孟凡辰

（哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黑龍江齊齊哈爾 150000）

中職高職一體化課程體系

遵循一體化課程體系銜接的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“知識銜接、能力遞進(jìn)、素質(zhì)拓展”的方向，構(gòu)建一體化課程銜接體系。

知識銜接：知識是一個(gè)積累的過程，作為同一個(gè)專業(yè)中職到高職的知識應(yīng)該是一個(gè)不斷累積的過程，中職注重深入淺出，基礎(chǔ)知識技能，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，讓同學(xué)們初步建立起職業(yè)的概念，高職注重實(shí)踐和創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生在較為真實(shí)的場景進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新，高職學(xué)生是推動(dòng)行業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

能力遞進(jìn)：中職應(yīng)注重基礎(chǔ)技能和特殊技能的教育，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生敢于動(dòng)手，善于動(dòng)手。高職應(yīng)注重學(xué)生綜合技能的教育，培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通的能力，并能在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新，促進(jìn)各項(xiàng)能力的增長。

素質(zhì)拓展：中職應(yīng)注重基礎(chǔ)素質(zhì)教育，高職應(yīng)強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生對工作和職業(yè)的責(zé)任心，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提示學(xué)生的綜合素質(zhì)。

中職高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)就業(yè)方向

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，作為計(jì)算機(jī)學(xué)科的一門重要專業(yè)，已經(jīng)培養(yǎng)了無數(shù)計(jì)算機(jī)行業(yè)的先進(jìn)人才，隨著5G，“云計(jì)算”，人工智能等技術(shù)的興起，在這個(gè)”互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代未來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會(huì)變的更加重要，所以這要求我們的中職高校在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的時(shí)候發(fā)揮與時(shí)俱進(jìn)的精神，認(rèn)真調(diào)整計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的銜接課程，做到與企業(yè)接軌，定向位企業(yè)培養(yǎng)人才。

有的老師認(rèn)為計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展迅速，很多的課程應(yīng)該砍掉，應(yīng)該給同學(xué)們設(shè)置最新最熱門的課程，這種想法有一定的道理，但是一味地趕時(shí)髦，設(shè)置最熱的技術(shù)課程，可能并不適合廣大的學(xué)生，因?yàn)樽顭岬募夹g(shù)可能就火兩三年，等到我們學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的技術(shù)又過時(shí)了，招聘的崗位要求掌握更新的技術(shù)，所以我們在設(shè)置課程的時(shí)候要保證課程不容易過時(shí)，首先要明確中職的就業(yè)崗位如下表1所示。

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生崗位如下表2所示。

表2

從表中可以看出，中職學(xué)生畢業(yè)后只能從事與技術(shù)不緊密的工作，而高職畢業(yè)生通?？梢詣偃渭夹g(shù)相關(guān)的工作，而且除了能選擇中職畢業(yè)生的工作，還有更多的就業(yè)選擇，從事的行業(yè)更廣，所以銜接中職與高職的課程應(yīng)該是注重學(xué)生技能培養(yǎng)的課程。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中職高職銜接課程研究

32位匯編：匯編語言是最接近于機(jī)器語言的編程語言。匯編語言是最接近編程本質(zhì)的語言。匯編語言操作直接面向硬件，在使用匯編語言的時(shí)候，開發(fā)人員能更加了解計(jì)算機(jī)的運(yùn)行過程和原理，從而能對計(jì)算機(jī)硬件和應(yīng)用程序之間的聯(lián)系和交互形成一個(gè)清晰的認(rèn)識。這也是最能夠鍛煉編程者編程思維邏輯的，只有這樣，學(xué)習(xí)者才能完整地掌握編程的知識體系結(jié)構(gòu)，這是其他編程語言不能做到的。

python, python語言作為解釋型語言，容易上手。python采用強(qiáng)制縮進(jìn)的方式使得代碼具有極佳的可讀性。由于python是通過C語言開發(fā)的，所以跨平臺性和兼容性都很強(qiáng)，python同樣支持面向過程和面向?qū)ο蟮膬煞N編程方式，這對于編程習(xí)慣都有很好的適應(yīng)性。python支持多線程和多進(jìn)程的工作方式，對CPU的使用效率更高，此外python更適合人工智能程序的編寫，在未來將得到更廣泛的應(yīng)用。

項(xiàng)目管理，這門課程主要培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目管理能力，產(chǎn)品項(xiàng)目管理對于企業(yè)非常重要，產(chǎn)品從售前到需求分析再到開發(fā)，如果項(xiàng)目管理的不好就很容易造成無法按期完成項(xiàng)目，甚至完不成項(xiàng)目的情況，如果不能完成產(chǎn)品，損失將是巨大的，完成這門課的學(xué)習(xí)，學(xué)生夠掌握軟件項(xiàng)目開發(fā)的整個(gè)流程，具備管理大型、復(fù)雜軟件開發(fā)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)和能力；能根據(jù)需求組織制訂可行的項(xiàng)目管理計(jì)劃；能夠組織項(xiàng)目實(shí)施，對項(xiàng)目的人員、資金、設(shè)備、進(jìn)度和質(zhì)量等進(jìn)行管理，并能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)做出調(diào)整，系統(tǒng)地監(jiān)督項(xiàng)目實(shí)施過程的績效，保證項(xiàng)目在一定的約束條件下達(dá)到既定的項(xiàng)目目標(biāo)，能夠分析和評估項(xiàng)目管理計(jì)劃和成果；能在項(xiàng)目進(jìn)展的早期發(fā)現(xiàn)問題，并提供預(yù)防問題的措施和方案，學(xué)習(xí)這門課程可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)管理能力，為今后開發(fā)大型項(xiàng)目打好基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修，這門課程對中職和高職課程體系銜接起到了橋梁的作用，既包含了計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的知識，也需要硬件方面的技能，是一門綜合性很強(qiáng)的課，隨著科技的進(jìn)步，數(shù)字化虛擬貨幣的興起，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展，硬件維修的技術(shù)也隨之得到發(fā)展，芯片級維修還是日常維修的重點(diǎn)，但是中職高職的課程重點(diǎn)在計(jì)算機(jī)的維護(hù)方面，畢竟能夠長期有效地對計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)，能有效降低故障的發(fā)生概率，做好日常的維護(hù)包括計(jì)算機(jī)的正常開機(jī)，網(wǎng)絡(luò)的順暢、殺毒，驅(qū)動(dòng)維護(hù)，注冊表清理，彈窗軟件和惡意病毒的清理工作，后臺挖礦程序的清理等，對重要信息做好備份，盡量避免重裝系統(tǒng)的次數(shù)，通過學(xué)習(xí)這門課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的同學(xué)能獲得更廣的就業(yè)機(jī)會(huì)，不僅在企業(yè)在事業(yè)單位也一樣能發(fā)揮重要作用。

總結(jié)

通過對中職高職銜接課程體系的研究，可以看出未來從中職到高職的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要完成知識從鋪墊到應(yīng)用的銜接，能力方面從掌握到熟練的銜接，構(gòu)建中高職教育一體化的課程體系，才能讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的同學(xué)能勝任計(jì)算機(jī)行業(yè)的主要崗位，也同樣能適應(yīng)未來行業(yè)發(fā)展的需求。