袁小平

當人類的腳步剛剛進入到21世紀的第二個10年的時候，一場突如其來的新冠肺炎疫情開始在全球范圍肆虐。

面對突如其來的疫情，不同的國家、不同的人采取了不同的態(tài)度。

習近平總書記的判斷是：“?！迸c“機”并存，“?！敝杏小皺C”，“?！笨赊D“機”。機遇更具有戰(zhàn)略性、可塑性;挑戰(zhàn)更具有復雜性、全局性。挑戰(zhàn)前所未有，應對好了，機遇也前所未有！要“在危機中育新機、于變局中開新局”。

事實證明，在危機面前，正確的是中國黨、政府和中國人民所采取的應對方式。

《道德經(jīng)》中說，“禍兮福之所倚;福兮禍之所伏”。在全力尋找“?！敝兴鶟摲皺C”的過程中，要有“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的堅持和努力，要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的忍耐和不懈，這樣才會有“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的追求與發(fā)現(xiàn)。

蘇東坡曾經(jīng)稱“作詩火急追亡逋，情景已失永難摩”，說的雖然是文學創(chuàng)作，但用來形容“搶抓機遇”則也非常貼切。

和全國人民、全國教育機構及傳媒機構一樣，中國教育電視臺在庚子年初也遭遇到了前所未有的危機，在無法回避、必須直面的危機面前，我們也一直在苦苦尋覓……

疫情初發(fā)，教育部黨組果斷做出了“停課不停教，停課不停學”的戰(zhàn)斗動員和工作部署，本臺近年來形成的“人心回歸”“陣地回歸”為我們尋找“新機”、抓住“新機”并將其化為實實在在的成果奠定了人力和物力基礎，我們舉全臺之力打造的全媒體矩陣則提供了技術保障與支撐。

于是，一個前所未有的以電視傳播為主，多媒體聯(lián)動的《同上一堂課》“空中課堂”橫空出世。

這是一個“前不見古人”的“大課堂”。

這個“大課堂”以中國960萬平方公里的天空為“教室”穹頂，以14億中國人的起居室為“坐席”，以近3億中國中小學生為授課對象，可謂“幕天席地”！

在惶恐與焦慮之中給孩子們送去了朗朗讀書聲，在充滿不確定性的時間和空間中給學生、家長們提供了確定性。在世界最大規(guī)模的在線教育中發(fā)揮出獨有的不可替代的作用。

所以，開播不久就贏得“滿堂彩”和“開門紅”！

相關收視大數(shù)據(jù)顯示，《同上一堂課·直播課堂》的收視率大漲539%，社會各界也都對此給予了非常充分的肯定！

說完了“新機”，我們再來看看“新局”。

要想在“變局”中開“新局”，就要妥善地處理好“新局”與“變局”以及“新局”與“新機”之間的關系。

所謂要妥善地處理好“新局”與“變局”之間的關系，是指“變局”是催生“新局”的重要參照系和外驅動力，正是因為有了“變局”的驅動，才有創(chuàng)造“新局”的主觀愿望和內生動力，但是，“新局”只是“變局”催生的眾多結果之一，并不是“變局”的唯一結果。

要想在“變局”中開“新局”，就應該處理好“新局”與“新機”之間的關系，“新機”就是新的機遇，新的機遇往往是在危機當中發(fā)現(xiàn)并把握的。

如果不能通過相應的制度設計，將其變成常態(tài)化存在的話，新機就有可能因為時移境遷，轉瞬即逝。要想“新機”可持續(xù)，就有必要妥善地處理好新機遇與“新局”之間的關系，通過相應的制度設計和有關各方的一致努力把“新機”變成“新局”。

中國教育電視臺在2020年就是在“危機”中抓住了“新機”，在“變局”中開拓“新局”的。

在習近平總書記“讓每一個人都有人生出彩的機會”等有關要求的指引下，在國務院領導同志的親切關懷和教育部黨組的精心指導下，在教育部、國家廣電總局的關心關懷下，我們將CETV4頻道調整為職業(yè)技術教育頻道，CETV2頻道調整為面向全國中小學播出優(yōu)質教育資源課程、促進教育公平、推進教育均衡發(fā)展的空中課堂頻道， 與CETV1頻道、CETV3頻道和CETV早期教育頻道分工明確、有效銜接、無縫對接，使中國教育電視臺在傳統(tǒng)媒體領域的布局呈現(xiàn)出一個更加圍繞中心、服務大局，更加貼近生活、貼近師生的全新態(tài)勢。在此基礎上我們又與相關社會力量進行資源共享，優(yōu)勢互補的合作，統(tǒng)一打造國家級教育全媒體平臺。

2021年，我們將迎來中國共產黨百歲華誕，將開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化強國的新的征程。

在這樣一個具有重要歷史意義的年份里，如何繼續(xù)不斷發(fā)現(xiàn)“新機”，用好“新機”，繼續(xù)在“變局”中開“新局”，辦法只有一個，那就是做好自己，有為才能有位！

（作者系中國教育電視臺臺長、中國教育電視協(xié)會會長）

【特約編輯：劉 原;責任編輯：韓 勇】