吳科科

（河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院，河南 鄭州 450001）

足球是世界上第一大運動，深受世界球迷的喜愛。我國的競技體育項目在世界范圍內(nèi)處于前列，但足球項目一直是軟肋，這與我國在青少年足球培養(yǎng)有著密切關聯(lián)。青少年是足球的未來，足球的希望，是培養(yǎng)意志品質、技戰(zhàn)術、團結協(xié)作的重要階段。但在調查中發(fā)現(xiàn)，教練對學生的技戰(zhàn)術培養(yǎng)，使用傳統(tǒng)的教學方法，教學方法沒有及時更新，造成學生在學習的時候學習興趣不濃，以至于達不到預期的學習效率。針對這些問題，提出一些對策，以期達到學生喜歡足球和提高學生技戰(zhàn)術學習的目的，以期為今后青少年足球戰(zhàn)術意識培養(yǎng)提供有針對性的建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以鄭州市經(jīng)開實驗外國語小學20名男子足球隊員及3名帶隊教練員為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 專家訪談法

對河南省一些高校體育專業(yè)的足球教師及相關足球教學的專家進行訪談，了解他們對于青少年足球戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的理解以及看法，并編寫問卷。

1.2.2 問卷調查法

分別對經(jīng)開實驗外國語足球隊的教練員、運動員進行調查,把制定的相關戰(zhàn)術意識問題的問卷向運動隊發(fā)放。向運動員發(fā)放問卷20份,回收19份,回收率為95%；有效問卷18份,有效率為94.7%；向教練員發(fā)放問卷3份,回收3份,回收率為100%；有效問卷3份,有效率為100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運用EXCEL2007和SPSS20.0軟件對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

2 結果與分析

2.1 開展情況

2.1.1 師資情況

從足球教學訓練中的角度來看，足球教師的能力、教學經(jīng)歷以及執(zhí)教時間等都會影響教學的質量與效率，目前鄭州市經(jīng)開實驗外國語的男子足球隊有專業(yè)足球教師兩人，一人為國家二級運動員，國家D級教練員，一人為國家一級運動員，國家C級教練員。兩人均擁有高中教師資格證，教學經(jīng)歷豐富，能力突出。

2.1.2 足球課開展情況

通過調查得知鄭州市經(jīng)開實驗外國語的足球隊訓練課每周共有三次，每次60分鐘，因為學生文化課壓力較大，經(jīng)常會有人缺失訓練課時間，所以有學生每周訓練次數(shù)是一到兩次，訓練時間較少。

2.2 戰(zhàn)術意識訓練現(xiàn)狀

2.2.1 青少年足球運動員戰(zhàn)術意識訓練狀況的調查與分析

在對鄭州市經(jīng)開實驗外國語的青少年足球運動隊的教練員和運動員的訪談與調查中,了解到至今還有很多隊伍沒有把戰(zhàn)術意識放在訓練的重要位置上。盡管教練員普遍認為戰(zhàn)術意識在足球比賽中的重要作用,但由于隊伍訓練的時長以及訓練程度等問題,無法將戰(zhàn)術意識作為訓練的重點（見表2）。

表1顯示,在調查中發(fā)現(xiàn)，教練員都認為戰(zhàn)術意識在比賽中起著很大的作用。在運動員調查中，總會的有44.4%，經(jīng)常的有38.9%，偶爾的有11.1%，從來不的有5.6%。在訓練中，戰(zhàn)術意識在教練員的訓練理念中，也常常放在重要的地位。但在現(xiàn)實訓練過程中它的效果并不好，主要有兩個方面的原因，一方面 學生沒有予以足夠的重視；另一方面由于學生的理解能力和知識水平有限，并不能很好地領會教練的訓練意圖。

2.2.2 青少年足球運動員在戰(zhàn)術意識培養(yǎng)與訓練中存在的問題

（1）觀察力是指運動員在比賽和訓練中閱讀技、戰(zhàn)術和對對手觀察的能力。觀察力體現(xiàn)在細微環(huán)節(jié)，調查中發(fā)現(xiàn)運動員普遍存在觀察力差的問題。產(chǎn)生的這種現(xiàn)象主要有以下兩種原因，一：教練員在平常訓練時沒有很好的對運動員觀察力進行培養(yǎng)，只是一味的將知識教授給學生，沒有起到引導、激勵的作用；二：學生在訓練時沒有主動發(fā)現(xiàn)問題的能力，只是被動的去接受知識，在訓練時一遇到問題就手忙腳亂束手無策。

