張云帆

（浙江工貿(mào)職業(yè)技術學院，浙江 溫州 325003）

一、未來社區(qū)

所謂未來社區(qū)建設，主要是將城鄉(xiāng)社區(qū)納入到未來發(fā)展的視域之下，引入技術、生態(tài)、社會、生活等變量，運用整體、綜合性的觀念和行動來超前性地解決社區(qū)面臨的各種問題，致力于社區(qū)文化、生活環(huán)境等各個方面發(fā)生具有積極意義的變動。

當前的未來社區(qū)研究多關注于技術發(fā)展的前瞻性，提出各種智能元素對其的未來社區(qū)建設概念。社區(qū)僅僅是建筑，而居住在社區(qū)里的人，才是未來社區(qū)應該關注的核心因素。當前國家政策認定的商品房土地使用期限是70年，社區(qū)住房一旦建筑施工結束，其基本功能區(qū)域、格局、設施分布在未來幾十年的時間里基本固定。因此社區(qū)住宅建設要立足當前，放眼未來，以人口結構變化趨勢為基礎，謀劃幾十年之間人們對社區(qū)的動態(tài)需求。

（一）老齡化趨勢

我國老齡化趨勢明顯，根據(jù)國家統(tǒng)計局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截至2018年，我國擁有超過2.5億的60歲以上人口，占總人口數(shù)的18%，而國際社會普遍認為超過10%即為老齡化社會。伴隨著醫(yī)療條件和生活水平的提升，我國人口壽命普遍提高，老齡化是未來很長一個歷史時期內(nèi)我們不得不面對的社會現(xiàn)狀。

（二）積極老齡化含義

老齡化不是簡單的生理變化，而是一個社會問題，世界范圍內(nèi)對老齡化的理論研究是漸進式的，從“成功老齡化”“健康老齡化”“生產(chǎn)性老齡化”逐漸轉化為當前的“積極老齡化”，展現(xiàn)出人們對老齡化的認知發(fā)展路徑。積極老齡化包含“健康”“參與”“保障”三個維度，認為老年人應該具有健康的體魄、積極參與社會的行為、社會應為老年人提供足夠的保障。老齡化是一個漸變的過程，并不能一概而論地使用生理年齡進行劃分，擁有相對健康的體魄和積極樂觀的精神，能夠從參與社會活動的過程中實現(xiàn)自我價值，尋找生活的樂趣，就是積極的老年生活。

（三）未來社區(qū)包容性

人口結構的老齡化，要求未來社區(qū)要具備較強的包容性，能夠適應未來人口結構變化帶來的多元化需求。老齡化也可以區(qū)分不同的階段，不同階段存在顯著不同的身體特點，按照其身體狀況，可以分為活力老人、自理老人、半自理老人和失能老人。不同類型的老人對未來社區(qū)的養(yǎng)老設施存在差異顯著的需求，這就要求未來社區(qū)可以滿足不同類型老年人的需求。未來社區(qū)公共服務設施要充分激發(fā)老年人的生命活力。

二、社區(qū)老年教育設施現(xiàn)狀調(diào)研與需求分析

（一）調(diào)研的目的

溫州城市人口老齡化趨勢較為嚴重，調(diào)研溫州社區(qū)老年教育設施的設計要素、設計方法與設計策略，獲取老年人對精神文化生活的需求，為社區(qū)居家養(yǎng)老教育設施的適老化提供有力保障。

調(diào)研社區(qū)老年教育設施的現(xiàn)狀與需求，以及居家養(yǎng)老人群的生活環(huán)境和生活方式，從醫(yī)養(yǎng)結合內(nèi)涵以及社區(qū)公共設施適老化設計相對應的理論體系展開研究，提出一套未來社區(qū)老年教育設施的設計方法與策略。

（二）教育設施適老化設計的意義

社區(qū)老年教育設施設計缺乏針對性，對在社區(qū)養(yǎng)老的老年人的身體和心理狀況考慮欠完善，缺乏人性關懷。使用普通教育設施充當老年教育設施，缺乏針對性。從適老化的角度對社區(qū)老年教育設施進行廣泛調(diào)研，關注人性化，著重解決社區(qū)老年教育設施用戶體驗差、功能單一、不易維護保養(yǎng)、材料使用單一等問題。

