涂國文

“少年情懷總是詩”，是歌德的一句名言，贊美少年人總是懷揣著詩一樣浪漫而熱烈的情懷。對(duì)于少年人而言，他們眼前所見心中所想，莫不是詩;甚至，他們的生命就是一首人間最美的詩。

然而，我在此提及歌德這句話，是想說若從初中作文教學(xué)的角度進(jìn)行解讀，這句話同樣能帶給我們某些有益的啟示。眾所周知，相比于小學(xué)作文和高中作文，初中作文更難教。小學(xué)作文教學(xué)可以選擇兒童文學(xué)作為突破口，高中作文可以選擇隨筆作為突破口，初中作文教學(xué)突破口的選擇則要棘手得多。

初中作文教學(xué)的困境，是與初中生身心發(fā)展階段特征密切相關(guān)的。相比于童真的小學(xué)生，初中生開始有了些許渾濁;相比于“三觀”趨于明朗的高中生，初中生則顯得有點(diǎn)迷茫。據(jù)有關(guān)心理學(xué)家研究，初中生的心理問題明顯高于小學(xué)生和高中生。加上初中這個(gè)年齡階段最容易發(fā)生心理的異常行為——叛逆，更是加大了作文教學(xué)的難度。

初中作文教學(xué)應(yīng)如何破局？恐怕需要將初中生的心理特征納入我們的研究視野。我們關(guān)注他們的作文，必須關(guān)注他們的內(nèi)心。初中生大多心靈豐富，浪漫熱烈，多愁善感，偏激脆弱，極易受到觸動(dòng)，往往會(huì)因一件平淡無奇的事情，產(chǎn)生連綿的情緒和情感，同時(shí)，又因?yàn)樗麄儽３至撕芏嗔己玫奶煨院推焚|(zhì)，敢想敢說，渴望表達(dá)。而這些，都是非常接近詩歌或者干脆就是詩歌的一種心理狀態(tài)。

那么，我們可否嘗試選擇詩歌作為初中作文教學(xué)的突破口之一？