編者按：家長群建立的初衷是給家長和學(xué)校的溝通搭建一座橋梁，讓孩子能夠更好地成長。然而，前段時間，一段家長在家長會上大哭的視頻在網(wǎng)絡(luò)上廣為傳播，他甚是委屈：“我怎么會不關(guān)心孩子？我天天加班，實(shí)在是沒時間回復(fù)群信息?！睙o獨(dú)有偶，一個家長公然通過視頻對老師喊話：“我就退出家長群怎么了？教是我教，改是我改，之后還要昧著良心說老師辛苦了，到底誰辛苦？”引發(fā)社會熱議。老師有難處，家長有苦衷。各位同學(xué)，對此，你有什么看法？你認(rèn)為家長群有存在的必要嗎？你能為解決老師和家長之間的這個矛盾提出一些建議嗎？請結(jié)合自己的經(jīng)歷說一說。

我認(rèn)為班級家長群的建立很有必要。有了家長群，學(xué)校有什么事情可以第一時間通知家長，以免孩子帶錯話。有時我作業(yè)記不全，可以在班級群里找到作業(yè)。班級群的建立，有利于家長與老師之間的溝通，讓家長更全面地了解孩子在校的情況，家校合力，共同幫助孩子成長。我的媽媽根據(jù)班級群反饋的一些情況，隔段時間就向老師了解我的情況，經(jīng)常去老師辦公室“喝茶”，一段時間下來，我改掉了一些壞毛病，成績也有所提高。

（王子愷）

家長群的建立有很多好處，方便了家長與老師間的溝通。有的老師會發(fā)一些視頻到群里，讓家長體驗(yàn)“看得見”的教育，那些設(shè)置了管理規(guī)則、實(shí)現(xiàn)家長和老師良性溝通的家長群很有存在的必要。

但家長群在慢慢變味，一些愛偷懶的老師為了減輕自己的工作壓力，直接把某些自己分內(nèi)的任務(wù)布置給家長，這是非常不對的。老師的職責(zé)是教書育人，教育方面的事情還是應(yīng)該由老師來做，而不是讓家長代勞。給家長布置任務(wù)的家長群還不如不要。

（張雨菡）

在我看來，緩和家長與老師之間的關(guān)系，除了要靠二者的互相尊重與理解，孩子的作用也很關(guān)鍵。像批改作業(yè)之類的問題，完全可以由老師將答案發(fā)到家長群，再由家長確認(rèn)孩子是否完成，讓孩子根據(jù)答案進(jìn)行訂正。如果孩子能自覺地完成功課，自律一些，認(rèn)真一點(diǎn)，那家長和老師之間的矛盾會少很多。

（余彥瑾）

批改學(xué)生的作業(yè)是老師應(yīng)做的工作，老師卻讓家長代勞，家長只能輔導(dǎo)孩子做題，并不能代替老師工作，何況有些家長沒有能力輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)。部分老師將自己的工作任務(wù)攤派給家長，家長疲于應(yīng)對，一收到家長群的信息就壓力襲來，甚至導(dǎo)致某些家長退群。退群的這個家長反應(yīng)過于激烈，他不應(yīng)該氣沖沖地退群，讓老師和其他家長陷入一種尷尬的境地，有什么問題可以私下好好溝通。

（楊 丹）

（以上幾個片段均來自河南省信陽市第七中學(xué)，由董志崇老師組稿）

如今很多家長將孩子的教育都交給老師，他們沒有意識到老師只能陪伴孩子一段路，而父母才是孩子一生中最重要的老師。建立家長群的目的是希望家長能隨時了解孩子在校的情況，如果家長都喊累喊苦，放手不管，那再負(fù)責(zé)的老師又能發(fā)揮多大的作用呢？既然大家的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好，那老師在學(xué)校教書，家長在家里輔導(dǎo)，各盡其職，互為補(bǔ)充，又何苦之有？

（陳振鈺）

家長上了一天班，回到家又收到來自家長群的種種任務(wù)，難免要抱怨。退出群聊的家長顯然沒意識到家長有教育孩子的義務(wù)。俗話說：“父母是孩子的第一任老師?！薄梆B(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰?！备附淘谇埃瑤焽?yán)在后。家長和老師良性互動、緊密配合，才可能會培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子；如果家校對立，雙方互相推諉，那孩子的教育問題就無法解決。

（徐耀林）

（以上兩個片段來自江蘇省鎮(zhèn)江市句容第二中學(xué)，由蘇成才老師組稿）

家庭教育和學(xué)校教育同樣重要。家長對于老師布置的合理任務(wù)應(yīng)積極配合完成。雖說家長工作辛苦，可老師的工作也并不輕松，一個老師要帶一個班甚至兩個班的學(xué)生，除了上課，還要備課、批改作業(yè)、上報材料等，不少老師從早上6點(diǎn)忙到晚上1 2點(diǎn)。

事實(shí)上教育部現(xiàn)在主張減負(fù)，老師當(dāng)然可以少布置作業(yè)，讓雙方都輕松一些。那么是不是老師少布置點(diǎn)作業(yè)就可以解決問題呢？假如老師少布置作業(yè)，家長們恐怕會第一個站出來反對。

（廣東省廣州市南海中學(xué) 孔汶希組稿老師：林 娜）

我認(rèn)為沒有必要建立家長群。拿我們班來說，將近一半同學(xué)是留守兒童，我就是由爺爺奶奶照料的，平時老師要求家長簽字，都是我代簽的。我爸爸媽媽根本沒有時間管這些事情，他們和老師聯(lián)系都是打電話。當(dāng)老師在群里說著“×××的家長聯(lián)系不上”時，這個同學(xué)就會很尷尬，由此引發(fā)了一些矛盾，這成為不少同學(xué)及其家長心里的疙瘩。

（湖南省安化縣梅城鎮(zhèn)中學(xué) 程諾豪組稿老師：羅記柱）

我媽媽的微信里，除一個總的班級群之外，還有三四個學(xué)科群。一到下課時間，這些群幾乎就會不斷收到信息。媽媽不得不密切關(guān)注家長群，生怕遺漏某些信息。手機(jī)一響，她便馬上打開家長群查看。的確，家長群的建立讓家長和老師可以隨時聯(lián)系。可是，它也攪亂了家長的日常生活，他們不得不抽空關(guān)注家長群，學(xué)生也要通過班級群看作業(yè)、看批改后的試卷等，老師、家長、學(xué)生不得不經(jīng)常圍著手機(jī)轉(zhuǎn)，每個人都疲憊不堪。

（山東省諸城市明德學(xué)校 黨偉志組稿老師：趙軍華）

結(jié)語：家長群的建立，讓老師和家長的溝通更便捷，將老師、家長、孩子更加緊密地聯(lián)系在一起。如今，家長群承擔(dān)著越來越多的任務(wù)，包括傳達(dá)信息、讓家長檢查作業(yè)、討論協(xié)商某些問題等，這也要求家長在學(xué)生的教育方面投入更多的精力和時間。說到底，老師和家長的共同目標(biāo)是讓孩子能更好地成長，要想教育好孩子，老師和家長需要形成合力，多多溝通，相互理解。有同學(xué)提出學(xué)生要自覺自律，從而減少家長和老師間的矛盾，這點(diǎn)非常值得肯定。