（三）基本思路

為適應人口老齡化趨勢，社區(qū)老年教育設施的適老化設計調(diào)研著重考慮老年人的生理和心理特點。針對溫州地區(qū)社區(qū)養(yǎng)老人群基本特征、健康狀況、老年人慢性病類型等進行文獻調(diào)研，掌握基本情況。深入溫州老年人集中的社區(qū)進行走訪，完成包括社區(qū)養(yǎng)老人群基本特征、健康狀況、老年人精神文化生活現(xiàn)狀、精神文化生活需求、老年教育需求、課程設置需求、社區(qū)教育設施現(xiàn)狀等在內(nèi)的調(diào)研。針對老年人的子女進行網(wǎng)絡調(diào)研，掌握年輕人關注老年人社區(qū)老年教育設施的著眼點，調(diào)研子女心目中關注老年人精神文化生活提升的角度，為社區(qū)老年教育設施做前瞻性調(diào)研。社區(qū)老年教育設施智能化設計前瞻調(diào)研。調(diào)研應用感應設備、互聯(lián)網(wǎng)與遠程監(jiān)控等信息化和智能科技的可行性，探討建立在“互聯(lián)網(wǎng) +”基礎上的智能社區(qū)老年教育設施設計方法，調(diào)研社區(qū)老人對智能化老年教育設施的接納程度，及老年人的知識結構與智能化教育設施的匹配程度，為5G時代的社區(qū)老年教育設施適老化設計做好準備工作。

（四）調(diào)研結果統(tǒng)計與分析

發(fā)放調(diào)研問卷150份，回收有效問卷144份。統(tǒng)計顯示獨居老人的比例比較高，其對社區(qū)教育等精神文化生活需求更大。社區(qū)居家養(yǎng)老的老年人收入來源是多元化的，以離退休養(yǎng)老金、子女贍養(yǎng)費和個人積蓄為主，老年人身體健康，可以照顧自己和家人的占76.4%，基本物質生活有保障，身體比較健康，根據(jù)馬斯洛人類需求理論，老人們的精神文化需求成為當務之急。老年人平?？臻e時排名前三的主要活動是看電視、聊天、看書看報，其中聊天是需要動腦的較為頻繁的腦力活動，看電視和看書看報對老年人身體及心理健康都存在隱患。社區(qū)老年教育可以使老年人獲得近距離與人交流和交友的機會，接觸新鮮事物會保持其大腦思維的靈活性。

社區(qū)居家養(yǎng)老的老年人一般會在清晨和傍晚使用社區(qū)健身器材鍛煉身體，除此之外的大量時間需要精神文化來豐富其生活。老年人普遍感覺肩周和頸部存在一些不適，社區(qū)老年教育設施的適老化設計要著重考慮如何讓老年人在參加課程過程中減輕肩周和頸部的長時間靜止，甚至可以考慮增加部分康復功能。

綜上所述，參加社區(qū)老年大學學習，會極大地豐富社區(qū)居家養(yǎng)老老年人的生活，保持并促進其身心健康，對老年癡呆、抑郁癥等有良好的抑制作用，社區(qū)老年教育設施的適老化設計可以通過多功能解決存在的問題。

三、老年教育設施適老化設計

老年人積極參與社區(qū)老年大學，對身心健康具有良好作用。對比參加老年大學前后的健康狀況，老年人自認為健康狀況良好的比例從20%提升到76%，而心理障礙等問題減少了近50%。進入學習狀態(tài)之后，平均每人每月就診次數(shù)、臥床天數(shù)、醫(yī)療支出等均明顯降低。因此社區(qū)老年教育設施是未來社區(qū)公共設施的重要組成。