（2）優(yōu)秀的運動員不僅要擁有過硬的專項技術，還需要有豐富的理論知識作為積淀。在調查中發(fā)現(xiàn)，運動員在訓練時遵循三從一大訓練原則，但在理論知識的學習上稍顯欠缺。由于學校經(jīng)費等問題，運動員所能參加的比賽較少，缺乏比賽經(jīng)驗。從實際情況來看，教練員在訓練時沒能充分調動學生的積極性，抑制了學生訓練的積極性。因此在訓練時不僅要注重學生的技術掌握，還要增強理論知識的學習。在訓練中引導激勵學生發(fā)現(xiàn)訓練當中的問題，并提高解決問題的能力。

（3）戰(zhàn)術在一場比賽中發(fā)揮著靈魂的作用，如果戰(zhàn)術沒有很好的運用，就發(fā)揮不出運動員平常的訓練效果。戰(zhàn)術意識包含三個方面分別是：概念、結構、支撐要素。在調查中發(fā)現(xiàn)，有些隊員雖說技術掌握的挺好，但在概念掌握上還存在模糊不清的問題。戰(zhàn)術結構的劃分層次不清晰，對戰(zhàn)術意識的支撐要素不了解（見表2和表3）。

表3 戰(zhàn)術意識結構支撐要素的了解程度調查結果

（4）運動員的戰(zhàn)術意識不清楚，會影響到整個比賽的激烈程度。因此教練員在訓練時，對于戰(zhàn)術意識的提高應制定出合理的計劃。理論知識的學習是掌握戰(zhàn)術意識的前提條件，沒有好的理論知識，運動員就不能很好理解教練的戰(zhàn)術意圖，教練就算制定出再好的戰(zhàn)術，學員領會不到意圖，也發(fā)揮不出戰(zhàn)術布置的作用。因此教練員不僅應提高運動員的技戰(zhàn)術，還應加強其理論知識的學習。

（5）隨著運動員的身體素質越來越好，足球比賽也就越發(fā)的激烈，在運動員身體素質相同的情況下，戰(zhàn)術的布置顯得尤為重要。戰(zhàn)術意識是指運動員在比賽中發(fā)揮出的技戰(zhàn)術和應對場上各種意外情況的能力，這就需要隊員在比賽中加強戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)。戰(zhàn)術意識的發(fā)揮不僅僅是運動員的事情，更是教練員的事情。教練員如果對戰(zhàn)術理解不夠，那運動員更不用說了。通過調查發(fā)現(xiàn)，其中一名教練員對戰(zhàn)術意識這一詞理解模糊，這種現(xiàn)象對青少年戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)是極為不利的。

2.3 青少年足球運動員培養(yǎng)戰(zhàn)術意識策略

戰(zhàn)術意識決定著學生在足球比賽中展示技、戰(zhàn)術水平的高低，更對比賽的水平和觀賞性起著至關重要的作用。因此戰(zhàn)術意識水平的提高在足球項目中顯得尤為重要。

2.3.1 提升教師專業(yè)能力

在外界大多數(shù)人看來，學習體育的人頭腦簡單，四肢發(fā)達。其實并不然，體育項目不僅需要肢體運動，更需要智力和天賦。意識是一種對運動的思維、預見和判斷的反應能力，因此提高意識的基礎是建立在學生提高智力水平的前提下，提高智力就需要學生豐富的知識閱歷，戰(zhàn)術意識主要包含兩方面的知識，一方面了解足球規(guī)則和最前沿的戰(zhàn)術使用，加深對足球比賽的認識，增加技術知識的學習，掌握技術線路、要領和作用；另一方面了解戰(zhàn)術運用的時機，所使用的方法和特點，多觀看現(xiàn)場比賽和電視直播，學習優(yōu)秀運動員使用戰(zhàn)術的情況。因此，學生戰(zhàn)術意識不是一朝一夕能夠培養(yǎng)出來的，需要教練員的精心指導，學生不僅要學習技術，更要對理論知識學習，提升學生的智力水平，領悟足球戰(zhàn)術知識，進而提高戰(zhàn)術意識。

2.3.2 對學生觀察和分析能力的培養(yǎng)

