冷琦

幼兒時期是幼兒形成良好性格及良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。教師要堅(jiān)持五育并舉，全面開展素質(zhì)教育，幫助幼兒形成正確的價值觀，根據(jù)幼兒的年齡特征，制定合理的教學(xué)方針，促進(jìn)幼兒德智體美勞的共同發(fā)展，將素質(zhì)教育落到實(shí)處。同時，教師還要積極創(chuàng)設(shè)多種形式的教學(xué)活動，為幼兒提供自主探索、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的思考能力，讓幼兒在歡快的游戲氛圍中學(xué)習(xí)知識。

幼兒年齡小，好奇心重，對周圍世界充滿了探索欲望，缺乏一定的認(rèn)知能力和判斷能力，容易受各種各樣事物的影響，需要教師積極的、正確的指導(dǎo)。在幼兒園階段，教師要重視德育的引導(dǎo)作用，注重德育工作中的細(xì)節(jié)，重新定位自己的角色，從幼兒的角度思考問題，在努力提高自身職業(yè)素養(yǎng)的同時，幫助幼兒形成良好的道德品質(zhì)，讓愛成為師生溝通的橋梁，給予幼兒充分的耐心，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

以筆者所在班級的幼兒為例，他們自我管理能力較弱，在遇到緊急情況時，處理問題的方式單一，無法快速找到問題的癥結(jié)。針對這種情況，筆者不會直接批評幼兒，而是放低自己的姿態(tài)，蹲下身來和幼兒慢慢地交流，讓幼兒感受到筆者的溫暖，筆者會穩(wěn)定幼兒的焦躁情緒，引導(dǎo)幼兒冷靜地聽筆者解釋。在得到幼兒的信任后，筆者會指出幼兒的錯誤之處，幫助幼兒學(xué)會正確處理事情的辦法，讓每一位幼兒在愛的鼓勵中自發(fā)地改正自己的不良行為，幫助幼兒在愛的陪伴下不斷成長。

在幼兒園教育中，教師要重視幼兒的學(xué)習(xí)效果，向幼兒傳授必要的基礎(chǔ)知識，鍛煉幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成刻苦上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，為幼兒今后的學(xué)習(xí)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。智育工作是一項(xiàng)非常重要的教育內(nèi)容，它既體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，也體現(xiàn)在課后檢測中。教師要注重課堂的質(zhì)量的提升，啟發(fā)幼兒的智慧，提高幼兒的學(xué)習(xí)水平，在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的同時，豐富自身的專業(yè)技能，提升幼兒教育的質(zhì)量。

以筆者所在幼兒園為例，我們每年都會舉辦各種優(yōu)質(zhì)課評比活動，鼓勵教師之間相互溝通、相互學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師在交流的過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，幫助教師在一次又一次磨課過程中增強(qiáng)自身的能力。與此同時，幼兒園還舉行了各種各樣的專業(yè)培訓(xùn)活動，聘請了有經(jīng)驗(yàn)的教育專家到校分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，支持本園的教師外出學(xué)習(xí)、豐富經(jīng)驗(yàn)。

筆者所在幼兒園的教師年齡差別比較大，有的教師剛步入婚姻的殿堂，家庭瑣事多;有的教師年紀(jì)輕輕，其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，不了解幼兒的實(shí)際情況，存在一定的焦慮情緒。對此，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)十分重視年輕教師的心靈輔導(dǎo)工作，會幫助教師進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，在力所能及的范圍內(nèi)，幫助教師處理日常生活中的某些困難，讓教師能開心、快樂、心無旁騖地教學(xué)，向幼兒傳遞愉悅、溫暖、愛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師合理地開展美育工作，有助于提高幼兒的幸福感，有助于提升幼兒的審美能力。據(jù)筆者調(diào)查，雖然部分幼兒在長大成人后，其智力得到了飛速的發(fā)展，但是其情商卻沒有得到相應(yīng)的提高。他們的自我調(diào)節(jié)能力比較弱，想象能力較差。因此，教師要深刻認(rèn)識到美育的重要性，創(chuàng)新教學(xué)模式，為幼兒提供豐富多彩的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的審美能力，發(fā)展幼兒與人交往的能力。

審美能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，教師需要用優(yōu)秀的美術(shù)作品熏陶幼兒，用親身實(shí)踐活動培養(yǎng)幼兒的審美意識。在裝飾幼兒園的過程中，教師要根據(jù)幼兒心理發(fā)展特征，為幼兒營造溫馨、美麗、多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，教師可以在墻上粘貼幼兒的作品，在教室里擺放幼兒的手工藝品，讓幼兒時刻看到美、感受美。

