張紹俊

（云南省紅河學(xué)院體育學(xué)院 云南 紅河 661199）

前言

在體育訓(xùn)練中融合現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，將線上訓(xùn)練和線下訓(xùn)練相結(jié)合，是當(dāng)下體育訓(xùn)練的發(fā)展方向以及改革趨勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生深入地學(xué)習(xí)體育知識(shí)文化。不僅如此，在體育訓(xùn)練中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能突破傳統(tǒng)體育訓(xùn)練的限制，促使學(xué)生在線上學(xué)習(xí)理論的體育知識(shí)，并加強(qiáng)線下體育技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。并且融合現(xiàn)代信息技術(shù)的體育訓(xùn)練能夠有效地提高體育課堂訓(xùn)練的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1、當(dāng)下體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)背景下體育訓(xùn)練有了一定的創(chuàng)新，在教學(xué)中融入了現(xiàn)代信息技術(shù)、但從總體的訓(xùn)練上來(lái)說(shuō)，實(shí)際上目前在體育訓(xùn)練應(yīng)用在現(xiàn)代信息仍還處于探索階段，還缺少訓(xùn)練方法以及策略，影響了體育訓(xùn)練。同時(shí)，相比于傳統(tǒng)的訓(xùn)練，在線上進(jìn)行的訓(xùn)練更加復(fù)雜，學(xué)生的接受程度不同。不僅如此，如何在體育訓(xùn)練中結(jié)合體育文化知識(shí)也是當(dāng)下面臨的巨大難題。并且目前來(lái)說(shuō)，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的體育訓(xùn)練在生活中的中應(yīng)用沒有普及，訓(xùn)練效果不佳，不利于學(xué)生的發(fā)展以及體育訓(xùn)練的進(jìn)展。并且，老師卻沒有利用好大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無(wú)法結(jié)合信息技術(shù)和體育的特點(diǎn)，全力促進(jìn)學(xué)生在體育訓(xùn)練的進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，老師在進(jìn)行體育知識(shí)以及文化修養(yǎng)的教學(xué)時(shí)過(guò)于傳統(tǒng)，導(dǎo)致體育訓(xùn)練氛圍過(guò)于無(wú)聊，沒有深入挖掘體育訓(xùn)練的趣味性，影響了體育訓(xùn)練的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、大數(shù)據(jù)對(duì)于體育訓(xùn)練的影響

大數(shù)據(jù)背景下在體育訓(xùn)練中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，是當(dāng)下體育訓(xùn)練的發(fā)展方向以及改革趨勢(shì)，能極大地改變體育訓(xùn)練現(xiàn)狀，主要在于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、訓(xùn)練方式、訓(xùn)練內(nèi)容的分析以及剖析上，讓老師能夠更好地找到當(dāng)下訓(xùn)練中的不足。不僅如此，結(jié)合大數(shù)據(jù)開展線上線下訓(xùn)練，應(yīng)用信息技術(shù)能有效地減少學(xué)校體育投資，能節(jié)省場(chǎng)地，能有效地推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展以及建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合文化素養(yǎng)。并且在體育訓(xùn)練開展中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，能夠降低體育活動(dòng)的門檻，例如，像學(xué)校缺少的保齡球、高爾夫、跳水等運(yùn)動(dòng)，就能通過(guò)多媒體信息技術(shù)直接模擬出實(shí)際的情景，讓學(xué)生在體育課堂中感受這些體育運(yùn)動(dòng)，以此來(lái)讓學(xué)生深入感受體育運(yùn)動(dòng)的文化魅力，以此來(lái)吸引學(xué)生的體育熱情，培養(yǎng)學(xué)生的終身意識(shí)，讓學(xué)生重視體育技能的鍛煉。不僅如此，利用大數(shù)據(jù)分析當(dāng)下體育訓(xùn)練的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)比當(dāng)下時(shí)間訓(xùn)練的不足，合理改善當(dāng)下體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀，重視理論和實(shí)踐訓(xùn)練的結(jié)合，并在課堂中加強(qiáng)各個(gè)地區(qū)文化的融合，發(fā)揮出體育教學(xué)的功能性、多樣性，讓學(xué)生能夠在體育課堂訓(xùn)練中學(xué)到更多的文化知識(shí)，綜合發(fā)展學(xué)生。

