán)學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的工作渠道，積極探索線(xiàn)上、線(xiàn)下活動(dòng)協(xié)同育人的新模式，為學(xué)生干部搭建更多綜合實(shí)踐鍛煉平臺(tái)的同時(shí)，也對(duì)他們運(yùn)用新媒體信息技術(shù)的能力提出了新要求。團(tuán)組織可以通過(guò)“青馬工程”、專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)、團(tuán)干培訓(xùn)班等方式為團(tuán)學(xué)干部提供更多學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)在管理和服務(wù)中育人，努力打造一支高素質(zhì)的團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍。

(五)建立有效的團(tuán)學(xué)評(píng)價(jià)反饋機(jī)制

當(dāng)前高校團(tuán)學(xué)工作注重活動(dòng)形式和教育內(nèi)容方面的突破，卻往往忽視學(xué)生對(duì)教育效果的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，缺乏行之有效的反饋機(jī)制。思政教育最終的落腳點(diǎn)在學(xué)生，學(xué)生對(duì)團(tuán)學(xué)思政教育的評(píng)價(jià)反饋，不僅可以反映某項(xiàng)活動(dòng)的思政教育效果，還有助于我們了解學(xué)生當(dāng)前的思想狀態(tài)和接受度，為后續(xù)團(tuán)學(xué)工作的開(kāi)展提供參考依據(jù)?？梢酝ㄟ^(guò)活動(dòng)評(píng)分表、開(kāi)放意見(jiàn)箱、問(wèn)卷調(diào)查等形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)團(tuán)學(xué)工作教育效果的評(píng)價(jià)反饋，還可以采用動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，持續(xù)追蹤學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，形成對(duì)團(tuán)學(xué)工作的系統(tǒng)化反饋，為進(jìn)一步開(kāi)展思政教育指明方向，促進(jìn)團(tuán)學(xué)工作更有效地推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校思政教育的開(kāi)展。