閻永鋒

一是要“讀”懂關(guān)系

以寫(xiě)作下面的作文試題為例——

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。修船工感到奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)給過(guò)工錢(qián)了。”船主說(shuō)：“對(duì)，那是刷油漆的錢(qián)，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬?！毙薮ふf(shuō)：“哦，那只是順手做的一件小事……”船主感激地說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现螅也畔肫鸫子卸催@事兒，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

認(rèn)真閱讀試題之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，試題所給的材料中存在著許多方面的關(guān)系，如：船主與修船工之間的關(guān)系、船主與船底小洞之間的關(guān)系、船主與孩子們之間的關(guān)系、孩子們與小船之間的關(guān)系、修船工與“大紅包”之間的關(guān)系、修船工與孩子們平安歸來(lái)之間的關(guān)系等。顯然，只有“讀”懂了這些關(guān)系，才會(huì)對(duì)“材料內(nèi)容及含意的范圍”有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，才會(huì)找到切入的角度。例如由船主與修船工之間的關(guān)系，可以找到“行善不講分內(nèi)分外”“加強(qiáng)從業(yè)人員職業(yè)道德、職業(yè)操守建設(shè)”等立意方向，由修船工與孩子們平安歸來(lái)之間的關(guān)系，可以確定“勿以善小而不為”“可貴的舉手之勞”等選材角度。

二是要“讀”出關(guān)鍵

以寫(xiě)作下面的作文試題為例——

閱讀下面的材料，按照要求作文。

兩條小魚(yú)一起游泳，遇到一條老魚(yú)從另一方向游來(lái)，老魚(yú)向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚(yú)一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚(yú)看了另一條小魚(yú)一眼，忍不住說(shuō)：“水到底是什么東西？”

看來(lái)，有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視;有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（ 詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

認(rèn)真閱讀試題之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，試題所給的第一段材料只屬于“現(xiàn)象”層面的展示，第二段材料才是對(duì)“本質(zhì)”的揭示，才是關(guān)鍵之所在。顯然，只要“讀”出了這個(gè)關(guān)鍵，并緊緊地圍繞著這個(gè)關(guān)鍵來(lái)思考、來(lái)選材立意，就一定能寫(xiě)出內(nèi)容切題、立意深刻的佳作了。例如由“有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視”一句，可以引發(fā)我們對(duì)身邊人、尋常事及其存在意義和價(jià)值的分析與思考，由“有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考”一句，可以引發(fā)我們對(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、對(duì)堅(jiān)持“健康第一”觀念的概括與判斷。

三是要“讀”準(zhǔn)主旨

以寫(xiě)作下面的作文試題為例——

閱讀下面的材料，按要求作文。

語(yǔ)文課堂上，老師在講到杜甫的《春望》“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”時(shí)，不無(wú)感慨地說(shuō)：“可惜啊，我們現(xiàn)在已經(jīng)很難見(jiàn)到家書(shū)了，書(shū)信這種形式恐怕要消失了?！?/p>

學(xué)生甲：“沒(méi)有啊，我上大學(xué)的表哥就經(jīng)常給我寫(xiě)信，我覺(jué)得這種交流方式是不可替代的?！?/p>

學(xué)生乙：“信息技術(shù)這么發(fā)達(dá)，打電話、發(fā)短信、寫(xiě)郵件更便捷，誰(shuí)還用筆寫(xiě)信?。俊?/p>

學(xué)生丙：“即使不用筆寫(xiě)信，也不能說(shuō)明書(shū)信消失了，只不過(guò)是書(shū)信的形式變了?！?/p>

學(xué)生丁：“要是這樣說(shuō)的話，改變的又何止是書(shū)信？社會(huì)發(fā)展了，科技進(jìn)步了，很多東西都在悄然改變?！?/p>

……

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題。

認(rèn)真閱讀試題之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，試題所給材料中既有老師說(shuō)的話，又有學(xué)生（甲乙丙丁等）說(shuō)的話，但只有學(xué)生丁所說(shuō)的那句話，才是既立足于書(shū)信，又超越了書(shū)信的，因?yàn)閷W(xué)生丁的話已經(jīng)由書(shū)信的改變，延伸擴(kuò)展到了社會(huì)、科技等領(lǐng)域，而且形成了“很多東西都在悄然改變”的結(jié)論。顯然，這些由個(gè)別（書(shū)信）到一般（很多東西）、由此及彼且概括性比較強(qiáng)的語(yǔ)句，就是試題所給材料中的主旨句，而只有“讀”準(zhǔn)了主旨句，才會(huì)在作文時(shí)主動(dòng)走出就事論事的誤區(qū)，進(jìn)而寫(xiě)出內(nèi)容更新穎、立意更深邃的佳作來(lái)。

四是要“讀”清褒貶

以寫(xiě)作下面的作文試題為例——

閱讀下面這首詩(shī)，按照要求作文。

手握一滴水

聶沛

一滴水里有陽(yáng)光的譜系圖

有雪的過(guò)去和未來(lái)式

有大陸架和沙漠

有人的生命……

我手握一滴水

就是握著一個(gè)世界

但一個(gè)小小的意外，比如一個(gè)趔趄

足以丟失這一切

請(qǐng)根據(jù)閱讀全詩(shī)后的感悟和聯(lián)想寫(xiě)一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題;②不要脫離詩(shī)的含意;③用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě);④不少于800字。

認(rèn)真閱讀試題之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，試題所給材料中存在著非常明顯的褒貶傾向：一個(gè)“握”字，既表達(dá)了人們對(duì)一滴水的十分在意與看重，更有一份謹(jǐn)慎、虔誠(chéng)的情感在里面;而把一滴水比作“一個(gè)世界”，擔(dān)心“一個(gè)小小的意外”會(huì)“足以失去這一切”等語(yǔ)句，更是把這種敬重之情和小心翼翼的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。顯然，“讀”清了試題中的褒貶傾向，也就把握住了作文的情感傾向和抒情基調(diào)，進(jìn)而為寫(xiě)出符合命題人情感表達(dá)要求的作文奠定下了良好的基礎(chǔ)。

“讀”好試題的重要性不言而喻，在材料作文“一枝獨(dú)秀”的情況下更是如此。希望大家在動(dòng)筆之前認(rèn)真地讀一讀作文試題，只有“讀”通了、“讀”準(zhǔn)了、“讀”懂了，才會(huì)寫(xiě)出合乎要求的上乘佳作來(lái)。