對內(nèi)蒙古的社區(qū)老年教育設施的研究顯示，老年學習者對社區(qū)教育設施的評分越高，對社區(qū)教育也越滿意。社區(qū)教育設施包括開展社區(qū)教育所必須的硬件設施，例如桌椅、器材、電器等，這些是老年人接受社區(qū)教育必然會接觸到的產(chǎn)品，其使用體驗關系著老年人社區(qū)教育的心態(tài)和獲得感，是必要的物質基礎，而現(xiàn)有社區(qū)老年教育設施大多沒有針對該人群的特點進行設計，在適老化設計方面存在問題。

社區(qū)老年教育設施設計需充分考慮人機工程學設計；嘗試模塊化設計，以便于日常維修維護；并能夠能夠通過設計緩解肩周、頸椎等位置的老年病，可以探索對典型老年病的康復鍛煉輔助功能。

（一）人機工程學設計

社區(qū)老年人身材各異，不同身體生理尺寸對老年教育設施的需求不同。在人機工程學中，公共產(chǎn)品一般考慮采用平均尺寸進行設計，鑒于老年人的身體特點，為便于其學習時處于一個較為舒服的姿態(tài)，建議采用便于調(diào)節(jié)的方式進行。對于位置相對固定的場合，教育設施應當具備一定記憶功能，例如一段時間都是同一位老師講授課程，學院也相對固定。那么黑板高度，座椅、桌子的高度等均可以保持調(diào)整好的尺寸一段時間，課程結束之后支持一鍵復位。

（二）模塊化設計

模塊化設計就是對社區(qū)老年教育設施進行功能解構，針對不同的功能單獨設計一個模塊，不同模塊組合之后能夠滿足老年人不同的使用需求。模塊化設計存在不同的形式，例如總分式、疊加式、伸縮式和折疊式。

老年教育設施的模塊化設計可以與具體的使用場景相結合，例如舞蹈、合唱、書法、影視欣賞、戲曲等。在同一場合進行不同的課程和活動是社區(qū)老年教育的特點。輕便地、快速地、安全地完成教育設施的使用狀態(tài)調(diào)整，是對社區(qū)老年教育設施適老化設計的要求。

（三）隱形智能化設計

社會需要加快適應老化的步伐，從老年群體用戶的需求出發(fā)提升社區(qū)老年教育設施的使用體驗，減少老年群體的身心負擔。個體在進入老年期后，認知功能會出現(xiàn)衰退的現(xiàn)象。一些智能產(chǎn)品在設計時沒有充分考慮到老年用戶，給其帶來了用戶體驗差的困擾和沮喪心理。老年群體對于信息的加工處理因其認知功能的老化而衰退。老年群體在情感上處于敏感脆弱時期，心理承受能力有所下降。

嘗試使用智能產(chǎn)品受挫折后，容易產(chǎn)生心理上的抗拒，社區(qū)老年教育設施使用智能化設計的時候，應該采用更為隱蔽的設計方法，避免采用智能產(chǎn)品普遍使用的極簡設計風格，盡量把功能按鍵一一對應放置在產(chǎn)品的顯著位置。產(chǎn)品的智能化功能需更加克制，僅保留必須的功能，努力保持智能產(chǎn)品的簡單性。

（四）科學配置，提高利用率

社區(qū)老年教育設施布局要以利用率為引導，動態(tài)評估社區(qū)常住人口的數(shù)量及老年人口占比，布局配置兼顧未來5到10年該社區(qū)老齡人口的數(shù)量變化趨勢，以不同年齡段老年人的多元化需求為基礎，通過調(diào)研數(shù)據(jù)科學安排教育設施的類型及數(shù)量比例，以充分提高利用率。

總結

老年人是未來社區(qū)居民的重要組成部分。社會發(fā)展到當前階段，物質生活水平已經(jīng)大幅提升，而社區(qū)居家養(yǎng)老老年人的精神文化生活卻較為匱乏。社區(qū)老年教育作為老年精神文化生活的重要組成部分，其內(nèi)部設施適老化設計顯得尤為重要。文章在廣泛調(diào)研的基礎上提出了針對社區(qū)老年教育設施適老化設計的設計建議，為相關決策部門、管理部門提供理論依據(jù)與方法參考。