環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。這里主要講一下自然環(huán)境（指自然界的景物）在寫作中的用處。

不知道大家有沒有這樣的習(xí)慣：在閱讀中，由于小說的故事情節(jié)很精彩，我們就不知不覺被情節(jié)所吸引，索性直接跳過了環(huán)境描寫部分，感覺這些環(huán)境描寫是多余的。

如果環(huán)境描寫是多余的，那作者為什么還要煞費(fèi)筆墨呢？顯然，我們的感覺是錯(cuò)誤的。很多小說中的環(huán)境描寫非但不是多余的，而且精彩絕妙。

例如列夫·托爾斯泰的短篇小說《窮人》的開頭：

漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。（“破帆”彰顯“窮”）屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。（天氣惡劣）海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。（對(duì)比明顯）地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。（表現(xiàn)桑娜的勤勞）丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。（表現(xiàn)他們生活的艱辛，烘托緊張氣氛，為下文做鋪墊）

一段精彩的環(huán)境描寫一定是畫面感十足，借以烘托氣氛的?！陡F人》開頭的這段環(huán)境描寫將這兩點(diǎn)發(fā)揮得淋漓盡致。

環(huán)境描寫不僅可以用在開頭烘托氣氛，也可以用在中間推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，如高爾基的長篇小說《童年》中描寫外公打“我”的片段：

星期六，晚禱之前。我被叫到了廚房。

我記得，這是一個(gè)灰蒙蒙的秋夜，暮靄沉沉，屋外淅淅瀝瀝下著小雨。廚房里漆黑一片，沉寂無聲，通往過道和其他房間的門全都緊鎖著。黑乎乎的爐門前放著一條長板凳，小茨岡人坐在上面，陰沉著臉。

外公站在角落的一個(gè)水盆邊，正擺弄著一些浸濕的樺樹條兒，比畫比畫長短，時(shí)不時(shí)抽幾根出來揮舞幾下，樹條在空中發(fā)出嗖嗖的響聲。

同樣，這段環(huán)境描寫畫面感十足，可以讓讀者感受到氣氛的緊張、壓抑和外公的殘暴無情。細(xì)讀一下，我們就能隱約感覺到接下來要有什么不好的事情發(fā)生了。

閱讀文章的時(shí)候，關(guān)注環(huán)境描寫，就能讓我們感受到作者的良苦用心，同時(shí)也能學(xué)到一些好的寫作方法，嘗試用在自己的敘事作文中，會(huì)讓我們的作文錦上添花。例如，下面這篇作文《淚》中的三次環(huán)境描寫，互相照應(yīng)，暗示情節(jié)的推進(jìn)，讀來饒有味道。

總結(jié)一下：

環(huán)境描寫來一點(diǎn)，場(chǎng)面氣氛可渲染。

感覺特別有才氣，有效增強(qiáng)畫面感。

王長濤：廣東省東莞市名師工作室主持人、小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，讀寫研究成果獲廣東省教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，創(chuàng)建微信公眾號(hào)“濤哥講作文”，出版?zhèn)€人專著《小學(xué)生作文三十六計(jì)》。