王紅云 李亞光

（佳木斯大學(xué) 黑龍江 佳木斯 154007）

2020年4月，中共中央召開全面深化改革委員會第十三次會議，《意見》的出臺，將體育教育事業(yè)的發(fā)展水平提升到前所未有的高度。習總書記在全國教育大會上強調(diào)，要通過體育鍛煉、體育競賽等方式，培養(yǎng)德、智、體、美、勞“四位一體”的目標。

隨著我國社會體育教育事業(yè)發(fā)展進入新的階段，從體育大國向體育強國的邁進。從結(jié)合的嘗試，再到結(jié)合的提出，我們應(yīng)該用長遠的眼光去反思其中存在的問題，避免“頭痛治頭、腳痛治腳”的問題，要“對癥下藥”從根本解決問題。充分發(fā)揮體育部門和教育部門的融合，解決無教練、無場地、無器材的“三無”現(xiàn)狀，為國家體育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)一批又一批高水平體育后備人才，為我國體育事業(yè)再創(chuàng)輝煌。

1、相關(guān)概念

整體來看體育是由體育教育、社會體育、競技體育構(gòu)成，整合體育和教育兩個系統(tǒng)，核心是培養(yǎng)全面發(fā)展的競技體育后備人才，來促進我國競技體育的發(fā)展，但是忽略了文化的學(xué)習?！绑w教結(jié)合”不但遵循運動訓(xùn)練的基本規(guī)律，保障足夠的運動項目訓(xùn)練時間，而且遵循教育的發(fā)展規(guī)律，保障運動員進行文化知識學(xué)習。

“體教融合”主要從體育和教育兩個方面進行“融合”，“體”是指“競技體育”，“教”是指國民教育體系中的體育教育資源。融合教育的本質(zhì)是人，“融合”的關(guān)鍵在于融為一體、成為一體，要你中有我、我中有你、不可分割，要做到思想文化融合、目標進行融合、資源管理融合、措施融合?！叭诤稀笔墙鉀Q“結(jié)合”所出現(xiàn)的體和教的問題，“融合”比“結(jié)合”內(nèi)涵更深層次的發(fā)展。

“體教結(jié)合”和“體教融合”只有一個字的區(qū)別，相對含義卻相差甚遠?！敖Y(jié)合”是改良體育，“融合”是體育的改革，是將文化與訓(xùn)練相結(jié)合，運動隊進一步向校園化?！绑w教融合”可進一步實現(xiàn)體育和教育之間資源互補、取長補短，解決融合出現(xiàn)的問題。

2、“體教融合”背景下高水平運動隊的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1、體育場地設(shè)施短缺

體教結(jié)合并沒有發(fā)揮可行性效果，體育部門與教育部門的整合尚未實現(xiàn)，但是體教融合的實施，更需要進行教育和體育部門共同發(fā)展努力，不斷完善我國高水平體育隊伍建設(shè)。在現(xiàn)在的高水平運動隊方面，還出現(xiàn)體育場館的建設(shè)上存在不足，器材設(shè)施出現(xiàn)老化，不能滿足高水平專業(yè)運動隊的教學(xué)和訓(xùn)練的需要，嚴重地影響了體育教學(xué)效果。學(xué)校體育物質(zhì)環(huán)境對學(xué)生參與體育運動發(fā)揮一定作用，在教學(xué)器材設(shè)備的更新?lián)Q代慢，缺少專業(yè)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和訓(xùn)練設(shè)備，都嚴重制約了目前我國高水平運動隊的發(fā)展。

2.2、招生困難，體育后備人才短缺

高水平體育人才的培養(yǎng)是長期性、復(fù)雜性、系統(tǒng)性，需要體育部門和教育部門進行“聯(lián)姻”。伴隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，人們思想上的束縛和家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致高水平運動隊體育人才短缺。

由于國家計劃生育的實施，獨生子女數(shù)量增多，家長們不想讓孩子進行受苦的訓(xùn)練，由于傳統(tǒng)觀念的影響，認為體育都是那些學(xué)習成績不好的孩子練的，即使加入訓(xùn)練也不一定能參加比賽。希望孩子能夠接受高質(zhì)量的教育，認為師資力量差，教學(xué)條件不理想，導(dǎo)致我國許多學(xué)生家長更不舍得孩子從事體育訓(xùn)練，家長錯誤的教育觀念導(dǎo)致一些有天賦的孩子練不了體育。還有就是許多學(xué)校要求體校不能進入學(xué)校進行運動員選材，存在生源地競爭，這些都是影響招生困難的原因。