3、大數(shù)據(jù)下體育訓(xùn)練發(fā)展方向

3.1、訓(xùn)練的多樣性

大數(shù)據(jù)背景下，體育訓(xùn)練的方式更加多樣且豐富，主要在于訓(xùn)練內(nèi)容的轉(zhuǎn)變以及老師自身能力的提升。對(duì)于以前很多由于教材、場(chǎng)地的限制，體能等等，結(jié)合大數(shù)據(jù)都能一一地克服。例如，在訓(xùn)練中結(jié)合線上、線下的體育游戲、通過(guò)課文的宣傳等等，老師可以在訓(xùn)練中增添體育訓(xùn)練的趣味性，營(yíng)造良好的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更加喜歡參與到體育活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合大數(shù)據(jù)的訓(xùn)練，讓各位體育老師以及專家來(lái)進(jìn)行討論、交流教學(xué)，改進(jìn)體育訓(xùn)練方式，能讓教學(xué)更加具有生命力，促使學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉。

3.2、功能性教學(xué)

實(shí)際上，大數(shù)據(jù)的作用不僅僅在于能夠豐富訓(xùn)練的方式以及內(nèi)容，還能在訓(xùn)練中體現(xiàn)出功能性。老師在課堂開展體育訓(xùn)練以及體能訓(xùn)練時(shí)，通過(guò)一定的方式，用電腦、手機(jī)或者是記錄表記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)進(jìn)度，能直接找到當(dāng)下體育訓(xùn)練的不足，并進(jìn)行深入分析，結(jié)合大數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行相關(guān)的改進(jìn)，用科學(xué)合理的方式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生的身體柔韌度以及身體素質(zhì)能到提高，以此來(lái)提高訓(xùn)練的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在體育中健康地成長(zhǎng)。

3.3、文化的滲透

合理利用大數(shù)據(jù)，讓體育訓(xùn)練不再只是成為學(xué)生運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所，還能讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中學(xué)到更多的體育文化，引導(dǎo)學(xué)生體育文化的探究以及學(xué)習(xí)。例如，合理引進(jìn)傳統(tǒng)民族文化，像舞龍舞獅、踩高蹺等等，老師應(yīng)加強(qiáng)體育訓(xùn)練的改革，促使學(xué)生對(duì)文化的學(xué)習(xí)。同時(shí)，借用大數(shù)據(jù)能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到西方的文化，例如，像橄欖球之類的球類文化、非洲舞蹈、意大利風(fēng)情的藝術(shù)等等，讓學(xué)生在體育課堂學(xué)到更多的知識(shí)文化。

3.4、加強(qiáng)德育的宣傳

目前的體育徐哪里重視德育文化的滲透。然而在傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練中卻不好融合德育文化來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，而大數(shù)據(jù)結(jié)合的體育卻能改變這一劣勢(shì)，讓體育訓(xùn)練和德育文化完美融合，引導(dǎo)學(xué)生在體育訓(xùn)練中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，老師可以借用大數(shù)據(jù)，分析目前德育文化與體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀，并通過(guò)合適的方法來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，像加大德育文化的宣傳、模擬德育文化相關(guān)的情境、開展德育文化相關(guān)的游戲等等，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中感受德育文化，促使學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)德育文化。

3.5、以學(xué)生為中心

當(dāng)下體育訓(xùn)練的改革，是利用大數(shù)據(jù)深入落實(shí)為學(xué)生為中心的訓(xùn)練改革，無(wú)論是分析學(xué)生的情況，還是改進(jìn)訓(xùn)練方式等等，用數(shù)據(jù)來(lái)作鑒定，查找訓(xùn)練中的不足，能有效地提高老師的帶隊(duì)能力，讓學(xué)生取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，結(jié)合大數(shù)據(jù)下的體育訓(xùn)練，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)以及鍛煉，還強(qiáng)調(diào)對(duì)體育訓(xùn)練趣味性的挖掘，讓體育學(xué)習(xí)更加有趣，更加好玩。

3.6、線上與線上結(jié)合的訓(xùn)練模式

大數(shù)據(jù)背景下，體育訓(xùn)練的改革勢(shì)必要從線下轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上與線下結(jié)合的教學(xué)模式，通過(guò)線上來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，通過(guò)線下來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的體育技能，同時(shí)借用多媒體、VR技術(shù)等等來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，注重學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中學(xué)到更多的體育知識(shí)以及文化，讓學(xué)生更加樂(lè)于參與體育活動(dòng)。

