許軼穎

（江蘇大學(xué)教務(wù)處，江蘇鎮(zhèn)江 212013）

在加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家這一時(shí)代背景下，習(xí)近平總書記高度重視青年一代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，圍繞青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作發(fā)表了一系列重要論述，立意深遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，是新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才的行動(dòng)指南。因而，在新的時(shí)代背景下如何更好地培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才已經(jīng)成為高校教育教學(xué)改革面臨的一項(xiàng)重要課題。要解決這一問題，高校必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，既突出思想政治教育的價(jià)值觀引領(lǐng)功能，又突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐育人功能，著力培養(yǎng)新時(shí)代復(fù)合型人才。

1 思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的基礎(chǔ)

1.1 目標(biāo)一致性

思想政治教育以馬克思主義中國(guó)化理論教育為核心，以馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法為指導(dǎo)，其目的是使正處于“三觀”形成關(guān)鍵時(shí)期的青年成長(zhǎng)成才，成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)實(shí)力量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在培育學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)性，是推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重要基礎(chǔ)。

思想政治教育側(cè)重于價(jià)值觀引領(lǐng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，雖然二者側(cè)重點(diǎn)不同，但其共同目的是推動(dòng)學(xué)生成為思想過硬、全面發(fā)展的綜合性人才，因而其在目標(biāo)上具有一致性。

1.2 內(nèi)容共通性

高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在內(nèi)容上具有共通性，主要基于以下兩個(gè)方面。

首先，二者都堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)。思想政治教育是馬克思主義理論下屬的二級(jí)學(xué)科，在學(xué)科屬性上就規(guī)定了其必須堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)，必須堅(jiān)持用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法培養(yǎng)具有堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰的人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在國(guó)家改革發(fā)展過程中應(yīng)運(yùn)而生的以實(shí)用為導(dǎo)向的教育模式，是素質(zhì)教育的有力補(bǔ)充。其實(shí)用主義屬性要求其必須堅(jiān)持辯證唯物主義思想和馬克思主義認(rèn)識(shí)論思想，引導(dǎo)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)，以實(shí)際行動(dòng)為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)。

其次，二者都將立德樹人作為其根本任務(wù)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，各種思想不斷激蕩的時(shí)代背景下，部分大學(xué)生出現(xiàn)了道德邊緣化、功利主義、好高騖遠(yuǎn)等趨向，集中表現(xiàn)為急功近利和道德缺失。思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須以這一問題為導(dǎo)向，強(qiáng)化問題意識(shí)，以立德樹人為根本，通過學(xué)校教育使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)等道德品質(zhì)，讓社會(huì)主義道德原則成為青年學(xué)生日常生活的基本遵循，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奠定良好的思想道德基礎(chǔ)，幫助學(xué)生“扣好人生第一粒扣子”[1]。

1.3 教學(xué)方法一致性

高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方法。

一方面，理論教育是思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。對(duì)思想政治教育而言，加強(qiáng)理論教育，有利于幫助學(xué)生掌握中國(guó)化馬克思主義的內(nèi)涵要義，是進(jìn)一步提升學(xué)生基本政治素養(yǎng)、使學(xué)生感悟馬克思主義真理力量的重要基石。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言，理論教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)觀念的重要途徑，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐起著重要的引導(dǎo)作用，是未來開展實(shí)踐活動(dòng)的行動(dòng)指南。

另一方面，實(shí)踐教學(xué)是思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。對(duì)思想政治教育來說，實(shí)踐教學(xué)能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生掌握較為抽象的馬克思主義理論知識(shí)并最大限度地激發(fā)學(xué)生潛能。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言，實(shí)踐教學(xué)有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新價(jià)值觀，使理論知識(shí)、能力內(nèi)化為自身素質(zhì)，為學(xué)生日后順利走入社會(huì)創(chuàng)造了必要的條件。

2 思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的必要性

2.1 推動(dòng)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展，是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性與時(shí)代性的重要舉措

2.1.1 推動(dòng)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展，有利于增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性