2.3、訓(xùn)練與文化結(jié)合不理想，學(xué)訓(xùn)矛盾的出現(xiàn)

“體教結(jié)合”政策方面在體育和教育兩者分離的現(xiàn)象還沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致“結(jié)合”落了一個空，失去了他本身的作用。體育部門關(guān)注更多是訓(xùn)練，怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的運動員，因此，忽視了運動員的文化學(xué)習。教育部門忽視學(xué)生體育鍛煉，都沒有共同培養(yǎng)體育后備人才的共識，與預(yù)期結(jié)果不一致。

中國運動員普遍存在著受教育程度低的現(xiàn)象，基本上以訓(xùn)練為主，學(xué)習為輔，花一半以上的時間在訓(xùn)練上，忽視了運動員的文化學(xué)習，脫離了正常的教學(xué)環(huán)境。導(dǎo)致運動員重視訓(xùn)練忽視文化知識學(xué)習成了一個普遍現(xiàn)象，越來越多的運動員開始排斥文化學(xué)習，缺少自主學(xué)習的認識，學(xué)訓(xùn)矛盾越來越突出。

2.4、教練員隊伍建設(shè)不理想

隨著體育事業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)代體育發(fā)展不斷融入科技網(wǎng)絡(luò)，運動訓(xùn)練越來越科學(xué)化、信息化、現(xiàn)代化，對教練員的要求也越來越高，教練員的教學(xué)管理水平的高低，直接影響體育人才培養(yǎng)的因素。教練員的水平的高低，它能反映教練員的教育水平，也能表現(xiàn)出教練員隊伍的教學(xué)水平、訓(xùn)練技術(shù)、科研能力的情況。隨著社會體育文化運動的科學(xué)發(fā)展，也要求教練員不斷的與時俱進，學(xué)習新理念、新方法、新手段。

在教練員培訓(xùn)的情況來看，大多數(shù)教練培訓(xùn)次數(shù)有限，把一半的時間和精力都投入到訓(xùn)練和外出比賽，沒有精力進行自我提升。雖然教練員有足夠的理論知識，還是缺少科學(xué)訓(xùn)練知識，沒辦法進行更新的現(xiàn)代訓(xùn)練方法，提高自己訓(xùn)練方法。

2.5、退役運動員就業(yè)困難，就業(yè)率下降

退役運動員的就業(yè)問題扶持、就業(yè)補償?shù)汀⑸鐣Ｕ喜坏轿?，?dǎo)致目前運動員就業(yè)困難，大量運動員退役后的就業(yè)已成為一大難題。還有就是運動員在訓(xùn)練期間受傷，傷的嚴重導(dǎo)致不能繼續(xù)在隊里訓(xùn)練，不得不退。退役運動員很難融入到生活，國家政策就不能單一解決就業(yè)，還要考慮生活保障等。還有很多運動員退役后從事的工作一般都跟自己的專業(yè)沒有關(guān)系，還有就是選擇自己創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)困難缺乏國家的相關(guān)政策的扶持，有關(guān)政策不完善。

3、“體教融合”背景下高水平運動隊的提升策略

3.1、加大高水運動隊的場地建設(shè)

“體教融合”地提出國家對高水平運動隊的建設(shè)方面，政府給予大量支撐，通過政府購買服務(wù)等形式支持，高資金來源的多元化，改變資金來源和經(jīng)費來源渠道。在融合上要做到真正的融合，教育部門和體育部門整合，高校體育場地和設(shè)施向社會開放。加大場館的建設(shè)，建齊建全體育場地和設(shè)施，建立專門的場地管理部門，進行定期的保養(yǎng)維護，加大場館的使用。

3.2、“體”、“教”部門融合，擴大選材范圍

“體教結(jié)合”不僅為我國競技體育人才培養(yǎng)開辟了新思路，也解決了競技人才匱乏的困境。在學(xué)校中培養(yǎng)的體育運動后備人才，運動員的選材也更加具有多樣化?！兑庖姟返某雠_為未來我國體育教育指明了發(fā)展方向。

