吳海蕓

少先隊(duì)陣地是少先隊(duì)文化的重要載體，是指以一定的物質(zhì)條件為依托，由隊(duì)員參與建設(shè)管理、隊(duì)員經(jīng)?；顒?dòng)的場所。

少先隊(duì)中隊(duì)作為少先隊(duì)基層組織之一，其陣地建設(shè)對活躍少先隊(duì)組織具有舉足輕重的作用。因?yàn)?，中?duì)陣地如同一個(gè)個(gè)有“磁場”效應(yīng)的教育場，在潛移默化、潤物細(xì)無聲中凝聚、吸引、影響著每一名隊(duì)員。

那么，中隊(duì)陣地都有哪些呢？根據(jù)教育功能，中隊(duì)陣地一般可分為組織教育類陣地、宣傳教育類陣地、科普教育類陣地、勞動(dòng)實(shí)踐類陣地等；根據(jù)所處位置，中隊(duì)陣地可分為校內(nèi)陣地、校外陣地、網(wǎng)上陣地（新媒體陣地）等。中隊(duì)陣地的具體呈現(xiàn)形式一般有中隊(duì)角、中隊(duì)報(bào)、黑板報(bào)、櫥窗、中（小）隊(duì)日志、光榮簿、中隊(duì)公眾號（博客、QQ群）、中隊(duì)科普園、紅領(lǐng)巾爭章園地、圖書角、衛(wèi)生角、中隊(duì)校園護(hù)綠崗以及中隊(duì)校外實(shí)踐基地等。

面對“琳瑯滿目”的中隊(duì)陣地，中隊(duì)輔導(dǎo)員如何帶領(lǐng)隊(duì)員們把它們建設(shè)好、讓它們充滿“磁力”呢？大家不妨從以下五個(gè)方面入手——

★ “動(dòng)”起來

“自己的陣地自己建”，中隊(duì)輔導(dǎo)員要引導(dǎo)隊(duì)員們“動(dòng)”起來，主動(dòng)參與中隊(duì)陣地建設(shè)，充分激發(fā)他們的主人翁意識，實(shí)施少先隊(duì)組織教育和自我教育。每學(xué)期初，中隊(duì)輔導(dǎo)員可以指導(dǎo)中隊(duì)委員們制訂詳實(shí)、明確的中隊(duì)陣地建設(shè)計(jì)劃，使每個(gè)陣地分工到位、責(zé)任到人。

比如，長沙市天心區(qū)仰天湖桂花坪小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)就采用了“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”管理辦法，號召各中隊(duì)將若干個(gè)陣地變成一個(gè)個(gè)“建設(shè)項(xiàng)目”，由各小隊(duì)向中隊(duì)委申請認(rèn)領(lǐng)，中隊(duì)委則以“招標(biāo)”的方式，最終確定各項(xiàng)目“花落誰家”。

“向陽小隊(duì)”的隊(duì)員們在圖書角讀書

“向陽小隊(duì)”的隊(duì)員們申請負(fù)責(zé)“云朵中隊(duì)”的圖書角陣地建設(shè)。通過集體商議，隊(duì)員們決定將圖書角進(jìn)行外觀美化，在圖書角增設(shè)“新”書介紹欄，不斷豐富圖書角的功能。他們每天整理書架上的圖書，每月定時(shí)向中隊(duì)全體隊(duì)員征集“新”書，還開展了“圖書漂流閱讀卡”“午間精品閱讀吧”等活動(dòng)。

在隊(duì)員們自主創(chuàng)建和管理下，中隊(duì)圖書角變成了隊(duì)員們自主學(xué)習(xí)、鍛煉的樂園，也有效提升了中隊(duì)文化的品質(zhì)。

★“亮”起來

中隊(duì)陣地是中隊(duì)文化建設(shè)不可或缺的內(nèi)容，集物質(zhì)文化和精神文化的特點(diǎn)于一體。比如，中隊(duì)角、中隊(duì)報(bào)、黑板報(bào)、櫥窗、先鋒角等既是裝扮教室、校園的一道風(fēng)景，也是對隊(duì)員們進(jìn)行常態(tài)化教育的陣地。中隊(duì)陣地建設(shè)要做到布局合理、設(shè)計(jì)美觀，讓顯性的魅力“亮”起來。為此，中隊(duì)輔導(dǎo)員要給予隊(duì)員們精心的指導(dǎo)。比如，幫助擔(dān)任黑板報(bào)繪圖的隊(duì)員學(xué)會設(shè)計(jì)版面、調(diào)配色彩；要求負(fù)責(zé)抄寫的隊(duì)員，書寫整潔美觀等。

