丘建發(fā) 蔡寧

1 嶺南新建集約型高校步行系統(tǒng)的影響因素與功能需求

1.1 集約化條件的影響

伴隨集約型校園、步行校園的建構(gòu)趨勢，基于校園整體設(shè)計、地域化的設(shè)計理念逐漸發(fā)展起來。一方面，空間集中化、功能復(fù)合化避免了過長的步行距離和重復(fù)的步行活動，使人群及活動更集中，為步行系統(tǒng)奠定高效、活力的基礎(chǔ)；另一方面，緊湊的布局帶來復(fù)雜的流線和高強度的流量，在空間規(guī)模有限的情況下，易造成流線組織的混亂與步行空間的擁擠。

1.2 嶺南氣候與地形特征的影響

嶺南地區(qū)常年高溫、高濕、多雨、多臺風(fēng)，地形多丘陵、河流。一方面，相對于高緯度嚴(yán)寒地區(qū)，嶺南地區(qū)全年皆可進行戶外活動，豐富的植被、山水等資源為步行環(huán)境創(chuàng)造了良好條件；另一方面，高溫、雨天、場地高差降低了師生步行與活動的體驗和意愿，影響校園整體活力。

1.3 嶺南新建集約型高校步行系統(tǒng)的行為需求

嶺南新建集約型高校步行系統(tǒng)的步行活動可分為必要性活動、自發(fā)性活動、社會性活動，分別對應(yīng)交通、休閑、交往。交通行為是最主要的行為，目的性較強，存在于各個空間環(huán)境中；休閑行為只有在適宜的條件下才會發(fā)生，需具備參與意愿，不僅受空間環(huán)境的影響，還可能通過聚集效應(yīng)影響所處的空間環(huán)境；交往行為包括非正式的學(xué)習(xí)交流、社交娛樂等，要求空間有一定的開放性與適宜的尺度。這些行為在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，具有多樣性、群體性的特征。

2 嶺南新建集約型高校步行系統(tǒng)的構(gòu)成要素與特點

2.1 嶺南新建集約型高校步行系統(tǒng)的構(gòu)成要素

高校步行系統(tǒng)的構(gòu)成要素分為步行網(wǎng)絡(luò)、步行空間、步行環(huán)境。步行網(wǎng)絡(luò)由步行流線組成，是聯(lián)系校園各部分的基本架構(gòu)；步行空間指連接場地、組團、建筑單體間的近人尺度空間，是容納步行活動的載體；步行環(huán)境指步行空間內(nèi)外的景觀環(huán)境與設(shè)施，對校園環(huán)境品質(zhì)有重要影響。

2.2 嶺南新建集約型高校步行系統(tǒng)的特點

在集約化條件、氣候與地形特征的影響下，嶺南新建集約型高校步行系統(tǒng)的特點主要體現(xiàn)在以下幾點：1）步行網(wǎng)絡(luò)立體化、整體化程度較高；2）步行空間與建筑結(jié)合度高；3）步行環(huán)境強調(diào)自然與人工環(huán)境聯(lián)系；4）活動類型多樣化；5）氣候適應(yīng)性更強（表1）。

表1 嶺南新建集約型高校與傳統(tǒng)型高校的步行系統(tǒng)對比

3 嶺南新建集約型高校步行系統(tǒng)的現(xiàn)狀問題與整體設(shè)計目標(biāo)

3.1 現(xiàn)狀問題

盡管嶺南新建集約型高校步行系統(tǒng)有前述特點，但不同高校間存在一定差異，與相對成熟、整體化程度更高的案例相比，部分高校步行系統(tǒng)存在如下問題：1）功能復(fù)合化程度不足，影響流線組織的效率；2）空間連貫性與多樣性有限，對氣候適應(yīng)不充分，影響步行活動舒適度；3）缺乏環(huán)境景觀與設(shè)施的整合，影響步行活動參與度。

3.2 整體設(shè)計目標(biāo)

為滿足集約化條件、嶺南氣候及地形條件下的步行行為需求，嶺南新建集約型高校步行系統(tǒng)的整體設(shè)計從規(guī)劃、建筑、景觀三個層面出發(fā)，具體歸結(jié)為三個目標(biāo)：1）構(gòu)建高效便捷的步行網(wǎng)絡(luò)；2）營造人性化、復(fù)合化的步行空間；3）形成激發(fā)活力的步行環(huán)境。

4 嶺南新建集約型高校步行系統(tǒng)整體設(shè)計研究

4.1 根據(jù)用地規(guī)模與地形特征選擇適宜的步行網(wǎng)絡(luò)

