鄧樾

當前，素質(zhì)教育對小學語文教學工作提出了更多的要求。培養(yǎng)學生的閱讀能力是小學語文教學的重要任務(wù)之一。閱讀能力的培養(yǎng)，不僅在課堂上，課外的親子共讀也是一項重要的措施。

一、親子共讀的作用

1.增進親子之間的溝通

溝通是穩(wěn)定家庭關(guān)系、解決矛盾、促進親情融通的必要途徑。在現(xiàn)實中，很多父母由于忙于工作，為生活勞碌奔波，沒有時間陪伴孩子，親子之間缺乏溝通，導(dǎo)致親子之間產(chǎn)生誤會和隔閡。親子共讀是“親”與“子”共同的任務(wù)，這項任務(wù)需要由家長和孩子通過有效的合作來完成。在協(xié)同合作的過程中，雙方必然離不開溝通，因此親子共讀最直接的作用就是增進親子之間的溝通。

2.提升學生閱讀的效果

小學生年紀小，思想不成熟，閱讀能力不過關(guān)，如果僅讓他們獨自一人進行閱讀的話，往往很難取得較好的閱讀效果。雖然教師有責任指導(dǎo)學生閱讀，但是教師不能全天候地陪伴在學生身邊。當學生放學回家以后，陪伴他們的是家長，所以親子共讀是提升學生閱讀效果的有效途徑。

3.營造良好的家庭氛圍

良好的家庭氛圍是保障孩子身心健康成長的基礎(chǔ)，每個家長都應(yīng)積極營造良好的家庭氛圍。良好的家庭氛圍不是一朝一夕形成的，而是在長期和諧的家庭互動、多彩的家庭活動中逐漸形成的，親子共讀正是營造良好家庭氛圍的活動之一。在親子共讀的過程中，家長和孩子都能夠有效地發(fā)現(xiàn)彼此身上的優(yōu)缺點，并不斷改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，深刻感受到來自對方的愛與包容。

二、促進親子共讀的策略

1.做好親子共讀宣傳

為使廣大家長能夠積極參與到親子共讀活動當中，學校及教師應(yīng)做好親子共讀宣傳，使家長充分了解親子共讀的作用與意義，認識到親子共讀對孩子成長的重要性。例如，學?？梢越o每個家長寄一封《親子共讀倡議書》，說明親子共讀的作用與意義，倡導(dǎo)家長在家中設(shè)置一個家庭圖書架，添置一些適合孩子閱讀的書籍，每天抽出30分鐘與孩子一起閱讀。另外，教師在每學期的家長會上、平時與家長的溝通交流中，都可以加入一些親子共讀的宣傳內(nèi)容，潛移默化地提高家長對親子共讀的重視程度。

2.加強對家長的指導(dǎo)

很多家長雖有心參與親子共讀，卻不知道如何去做。對此，學校及教師應(yīng)加強對家長的指導(dǎo)，幫助家長有效開展親子共讀活動。例如，學?？梢云刚垖＜易鰧ｎ}講座，邀請全體家長參加，并由專家現(xiàn)場回答家長提出的問題；可以由教師以班級為單位開展示范教學，給家長做現(xiàn)場親子共讀演示；還可以給家長發(fā)放《親子共讀指導(dǎo)書》，從親子共讀時間、親子共讀環(huán)境、親子共讀方法等幾個方面對家長進行指導(dǎo)。

3.采取多種共讀形式

齊聲朗讀是一種最基本的共讀形式，既可以達到閱讀文章的目的，又能夠增進家長與孩子之間的默契。親子共讀古詩詞，適宜采用齊聲朗讀的形式。

接替朗讀一般是指在讀一篇文章時，一人讀其中一句或者一個自然段，輪流交替，它也是一種常用的共讀形式。親子共讀一些字數(shù)較多或段落較多的文章，比較適合采用接替朗讀的形式。

各自默讀顧名思義是指家長和孩子各讀各的、互不打擾，且都采用默讀的形式來進行閱讀。默讀一般是在安靜的環(huán)境下進行的，而安靜的環(huán)境往往能夠促使人冷靜思考，因此默讀有助于加深對文章的理解。在閱讀一些比較深奧的文章時，采用各自默讀的形式比較適宜。

情景演讀是一種比較高級的閱讀方法，它可以是由一人分飾多個角色進行演讀，也可以由多人分別扮演不同的角色進行演讀，親子共讀中的情景演讀顯然屬于后者。親子共讀一些故事性較強、角色較多的文章時，適合采用情景演讀的形式。

4.建立親子共讀檔案

隨著學習進程的不斷推進，教師可以循序漸進地給學生和家長布置一些親子共讀任務(wù)，并讓家長建立親子共讀檔案，將與孩子一起閱讀的經(jīng)歷和心得詳細地記錄下來。親子共讀檔案不僅僅是一種機械化的記錄，它也是增進親子之間溝通的有效工具。因為在知道要做記錄的情況下，家長與孩子雙方都會下意識地多溝通，以期能夠豐富檔案內(nèi)容，減少矛盾；同時，在做記錄的過程中，本身也需要由親子共同商議、共同執(zhí)筆。為保證每個家庭都能有效地建立親子共讀檔案，學校還可以將“親子共讀”記錄本發(fā)給大家，其中包括三個部分：第一部分用于記錄孩子的閱讀情況，需由家長簽字；第二部分用于記錄家長的閱讀情況，需由孩子簽字；第三部分用于記錄家長和孩子的閱讀收獲、感想、心得等等，需由家長和孩子共同填寫。

5.展示親子共讀作品

教師可以利用QQ、微信、微博等社交平臺，展示親子共讀的作品、照片、心得等。人難免都會有一定的競爭心理，特別是孩子的好勝心更重，而良性的競爭可以促使人進步。在看到別的家庭的優(yōu)秀親子共讀作品后，家長和學生都能夠產(chǎn)生強烈的競爭心，努力創(chuàng)作更加優(yōu)秀的作品。同時，通過欣賞別的家庭的作品，家長和學生也能及時地發(fā)現(xiàn)自身的不足，獲得新的靈感，不斷進步。

綜上所述，親子共讀，不僅能增進親子之間的溝通，還能提升學生閱讀的效果，營造良好的家庭氛圍。