張鳴躍

熬過寒冬，才見得到十里春風

海子說：“在黑暗的盡頭，太陽扶著我站起來。”在絕望的夜晚，只要我們能熬過去，就會擁抱嶄新的明天。每個人都會有順境與逆境，人與人之間的距離往往是在逆境中拉開的。有些人畏懼了、退縮了，一放棄便結束了；還有些人，在逆境中積蓄力量，等待轉機。當他們熬過寒冬再次出發(fā)時，等待他們的將是十里春風。就像文中的鄉(xiāng)村教師趙世術，立志扎根于鄉(xiāng)村小學，雖然其間幾經(jīng)變故，但他沒有離開。最終在他和妻子的堅守下，將一所即將消失的鄉(xiāng)村小學辦成了全縣升學率名列前三的名校，他更是成為學生們心中一座信念的大山。

1977年9月，23歲的趙世術回到了重慶市巫溪縣皂角鄉(xiāng)。

他要當大山里的老師。在他的記憶中，老師就是大救星。他上了師范學校，畢業(yè)后請求回大山。

好不容易找到了一個“管教育”的鄉(xiāng)官，那鄉(xiāng)官對有人自愿進山當老師很好奇也很疑惑，笑說正好有一所小學長期沒老師，接著就像講傳奇故事，講了幾個老師去那所學校是怎樣沒幾天就哭著逃走的……趙世術的回答又讓鄉(xiāng)官大吃一驚：“很好，我就是要去這樣的學校！”

趙世術背著行囊步行幾十里山道，到那個村，首先就是去看看那所學?！聺纱逍W。

他爬了十多分鐘的山才到目的地，學校懸在半山腰上，兩間蒼老歪斜的土屋就是教室和“老師房”了，墻上有關“學?！钡淖謽又皇讞l字腿，門一側一小塊“操場”也是傾斜的，沒一塊平地，無論何處放個雞蛋都會一直滾到山腳，山底還有一條河擋住去路，沒有橋，下澤村就在河那邊的三方山間。

趙世術在古遺跡似的“學?！鼻罢咀】戳丝矗φf：“我來了！”又轉身對山下說：“我來了！”接著，他推開“教室”的破門，門上方久積的灰土撲了他滿頭滿臉，他晃了晃頭，走上殘缺了一邊的“講臺”，從衣袋里拿出一截粉筆，在花了臉的“黑板”上寫：我是老師，這是學校，你們是大山的希望！

然后，他去了旁邊那間更小的屋，土炕還在，他將行囊丟在炕上，出屋，下山。

他先找到村長，拿出報到證明，村長嘆了幾嘆后，“好心”地說：“娃，你先去看看那學校……”他笑說：“我看過了，也住下了，放心吧！”

下澤村小學，開學了，3個孩子。

一個月，趙世術竟然沒走，學校又多了6個孩子。

三個月，趙世術還沒走，學校有了17個孩子。

半年、一年、三年……趙世術真的沒走，學校最少時也有38個孩子，家長們也常爬山去一下學校了，是為看看趙老師，趙老師也是個孩子??！

1992年，趙世術的妻子雙腳出現(xiàn)無名霉變，肌肉腐爛，出血流膿。趙世術每天早上6點起床，7點以前給妻子把早飯做好，擦完藥后再到學校。放學了先送學生們過河，然后直接上地頭準備第二天的豬草，回家再給妻子做飯、擦藥、批改作業(yè)、寫教案、煮豬食、喂豬、砍好第二天的豬草，直忙到午夜12點鐘以后。

如此三年多，妻子終于好轉，趙世術卻瘦得皮包骨，頭發(fā)全白了。

從1995年開始，趙世術的兩腿開始綿軟無力，接著出現(xiàn)腫脹、化膿。由于常年堅持背送學生過河，再加上大山里潮濕的天氣，他患上了嚴重的類風濕關節(jié)炎，病情越來越嚴重。

1997年4月18日，雨天，趙世術依舊背學生過河，將最后一個學生背過河后，一頭栽倒在地，暈過去了。學生們這才發(fā)現(xiàn)，老師的腿已經(jīng)稀爛見骨，哭著抬老師回家。

趙世術醒來，看看學生們，命令道：“明天給我按時到校！”

妻子勸：“能不能先看病？”他笑說：“除非沒這座山也沒那條河，看病才有用！”妻子淚如雨下，她知道，天天背學生過河，特別是三九寒冬，鐵腿也不行。他又笑求：“為了孩子們，為了山里的明天，我求你……”妻子抹淚嗔怪說：“我明白。我可以背你去學校，可孩子們下雨下雪天咋回家？”他說：“那再想辦法！”

于是，從第二天開始，病弱的妻子就每天早上背著趙世術、拄著棍子爬山過河，一步一呼喘、一步一把汗地把趙世術背去學校、扶上講臺，一切安頓好，再跑步回家趕著下地。

就這樣，已不能直立的趙世術，照樣天天堅守在那方講臺，從妻子的背上到特制的四腳能轉動的高凳子上，照樣講課，照樣寫黑板。

2005年，下澤村小學成了全縣升學率名列前三的名校，而趙世術的妻子成了“駝背老太”！

每天晚上，飽受病痛折磨的趙世術只有一個希望：希望早上還能醒來，還能站在講臺上。

2010年10月，趙世術向妻子要錢交黨費，妻子哇地哭了：“對不起……咱已經(jīng)借了人家?guī)浊г恕璨粊砹恕壁w世術震驚，原來他這個被人瘋傳的“鋼鐵教師”早就開始靠妻子借錢過日子了！

趙世術用殘腿給妻子跪下，說：“我……代山里的孩子們給你磕頭！”

又是8年，趙世術仍然天天到校，特別是星期天。

星期天，妻子將他直接背上講臺，他為住讀生講課、寫黑板，實在寫不動時，他會用嘴巴咬著布條再咬緊粉筆來代寫！

這樣的效果比正常老師要好無數(shù)倍。因為，所有學生都能掂量出他每個字每句話的分量，他是學生們成長底色中一顆不落的太陽，他是講臺上永遠都不會倒下的一座直通信念天堂的大山！

程艷霞摘自《做人與處事》