嶺南新建集約型高校的步行網(wǎng)絡(luò)可以從兩個維度進行分析：橫軸基于占地面積，以60ha為界，從較小規(guī)模到較大規(guī)模劃分；縱軸基于地形特征，從場地平緩、可建設(shè)用地完整的平地校園到有明顯高差、可建設(shè)用地受制約的山地校園劃分。通過對比分析可以發(fā)現(xiàn)步行網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用規(guī)律（圖1，表2）。

1 嶺南新建集約型高校步行網(wǎng)絡(luò)類型與用地條件的規(guī)律

表2 嶺南新建集約型高校步行網(wǎng)絡(luò)類型

4.1.1 線狀型步行網(wǎng)絡(luò)

北京大學(xué)深圳研究生院用地狹長，通過信息長廊串聯(lián)各教學(xué)、科研、活動單元，實現(xiàn)學(xué)科交叉；東端設(shè)置弧形連廊串聯(lián)生活區(qū)，整體布局緊湊有序。兩段連廊都與建筑結(jié)合，師生可高效、舒適地到達主要建筑。各單元圍合成的庭院、校友林及濱河步道作為支線，提供多樣化的步行空間。

4.1.2 網(wǎng)格型步行網(wǎng)絡(luò)

香港理工大學(xué)土地資源極其緊張，采用54m×54m模數(shù)化布局，步行網(wǎng)絡(luò)整體抬升至校園三層標(biāo)高，形成覆蓋校園的步行平臺。步行網(wǎng)絡(luò)融入建筑的架空層及騎樓通廊，在部分無直接聯(lián)系的建筑間增加風(fēng)雨連廊，并通過兩個下沉廣場及建筑交通核連接地面。不僅滿足便捷舒適的步行需求，還成為師生活動的重要公共空間。

4.1.3 組團型步行網(wǎng)絡(luò)

澳門大學(xué)橫琴校區(qū)根據(jù)水網(wǎng)縱橫的特點及書院制傳統(tǒng)，采用多個組團的規(guī)劃布局，并以直徑300m為尺度，控制組團規(guī)模和間距 。組團間通過立體化連廊聯(lián)系，首層提供全天候的步行空間，二層可供休閑、交往活動；其余組團內(nèi)部結(jié)合庭院、騎樓、架空層形成次一級多樣化的流線。整體系統(tǒng)與校園建筑、自然景觀緊密聯(lián)系，營造獨特的校園形象與豐富的空間體驗。

4.1.4 混合型步行網(wǎng)絡(luò)

中山大學(xué)深圳校區(qū)用地不規(guī)則、可建設(shè)用地少，采用多組團結(jié)構(gòu)，通過串聯(lián)“學(xué)術(shù)街”連通展示校園文脈的中軸序列，形成組團型與線狀型混合的步行網(wǎng)絡(luò)。中軸設(shè)置校級公共設(shè)施，組團實行適度的功能復(fù)合，從而避免流線過長、鐘擺式往返。組團內(nèi)設(shè)置立體化廊道平臺，組團間也設(shè)置了多層級、多樣化的步道，結(jié)合多種遮陽避雨措施，形成高效便捷的步行網(wǎng)絡(luò)。

4.2 營造形態(tài)多樣、功能復(fù)合的步行空間

嶺南新建集約型高校的步行空間有多種類型，通過統(tǒng)計與分析得出四類主要的步行空間類型（表3）。

表3 主要步行空間類型及設(shè)計要點

2 華南理工大學(xué)廣州國際校區(qū)人行道剖面圖

3 華南理工大學(xué)廣州國際校區(qū)步道剖面圖

4.2.1 連貫生態(tài)的步道

步道包括步行專用道、與車道共設(shè)的人行道，主要為線狀室外空間，在高校步行系統(tǒng)中應(yīng)用廣泛。華南理工大學(xué)廣州國際校區(qū)的人行道寬3m，與車行道之間設(shè)不連續(xù)的綠化帶，保持良好的視線與流線聯(lián)系（圖2）。穿越公共實驗樓的南北向步道以直線型為主，寬度為4.5～9m，依次穿越綠化廣場、建筑拱形門洞、內(nèi)庭院，營造豐富連貫的空間序列。步道連接教學(xué)實驗區(qū)與生活區(qū)，成為重要的步行軸線和活動場所（圖3）。

4.2.2 融入建筑的連廊

連廊充分適應(yīng)集約化條件與嶺南氣候地形特征，以立體化空間為主。香港大學(xué)的大學(xué)街貫穿校園，由一系列空中連廊、騎樓通廊構(gòu)成，結(jié)合建筑設(shè)置餐飲、休閑、商業(yè)等功能，成為校園重要的交通與活動空間。平面上，連廊可以劃分為展示與入口、交通、休閑與交往三個層次，互不干擾又互相轉(zhuǎn)化（圖4）；剖面上，連廊與室內(nèi)層高保持一致，通過設(shè)置頂棚實現(xiàn)遮陽、擋雨，通過坡道處理局部高差，設(shè)置多部階梯、扶梯、升降梯，提升空間的可達性與連貫性（圖5）。

