公益組織“上學(xué)路上”近日在北京發(fā)布了2020年度《留守兒童藍(lán)皮書》暨中國留守兒童心理發(fā)展報(bào)告。報(bào)告對來自全國8個(gè)省市的3501名農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。在研究中，并未籠統(tǒng)采用“留守兒童”這一說法，而是根據(jù)父親或母親外出的情況，將農(nóng)村學(xué)生分為非留守狀態(tài)、缺父留守狀態(tài)、缺母留守狀態(tài)、缺雙親留守狀態(tài)（即嚴(yán)格意義上的留守兒童）四種情況，并進(jìn)行不同因素的關(guān)聯(lián)性分析。

報(bào)告顯示，缺雙親留守學(xué)生（留守兒童）的父母并沒有因?yàn)橥獬鰟?wù)工而放松對孩子的管教，反而變得更加嚴(yán)格和更少放任。同時(shí)，缺母留守學(xué)生的母親也沒有因?yàn)橥獬龆潘蓪⒆拥囊蟆＿@一結(jié)論打破了一般人心目中“留守兒童父母放任孩子不管”的刻板印象。

基于調(diào)查結(jié)果，研究團(tuán)隊(duì)提出了三方面的建議。首先，要重點(diǎn)關(guān)注父母外出且對學(xué)習(xí)成績無所謂的留守學(xué)生，尤其是男生，他們是低身份認(rèn)同的高發(fā)人群。其次，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生。父母要采用“高要求、高關(guān)心、高響應(yīng)”為特征的勤勉型教養(yǎng)方式，或者退而求其次的“低要求、高關(guān)心、高響應(yīng)”的寵愛型教養(yǎng)方式。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，要求可以提高或降低，但無論如何，要有更高的關(guān)心和響應(yīng)。最后是對學(xué)校的建議，留守學(xué)生所在的學(xué)校要積極創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生們多交朋友，朋友數(shù)量的增加將有利于留守學(xué)生的身份認(rèn)同和發(fā)展。