足球是一個集體性項目，學生在觀察問題和分析問題的時候，不僅要從自身找問題，更要從全隊出發(fā)。認清自己在隊伍中所處的位置，以及需要發(fā)揮的作用，了解每名隊員的技術特點，在球場上經(jīng)常跑動的路線，球隊的特點，這才是足球運動員應該具備的觀察能力。那么如何才能將觀察力提高呢？在訓練時，提醒學生的抬頭意識，在球場上不應只看腳下的球，應拓寬視野，注意與隊員之間的配合。如果學生日常的比賽中提出問題，教師不應立即去解答，應正確的去引導，使學生自己去分析，并自己找到答案。當學生提出結論時，教師首先不應去過多的評判過錯，應多給予鼓勵，進而進行指導。這樣不僅可以養(yǎng)成學生獨立思考解決問題的能力，更對學生戰(zhàn)術意識的提高起著非常重要的作用。

2.3.3 加強無球訓練

足球場上22名隊員，只有一個足球，所以隊員在大多數(shù)時間都是在無球狀態(tài)。無球時間不是隊員就沒有事情做，需要隊員在球場上觀察判斷、跑位、穿插、接應、防守等任務，這樣才能找準時機，完成團隊之間的配合，達到戰(zhàn)術目的形成進攻。因此在訓練時應多加強學生的無球意識跑動的培養(yǎng)，對于戰(zhàn)術意識培養(yǎng)，起著非常重要的作用。

2.3.4 加強對抗性訓練

足球是一項對配合要求極高的運動項目，日常訓練只是對技術和戰(zhàn)術做前期的準備工作，對抗性訓練就是讓學生多參加比賽，比賽實際上也是一種訓練，可以將學生日常訓練的傳、跑、搶、射等技術動作，運用到實戰(zhàn)中去，這樣讓學生在比賽中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并想辦法去解決，這樣可以提高團隊之間的配合，隊員之間增進了解，熟練自己擅長的打法，對于增強戰(zhàn)術意識非常重要。

2.3.5 培養(yǎng)學生比賽中強烈的射門得分欲望

足球的射門是整個項目的最重要的技術，也是最直接的得分方式，因此學生想要抓住戰(zhàn)機，就要強化學生的得分欲望，最終完成比賽的任務。教師的指導水平，有可能決定著學生戰(zhàn)術意識所能夠達到的高度。因此這就需要教師不僅應具備豐富的理論知識，更要有多的臨場經(jīng)驗，只有學生在射門時遇到問題，教師才能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗，引導學生去分析問題和解決問題，這樣才能更好的教授學生，進而提高學生的射門水平。因此在提高戰(zhàn)術意識時，應從學生的基礎抓起，增加學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗，在教學中多講解，多引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識。

2.3.6 增長學生訓練時長

熟能生巧，足球戰(zhàn)術意識是很難培養(yǎng)的，必須多學多練，訓練時間不能保證就無法增強學生的熟悉度，應適當增加學生的訓練時長，來達到訓練學生戰(zhàn)術意識的目的。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 影響戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的因素有兩個，一個是主觀因素，另一個是客觀因素.

3.1.2 文化知識培養(yǎng)是提高戰(zhàn)術意識的重要智力支撐，學生的觀察和分析能力是學生在位置、人物、跑動、配合等各種情況下，做出正確戰(zhàn)術行動的前提.

3.1.3 戰(zhàn)術意識培養(yǎng)主要體現(xiàn)在日常訓練和實戰(zhàn)訓練兩個方面，日常訓練較多的就是無球訓練，實戰(zhàn)訓練就是在比賽中的對抗性練習和射門得分的訓練。

3.2 建議

3.2.1 今后訓練中，不僅讓學生掌握過硬的技術，更應加強學生足球理論知識的學習，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力.

3.2.2 加強學生的跑位、穿插、接應、判斷觀察等無球意識的訓練，以便在比賽中使學生靈活運用戰(zhàn)術的目的。

3.2.3 增加學生訓練時間，避免因文化課而忽視體育訓練的情況。應幫助學生全面發(fā)展與成長。培養(yǎng)學生建立積極的態(tài)度，認真且愿意參與到訓練中去。

3.2.4 教師在指導學生時，應增強自己的臨場經(jīng)驗和理論知識，避免出現(xiàn)無效教學，在比賽中，引導學生獨立的去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。