教室是隊(duì)員們學(xué)習(xí)的重要場所，通過建設(shè)黑板報(bào)、隊(duì)角等中隊(duì)陣地，不僅可以優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，還能營造濃濃的少先隊(duì)文化氛圍，開創(chuàng)有效的少先隊(duì)宣傳新途徑。比如，中隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊(duì)員們充分利用教室空間進(jìn)行陣地建設(shè)，在窗臺上擺放鮮花綠植創(chuàng)建“生物角”，在墻角和柜子上創(chuàng)建“知識之窗”等。

中隊(duì)陣地建設(shè)要在少先隊(duì)標(biāo)識規(guī)范的前提下，尊重少年兒童的心理特點(diǎn)和審美情趣，以活潑、鮮明、富有隊(duì)味，贏得隊(duì)員們的喜愛。

★“多”起來

各中隊(duì)的文化不同，其中隊(duì)陣地建設(shè)也會各具特色、豐富多彩。中隊(duì)輔導(dǎo)員在完成學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部署的中隊(duì)陣地建設(shè)任務(wù)基礎(chǔ)上，可以結(jié)合中隊(duì)實(shí)際，與隊(duì)員們商定創(chuàng)建多樣化、個(gè)性化的中隊(duì)陣地。

隊(duì)員們在校外紅色教育陣地參觀

比如，長沙市天心區(qū)青園中信小學(xué)“金麥中隊(duì)”的輔導(dǎo)員巧用周邊資源“紅色檔案館”，創(chuàng)建了校外紅色教育陣地；天鴻小學(xué)“鴻善中隊(duì)”的輔導(dǎo)員根據(jù)隊(duì)員們對詩歌創(chuàng)作興趣濃厚的特點(diǎn)，帶領(lǐng)隊(duì)員們開展詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，并自主創(chuàng)建了“善若水善如流”中隊(duì)微信公眾號，發(fā)布隊(duì)員們創(chuàng)作的優(yōu)秀作品。

★“活”起來

中隊(duì)陣地建設(shè)要“活”起來，就要使其內(nèi)容更新及時(shí)、具有時(shí)代感，形式呈現(xiàn)更多元化。

比如，隊(duì)員們可以通過互聯(lián)網(wǎng)、微信等新媒體創(chuàng)建中隊(duì)博客、QQ群、微信公眾號等線上陣地，快捷、直觀地反映中隊(duì)生活、隊(duì)員動(dòng)態(tài)、少先隊(duì)新聞等，體現(xiàn)此類陣地傳播的廣泛性和互動(dòng)性；通過黑板報(bào)、隊(duì)角等更新較慢的線下陣地，突出思想引領(lǐng)和政治啟蒙的內(nèi)容，引導(dǎo)隊(duì)員們反復(fù)學(xué)習(xí)。對于展示隊(duì)員們風(fēng)采類的陣地，要注重其榜樣示范性；對于動(dòng)手實(shí)踐類的陣地，要注重隊(duì)員們參與實(shí)踐的實(shí)效性……

為了更好地反映隊(duì)員們的生活，中隊(duì)還可以組建一支小記者宣傳小隊(duì)，負(fù)責(zé)采訪、收集信息、編撰稿件，及時(shí)傳遞隊(duì)員們的意見和要求。

★“樂”起來

“樂”是快樂，也是喜歡。中隊(duì)陣地要成為隊(duì)員們的樂園，才能引導(dǎo)他們快樂成長。中隊(duì)陣地建設(shè)除了遵循“我的陣地我做主”的自主管理的原則外，還應(yīng)充分發(fā)揮教育功能。

比如，“紅領(lǐng)巾知心信箱”為師生之間、隊(duì)員之間搭設(shè)了一座心靈的橋梁，給大家提供了一個(gè)陳述自己意見的平臺。為了充分發(fā)揮該陣地的教育功能，中隊(duì)輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)隊(duì)員們大膽說出自己的心里話，并與他們商議出臺相關(guān)管理制度。對于隊(duì)員們的疑惑和問題，中隊(duì)輔導(dǎo)員要認(rèn)真對待，巧妙處理；對于隊(duì)員們提出的建議，中隊(duì)輔導(dǎo)員要及時(shí)回復(fù)，并采納好的建議，通過“紅領(lǐng)巾知心信箱”建立彼此間的信任和支持。

中隊(duì)陣地建設(shè)要融入中隊(duì)文化、中隊(duì)管理、中隊(duì)活動(dòng)等，以隊(duì)員為中心，將陣地的“無聲”與“有聲”、“靜”與“動(dòng)”相結(jié)合，全力打造少先隊(duì)教育的“磁力場”。