體教融合的實施上，需要體育和教育部一起努力，加大教育部門跟體育部門的融合。在選材上，高水平運動員要回歸學(xué)校，鼓勵各地在傳統(tǒng)特色體育學(xué)校的基礎(chǔ)上通過建立健全“一條龍”人才管理體系，由小學(xué)、初中、高中組成對口升學(xué)，鼓勵體校與學(xué)校可以進行有效融合，開展相同項目體育教學(xué)訓(xùn)練，從九年義務(wù)開始進行體育教育，打好基礎(chǔ)。體育和教育部門要多開展一些課余體育訓(xùn)練和競賽，擴大運動員選拔，解決體育人才選拔不連續(xù)問題。

3.3、轉(zhuǎn)變教育觀解決好學(xué)習和訓(xùn)練

“體教融合”的提出要求我國教育界和體育界的轉(zhuǎn)變，要充分了解和認識體育在教育中的重要，也要把體育納入到教育中來，這樣才能更好地實現(xiàn)“融合”。體教融合的“融”是回歸，是回歸“教育系統(tǒng)”而不是“教育過程”，在輸出教育的同時也能輸入教育，進一步增強運動員文化教育，調(diào)動遠動員在文化學(xué)習中的積極作用，保證運動員在教育方面的提高，從而使動運員就業(yè)率的提高。

加強以訓(xùn)練和文化學(xué)習二合一的教育格局，要“課堂育人，操場練人，教育培養(yǎng)人”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣。重視文化教育，建立合理的學(xué)習機制，有效緩解“學(xué)培矛盾”，打消家長和孩子的顧慮，不斷招才引智。調(diào)動運動員學(xué)習的興趣，讓他們進行系統(tǒng)的教育，建立考核制度，對運動員的文化學(xué)習進行嚴格的要求，不是在訓(xùn)練中學(xué)習，讓學(xué)習為主訓(xùn)練貫穿其中，真的做到體教融合。

3.4、建設(shè)高水平教練員隊伍

在融合中想要達成預(yù)期的目標，高水平教練員是不可或缺的先決條件，教育管理部門可以加強高水平運動隊教練員的培訓(xùn)工作力度，聘請高素質(zhì)的教練員和裁判員參與體育活動，提高學(xué)校體育教師的水平。

教練員需要定期進行學(xué)習教育，不斷提高自身教育，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教練?？善赣酶叩润w育院校教師，進高水平運動隊教練員能夠接觸到先進前沿的理論知識。提升科學(xué)化訓(xùn)練，并對一線教練員進行定期培訓(xùn)，來提高教練員的執(zhí)教水平，為我國高水平運動隊提供后備人才。

3.5、國家政策扶持運動員退役后就業(yè)

《意見》文件中明確指出，各省區(qū)市黨委和政府要在薪酬、退役安置、職業(yè)培訓(xùn)、醫(yī)療等方面制定全面合理的政策措施，加大保障力度，為優(yōu)秀運動員打消后顧之憂。

運動員就業(yè)安置問題上，可采取退役運動員進校園，學(xué)校專門設(shè)立教練員崗位，聘用退役的運動員成為學(xué)校訓(xùn)練的教練員，還可以緩解了退役運動員的就業(yè)問題。退役遠動員還可以通過利用互聯(lián)網(wǎng)+進行創(chuàng)業(yè)，國家給予一定的支撐，引導(dǎo)和鼓勵運動員在創(chuàng)業(yè)。退役運動員可以根據(jù)自己的專業(yè)技能和知識成立俱樂部，建設(shè)社會體育俱樂部比賽、訓(xùn)練和培訓(xùn)體系，在場地等方面提供國家政策給予支持，還可以會擴大我國體育運動員的選拔面積，為我國體育事業(yè)培育后備人才。

4、結(jié)語

“體教結(jié)合”進一步解決了“體教結(jié)合”的問題，教融合的提出，還有很多問題和事情需要我們?nèi)ヌ剿魅パ芯?，還有看很長的路要走，希望可以通過不懈的努力，使體教融合走到正軌。體育和教育融合、滲透，相互交叉整合，體教融合具有一定的積極性，解決了運動隊的學(xué)訓(xùn)矛盾、教師隊伍的建設(shè)、運動員招生面擴大、運動員就業(yè)等問題，進一步提升了運動隊整體水平，為我國今后競技體育后備人才打下良好根基。不斷把高水平運動隊推向新階段，為我國競技體育培育高質(zhì)量的體育后備人才，把我國建設(shè)成為體育大強國、體育強國。