4、大數(shù)據(jù)背景下有效改進(jìn)體育訓(xùn)練的策略

4.1、營(yíng)造濃烈的線上體育文化氛圍

線上的體育訓(xùn)練和線下的體育訓(xùn)練存在共通性，就是能夠通過(guò)線上和線上結(jié)合的方式來(lái)營(yíng)造濃烈的健身氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉進(jìn)步，讓學(xué)生的體育訓(xùn)練更加有動(dòng)力，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生配合線上的訓(xùn)練，讓學(xué)生在體育課堂中學(xué)到更多的體育文化知識(shí)，進(jìn)而在學(xué)生在線上體育訓(xùn)練中取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，老師可以在線上課堂中成立體育學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生對(duì)體育進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)進(jìn)步的，讓學(xué)生在體育課堂中互相競(jìng)爭(zhēng)、互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體育氛圍中感受體育精神，綜合發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生。

4.2、活用趣味訓(xùn)練，加強(qiáng)訓(xùn)練改革

相對(duì)于傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練，大數(shù)據(jù)背景下的體育訓(xùn)練在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上更加具有優(yōu)勢(shì)，能給學(xué)生更加豐富以及形象的視覺、聽覺等感覺沖擊，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育文化的好奇心，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的欲望。不僅如此，老師還可以在線上設(shè)置一些趣味知識(shí)或模擬一些真實(shí)情境，讓學(xué)生切實(shí)感受信息技術(shù)和體育文化知識(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生想要深入探究和學(xué)習(xí)體育知識(shí)文化。并且，學(xué)生還可以根據(jù)自身的素質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的課程調(diào)整，能夠讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到實(shí)際的教學(xué)效果。除此以外，老師可以利用Vr技術(shù)、多媒體來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)一下體育活動(dòng)，例如，像高爾夫、橄欖球、保齡球等等，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

4.3、結(jié)合文化來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練

大數(shù)據(jù)背景下，促進(jìn)體育訓(xùn)練的改革以及創(chuàng)新，老師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合文化來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，讓體育訓(xùn)練成為傳播文化的有力途徑，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)體育以及其他文化。例如，老師在進(jìn)行廣播操進(jìn)行時(shí)，就可以深入研究一下地區(qū)的民族舞蹈，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)改編動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生在做廣播操時(shí)學(xué)習(xí)這些民族文化文化，有利于線上體育訓(xùn)練的創(chuàng)新以及改革，讓老師的訓(xùn)練方式更加貼近學(xué)生，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練興趣的進(jìn)步和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族文化以及體育文化的學(xué)習(xí)。

4.4、提高老師的職業(yè)技能以及文化修養(yǎng)

線上和線下訓(xùn)練存在明顯的不同，無(wú)論是訓(xùn)練的方式，還是訓(xùn)練的場(chǎng)地。因此，老師應(yīng)該在體育訓(xùn)練中創(chuàng)新體育訓(xùn)練方式，讓線上體育的訓(xùn)練更加有效和安全。同時(shí)，改變老師的傳統(tǒng)訓(xùn)練理念，讓體育的訓(xùn)練從學(xué)生出發(fā)，而不是從體育訓(xùn)練出發(fā)，讓體育的訓(xùn)練更加貼近學(xué)生，以此來(lái)綜合發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生。對(duì)此，老師應(yīng)該在實(shí)際訓(xùn)練中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓老師成為訓(xùn)練的輔導(dǎo)者，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及體育技能，老師再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，以此來(lái)讓學(xué)生的體育技能更加規(guī)范，進(jìn)而來(lái)達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。

4.5、結(jié)合德育知識(shí)來(lái)創(chuàng)新體育課堂訓(xùn)練

結(jié)合德育進(jìn)行訓(xùn)練，重視學(xué)生的全面發(fā)展。因此，老師應(yīng)該深入挖掘德育的特點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練情況來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)，老師還可以利用國(guó)際體育賽事或目前的國(guó)家情況來(lái)編排一下體育小游戲，例如，百米賽跑時(shí)，以疫情為引導(dǎo)，將學(xué)生分為幾個(gè)國(guó)家來(lái)進(jìn)行賽跑，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)家大事的關(guān)注，讓學(xué)生在線上去感受德育文化，既能吸引學(xué)生的注意力，又讓學(xué)生積極佩配合老師的體育訓(xùn)練，以此來(lái)創(chuàng)新體育訓(xùn)練的本身。

5、總結(jié)

對(duì)此，老師應(yīng)在大數(shù)據(jù)背景下堅(jiān)持體育改革的方向，重視訓(xùn)練的改革，以學(xué)生為中心，通過(guò)多媒體以及信息技術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中學(xué)到更多的體育知識(shí)以及文化，全面發(fā)展學(xué)生。