4.2.3 活力開放的架空層

架空層是建筑與其基底圍合成的半開放空間，在一定程度上類似于放大的連廊。廣州美術(shù)學(xué)院形成整體抬升的步行平臺，以架空空間為主。上層作為主要步行基面，放大多個節(jié)點布置展示、休憩、活動功能，結(jié)合通高中庭、戶外庭院獲得良好的采光與通風(fēng)，尺度宜人、層次豐富，成為主要活動空間；下層為功能用房、車行道及次要步行空間。上下層通過建筑交通核、庭院階梯聯(lián)系，可達性較高（圖6）。

4.2.4 層次豐富的平臺與廣場

平臺與廣場包括地面廣場、平臺廣場、下沉廣場、建筑圍合的庭院，是匯聚多條流線的面狀空間。香港中文大學(xué)（深圳）的學(xué)生中庭廣場局部下沉，不僅聯(lián)系了場地高差，還在平面和立體層面銜接了周邊空間多個入口。廣場通過連廊界定和下沉空間的邊界，再通過綠化和不同高度的平臺進一步劃分人性化小尺度空間，整合超市、書店、咖啡廳等多種功能，使中庭廣場成為形態(tài)與功能復(fù)合的校園核心空間（圖7）。

4.3 形成激發(fā)活力的步行環(huán)境

4.3.1 自然與人工融合的綠化景觀

嶺南地區(qū)綠化景觀豐富，而集約型高校人流集中、自然環(huán)境相對局促，需要利用綠化景觀改善步行環(huán)境。例如，深圳大學(xué)麗湖校區(qū)將北部山體劃為生態(tài)保護區(qū)及預(yù)留用地，并結(jié)合中央山體與大沙河設(shè)置休閑廣場和步道，形成校園重要的景觀與休閑場所，同時改善步行系統(tǒng)的微氣候；香港大學(xué)結(jié)合建筑布置連廊綠化帶、空中平臺綠化、屋頂花園，形成自然舒適的步行環(huán)境（圖8）。

4 香港大學(xué)大學(xué)街平面布置圖

5 香港大學(xué)大學(xué)街剖面圖

6 廣州美術(shù)學(xué)院架空層剖面圖

4.3.2 層次與氛圍多樣的環(huán)境界面

環(huán)境界面包括色彩與材質(zhì)，在高密度布局中對心理感受與活動意愿有較大影響。通常休閑空間采用低明度、低飽和度的配色，交往空間采用活潑明亮的配色，形成多層次的環(huán)境色彩。材質(zhì)進一步營造領(lǐng)域感與空間氛圍，一般而言，木材、石材與自然環(huán)境相親和，玻璃、金屬表現(xiàn)科技感與現(xiàn)代感，混凝土較為沉穩(wěn)樸素。地面鋪裝材質(zhì)與步行環(huán)境直接相關(guān)，可根據(jù)空間類型進行選擇（表4）。

4.3.3 實用與景觀兼顧的休閑設(shè)施

休閑設(shè)施包括環(huán)境家具、臺階、石墩、花池邊緣等可供坐靠的設(shè)施，能提供活動支持并參與景觀營造。布局一般位于邊界、內(nèi)凹、轉(zhuǎn)角處（表5），既能降低對步行交通的干擾，又能圍合小尺度空間，滿足活動的舒適性與私密性需求。

7 香港中文大學(xué)（深圳）學(xué)生中庭廣場下沉空間軸測圖

8 香港大學(xué)建筑景觀綠化

表4 地面鋪裝主要材質(zhì)

表5 休閑設(shè)施布局位置

5 結(jié)語

受到集約化條件、嶺南氣候與地形特征的影響，嶺南新建集約型高校步行系統(tǒng)表現(xiàn)出一定的時代性與地域性?；谡w設(shè)計的理念，本文從步行網(wǎng)絡(luò)符合用地特征與校園精神、步行空間滿足人性化形態(tài)與復(fù)合化功能、步行環(huán)境提升步行活動參與度三方面提出設(shè)計思路，以期為集約型校園建設(shè)提供參考。

圖表來源

7 華南理工大學(xué)建筑設(shè)計研究院有限公司提供

8 根據(jù)王歐陽(香港)有限公司網(wǎng)站圖片改繪

1-6 作者自繪

表1-5 作者自繪