與此同時，幼兒園可以組織各種各樣的文藝活動，為幼兒提供展示自我的機(jī)會。以筆者所在幼兒園為例，在每年五月份，幼兒園會組織文藝演出活動。筆者會帶幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，讓幼兒感受韻律的美、形體的美、歌詞的美。教師要將美育工作融入各種各樣的實(shí)踐活動，讓幼兒在體會到游戲歡樂的同時，接受美的熏陶，培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)美、觀察美的能力。

以筆者所在幼兒園為例，由于缺少體育訓(xùn)練的機(jī)會，幼兒的身體素質(zhì)普遍較差，其抗壓能力較弱。幼兒園可以通過各種各樣的競技活動，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的競爭意識與合作意識。在設(shè)計(jì)體育教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師要充分考慮幼的興趣愛好，結(jié)合幼兒的心理特征，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，規(guī)范幼兒的游戲行為。

比如，在開展搬運(yùn)皮球游戲時，筆者向幼兒介紹了游戲規(guī)則，鼓勵幼兒自主選擇游戲伙伴。按照游戲規(guī)則，每六名幼兒為一個大組，每兩名幼兒為一個小組，兩個人緊緊靠在一起，利用身體夾著皮球往前跑。當(dāng)三顆皮球都落到終點(diǎn)框時，該小組為勝利方。如果在游戲過程中幼兒出現(xiàn)了用手抱著皮球走或是擾亂其他小組游戲的情況，該小組將會被取消比賽資格。這充分激發(fā)了幼兒的求勝心，調(diào)動了幼兒的主觀能動性。他們在整場活動中來回奔跑、大聲加油，每名幼兒都大汗淋漓、滿臉笑容。

體育競技活動有助于鍛煉幼兒的體質(zhì)，增強(qiáng)幼兒遵守規(guī)則的意識，引導(dǎo)幼兒形成正確的游戲行為。在教師及時的肯定和科學(xué)的指導(dǎo)下，幼兒既能享受游戲的自由、快樂，又能感受到與人合作、團(tuán)結(jié)奮斗的重要性。這有助于增強(qiáng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，提升幼兒的抗壓能力。

勞動教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。在幼兒園教育中，教師要合理開展勞動教育，培養(yǎng)幼兒的勞動意識，豐富幼兒的勞動技能，提升幼兒的生活自理能力。筆者所在的幼兒園是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，在每年春天，筆者都會帶幼兒去附近田野探險，告訴幼兒不同植物的名稱，引導(dǎo)幼兒了解勞動的重要性，幫助幼兒形成愛惜糧食、尊重他人的良好品質(zhì)。

另外，在每年的三月份，幼兒園會組織幼兒學(xué)習(xí)雷鋒活動，通過介紹雷鋒的生平等方式，號召幼兒向雷鋒學(xué)習(xí)，通過一系列的游戲活動，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的勞動習(xí)慣。以“整理教室大比拼”活動為例，幼兒可以根據(jù)自己的想象去裝飾教室。筆者會提前為幼兒準(zhǔn)備好五顏六色的貼紙，支持幼兒的創(chuàng)意活動，鼓勵幼兒親自動手、自主設(shè)計(jì)，加深幼兒對幼兒園的歸屬感。在打掃幼兒園活動中，筆者會提前告訴幼兒家長準(zhǔn)備好抹布和手套，引導(dǎo)幼兒撿垃圾、擦欄桿、清掃地面。在活動結(jié)束后，筆者會給每一位幼兒頒發(fā)一朵小紅花，肯定幼兒的游戲表現(xiàn)。

同時，教師要充分發(fā)揮家長的力量，通過家校共育的方式，將勞動教育融入幼兒的日常生活。例如，筆者鼓勵幼兒回家?guī)椭改缸鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)活，引導(dǎo)幼兒掌握一些基本的勞動技巧，倡導(dǎo)家長鍛煉幼兒的獨(dú)立生活能力，支持家長為幼兒安排一些收拾床鋪、收拾玩具的工作。

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長期的工程，需要每一位教育工作者的辛勤耕耘。在幼兒園教育中，教師要促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的審美能力，豐富幼兒的勞動技能，幫助幼兒形成良好的道德品質(zhì)，在促進(jìn)幼兒身心健康成長的同時，努力提高自身的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

（作者單位：赤壁市神山鎮(zhèn)中心幼兒園）