當(dāng)前，高校思想政治教育仍然存在著重理論灌輸輕實(shí)踐探索、 重課堂教授知識(shí)輕課外傳授經(jīng)驗(yàn)等問題，其實(shí)效性仍有待加強(qiáng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種以實(shí)踐方法為主的教學(xué)模式，是對(duì)思想政治教育方法的有力補(bǔ)充。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育弱化了傳統(tǒng)思想政治教育中的“說教”成分，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性起到了十分重要的調(diào)動(dòng)作用。當(dāng)前，許多大學(xué)生存在奮斗目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)、心理抗壓能力較差等問題。因而，適時(shí)在日常學(xué)習(xí)生活中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過邀請(qǐng)杰出校友開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、 組織學(xué)生實(shí)地參觀企業(yè)等形式，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，可以幫助學(xué)生找尋人生奮斗目標(biāo)，樹立艱苦奮斗、腳踏實(shí)地的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高心理耐挫能力和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中接受思想政治教育，進(jìn)而提高思想政治教育的實(shí)效性。

2.1.2 推動(dòng)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展，有利于增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性

進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書記高度重視青年一代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，指出“廣大青年學(xué)生把自己的人生追求同國(guó)家發(fā)展進(jìn)步、人民偉大實(shí)踐緊密結(jié)合起來，刻苦學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中展示才華、服務(wù)社會(huì)[2]。”因而，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸成為高校思想政治教育的重要內(nèi)容。新時(shí)代，高校學(xué)生思想政治工作必須緊緊把握“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”這一時(shí)代背景，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為工作指導(dǎo)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為思想政治教育時(shí)代化的重要內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的樹立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)高校科技成果轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為時(shí)代亟須的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

2.2 推動(dòng)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展，是服務(wù)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的現(xiàn)實(shí)需要

高校作為青年人才培養(yǎng)的重鎮(zhèn)，是推動(dòng)國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要引擎。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量，構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。正如習(xí)近平總書記所指出的：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”“適應(yīng)和引領(lǐng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，關(guān)鍵是要依靠科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)換發(fā)展動(dòng)力”[3]。在這樣的時(shí)代背景下，推動(dòng)高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展，有利于幫助學(xué)生在思想層面上樹立創(chuàng)新價(jià)值觀，不斷解放思想，激發(fā)創(chuàng)意，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中將更多科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，助推國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。

2.3 推動(dòng)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展，是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的必然選擇

近年來，普通高校畢業(yè)生人數(shù)呈上升趨勢(shì)，2018年應(yīng)屆畢業(yè)生再創(chuàng)新高，預(yù)計(jì)達(dá)820 萬。因而，解決好高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為國(guó)家發(fā)展面臨的重大民生問題。積極推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)問題的重要途徑之一，這既是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的現(xiàn)實(shí)需要，同時(shí)也是帶動(dòng)就業(yè)的重要手段。在這樣的背景下，高校思政課應(yīng)緊扣黨和國(guó)家發(fā)展大局，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治理論課教學(xué)體系之中，一方面可以幫助學(xué)生在思想上意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要性，充分發(fā)揮思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)作用，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維與主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為企業(yè)亟須的創(chuàng)新型人才； 另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生成為崗位的創(chuàng)造者，幫助學(xué)生找到人生明確的奮斗方向。學(xué)生明確奮斗目標(biāo)的過程也正是自我價(jià)值提升的過程。

3 促進(jìn)高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的路徑

3.1 課堂是主渠道

首先，要將創(chuàng)新意識(shí)的培育融入高校思政課課程體系之中。創(chuàng)新居于“五大發(fā)展理念”之首，是國(guó)家發(fā)展的核心。因而，培育青年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，既是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，又是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的必由之路。思政課作為幫助青年學(xué)生樹立正確“三觀”的主渠道，要順應(yīng)國(guó)家發(fā)展大勢(shì)，充分發(fā)揮其立德樹人的引領(lǐng)作用，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新價(jià)值觀作為課程教學(xué)的重要目標(biāo)之一，加快學(xué)生創(chuàng)新精神的培育。

其次，要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)過程中增加思想政治教育因素。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程要與思想政治理論課相向而行，堅(jiān)持德育優(yōu)先原則。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程教師要在把專業(yè)知識(shí)講好、講透的基礎(chǔ)上，充分挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程知識(shí)體系中的思想政治教育因素，結(jié)合學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問題，為學(xué)生答疑解惑。

3.2 校園文化是主陣地

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作座談會(huì)中指出，“要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐。[4]”因而，推動(dòng)高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展，必須高度重視校園文化對(duì)學(xué)生的熏陶。

首先，高校應(yīng)充分挖掘?qū)W校歷史發(fā)展過程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)因素。每一所學(xué)校的發(fā)展歷程都是一代又一代領(lǐng)導(dǎo)、教師不斷奮斗的歷程。學(xué)?？梢酝ㄟ^開放校史館、邀請(qǐng)老一輩校領(lǐng)導(dǎo)做專題講座等形式，將學(xué)校的奮斗歷程展現(xiàn)給青年學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)?！皠?chuàng)業(yè)”的艱辛與不易，從而幫助學(xué)生樹立艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的精神，激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

其次，高校應(yīng)樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，充分發(fā)揮榜樣的模范帶頭作用。推進(jìn)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展，必須利用好榜樣這本“活教材”。榜樣具備感召力是理論說教無法匹敵的，往往能夠潛移默化地激發(fā)人們內(nèi)心效仿的沖動(dòng)。高?？梢酝ㄟ^評(píng)比“十佳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星”、舉行杰出校友見面會(huì)等形式，加大對(duì)榜樣的宣傳力度，充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，使青年學(xué)生樹立看齊意識(shí)。

3.3 信息化是新手段

如今，青年學(xué)生正處于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)、信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，通過電腦、手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備瀏覽各類信息、開展社交活動(dòng)已經(jīng)逐漸成為青年學(xué)生的一種生活方式。在這樣的背景下，推動(dòng)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展，高校必須重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的育人作用，通過多種方式宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，傳播青春正能量，培植學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

首先，高校應(yīng)推動(dòng)校園媒體和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)媒體資源共享，形成聯(lián)動(dòng)平臺(tái)。當(dāng)前，與通過校報(bào)、廣播臺(tái)、校園網(wǎng)站等傳統(tǒng)校園媒體獲得資訊相比，高校青年學(xué)生更青睞新聞客戶端、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)。因而，高校應(yīng)積極推動(dòng)校園媒體與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)媒體資源共享，將正能量的學(xué)生創(chuàng)業(yè)故事通過社會(huì)網(wǎng)絡(luò)媒體傳播出去，培育積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化，推動(dòng)全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的形成。這既是幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新精神的重要舉措，同時(shí)也是順應(yīng)國(guó)家發(fā)展，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的必然要求。

其次，高校應(yīng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題，積極創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品不同于傳統(tǒng)形式的新聞資訊，其具有較強(qiáng)的故事性和趣味性，往往能夠在短時(shí)間內(nèi)抓住大學(xué)生眼球，因而深受大學(xué)生喜愛。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，高校應(yīng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題，積極創(chuàng)作能展現(xiàn)青年學(xué)子精神風(fēng)貌的網(wǎng)絡(luò)歌曲、網(wǎng)絡(luò)視頻，營(yíng)造積極、健康、向上的網(wǎng)絡(luò)空間，通過網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品在青年學(xué)生群體中掀起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮。

3.4 實(shí)踐鍛煉是必由之路

習(xí)近平總書記曾說過，“一種價(jià)值觀要真正地發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它”[5]。因而要培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力，高校必須重視實(shí)踐活動(dòng)在育人過程中的重要作用，將實(shí)踐活動(dòng)與理論知識(shí)傳授相結(jié)合，積極探索構(gòu)建第二課堂[6]。

4 結(jié)語

一方面，高校應(yīng)積極組織并鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，如“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等等，讓學(xué)生在比賽中掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，領(lǐng)略創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)魅力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好地找尋職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。另一方面，高校應(yīng)加大對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度，為大學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)化提供優(yōu)越條件，使學(xué)生勇于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想。