衛(wèi)占良

陽(yáng)城縣午亭中學(xué)是一所新興學(xué)校。說(shuō)它“新”，是因?yàn)榻ㄐv史短，2019年6月，陽(yáng)城縣皇城村等5個(gè)村共同申報(bào)組建成立午亭中學(xué)。說(shuō)它“興”，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)一年來(lái)的運(yùn)行和探索，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上。午亭中學(xué)實(shí)行封閉式管理，現(xiàn)有正式在編在崗教職工31人，第三方公司勞務(wù)委派職工21名，學(xué)生167人。

一、歷史傳承和現(xiàn)代元素并行，優(yōu)雅環(huán)境構(gòu)建午亭特色

來(lái)到午亭中學(xué)，映入眼簾的是用清康熙“館閣體”書(shū)寫(xiě)的“陽(yáng)城縣午亭中學(xué)”校牌，歷史氣息撲面而來(lái)。?；找詵|方古堡群的建筑特色為主形，以皇城相府御書(shū)樓為基線進(jìn)行延伸，主色為黃色，體現(xiàn)了深厚的歷史文化底蘊(yùn)。?；胀馊ι戏绞俏缤ぶ袑W(xué)的英文，下方是康熙字體的校名，隱含午亭中學(xué)既立足中華傳統(tǒng)文化，又面向世界、面向未來(lái)的辦學(xué)定位。校門(mén)中間簡(jiǎn)約的拱門(mén)頂部為藝術(shù)化的“眾”字形，隱含“三人行必有我?guī)?，三人成眾，必有一長(zhǎng)”的意思，也具有眾多學(xué)子成人、成才的寓意，這是學(xué)校的最高愿景。校門(mén)上部整體呈“午”字，這與午亭中學(xué)校名高度吻合，體現(xiàn)午亭中學(xué)教師傳承“師者，傳道授業(yè)解惑也”的歷史使命與職責(zé)。學(xué)校校旗底色為藍(lán)色，代表天空、大海，寓意學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一片廣闊的天空，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，象征“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”。校旗主色為紅色，代表激情、事業(yè)、生命。

來(lái)到學(xué)校院內(nèi)，康熙帝師陳廷敬的塑像盡顯一代歷史文化名人的風(fēng)骨。學(xué)校古色古香的文化長(zhǎng)廊陳列著陳廷敬的詩(shī)文作品，學(xué)生在課間小憩時(shí)也能感受到濃濃的文化氛圍。三層教師公寓樓分別以“和”“家”“?！钡闹黝}命名。樓內(nèi)干凈整潔，間間設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)衛(wèi)生間，全天候熱水供應(yīng)，生活用品應(yīng)有盡有。樓道內(nèi)張貼健康小貼士和教師的書(shū)法作品。

二、精細(xì)管理和人文關(guān)懷并重，和諧校園展現(xiàn)午亭風(fēng)貌

一所成功的學(xué)校離不開(kāi)健全的管理制度。制度的制定必須符合黨和國(guó)家的教育方針及相關(guān)法律法規(guī)，必須符合學(xué)校的辦學(xué)理念，更要符合廣大師生的利益。一年來(lái)，我們逐步健全學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，理順處室關(guān)系；明確領(lǐng)導(dǎo)分工，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)；樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)為教工服務(wù)、后勤為教育教學(xué)服務(wù)的思想。學(xué)校多次征求全體教職工的意見(jiàn)和建議，出臺(tái)了與教師利益密切相關(guān)的《陽(yáng)城縣午亭中學(xué)教師職稱評(píng)審方案》《陽(yáng)城縣午亭中學(xué)教師績(jī)效工資考核方案》《陽(yáng)城縣午亭中學(xué)教師崗位設(shè)置方案》《陽(yáng)城縣午亭中學(xué)教師專技考核方案》《陽(yáng)城縣午亭中學(xué)教師評(píng)模評(píng)優(yōu)辦法》《陽(yáng)城縣午亭中學(xué)教師教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等規(guī)章制度。教導(dǎo)處制定了《陽(yáng)城縣午亭中學(xué)教學(xué)常規(guī)考核辦法》，把備、講、輔、批、考各個(gè)環(huán)節(jié)納入教師考核，保證了教學(xué)的正常進(jìn)行。學(xué)校教學(xué)工作不用“看、逼、查”，教師工作積極性高漲。政教處制定了《陽(yáng)城縣午亭中學(xué)一日常規(guī)考核辦法》，總務(wù)處出臺(tái)了《廚師工作職責(zé)》《食材保管員工作職責(zé)》等制度。

在健全的管理制度指導(dǎo)和濃厚的文化氛圍熏陶下，學(xué)校管理與人文關(guān)懷并重，全體教職員工奮發(fā)圖強(qiáng)，個(gè)個(gè)想干事、個(gè)個(gè)能干事、個(gè)個(gè)干成事。具有午亭特色的校園文化建設(shè)已具風(fēng)貌。

三、“三風(fēng)”建設(shè)兩手抓兩手硬，風(fēng)清氣正方顯午亭精神

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話中指出：培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)在學(xué)校工作中有著舉足輕重的地位。午亭中學(xué)的校訓(xùn)是“循道立德、博學(xué)自強(qiáng)”。循道：遵循正道，遵循天道；立德：樹(shù)立德業(yè)，德育為先。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德?？梢?jiàn)循道立德之重要。博，大通也，博學(xué)即廣泛地學(xué)、深入地學(xué)。自強(qiáng)，出自《周易》“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。作為教師，應(yīng)學(xué)識(shí)淵博、造詣精深。作為學(xué)生，應(yīng)打下厚實(shí)的功底，全面提升綜合素質(zhì)。自強(qiáng)是一種精神、是一種品德、是一種品質(zhì)，是一個(gè)人健康成長(zhǎng)、努力學(xué)習(xí)、成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。“循道立德、博學(xué)自強(qiáng)”是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它既是學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，是學(xué)校文化精神的核心內(nèi)容。

午亭中學(xué)的校風(fēng)是“正德厚生，追求卓越”；教風(fēng)是“厚德、愛(ài)生、創(chuàng)新、育人”；學(xué)風(fēng)是“尚德、樂(lè)學(xué)、善思、共贏”。學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)都把德放在首位，可見(jiàn)學(xué)校將德育放在工作的第一位，教育教學(xué)都以德育為中心。比如：政教處狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，從問(wèn)好開(kāi)始培養(yǎng)禮儀，從穿校服開(kāi)始杜絕攀比，從戴胸卡開(kāi)始誠(chéng)信自律。養(yǎng)成教育讓學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德。正是因?yàn)樽ズ昧恕叭L(fēng)”建設(shè)，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中形成了良好穩(wěn)定的精神狀態(tài)和作風(fēng)，學(xué)校風(fēng)清氣正，極大地提高了師生的精氣神。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽缤ぶ袑W(xué)在陽(yáng)城縣教育局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，靠團(tuán)結(jié)進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，雄厚的師資力量，現(xiàn)代化的辦學(xué)條件，優(yōu)美的校園環(huán)境，濃郁的文化氛圍，特色校園文化建設(shè)已初見(jiàn)成效。相信午亭中學(xué)一定會(huì)成為五村福地，學(xué)子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，一定會(huì)成為陽(yáng)城教育戰(zhàn)線的璀璨明珠。

（作者系陽(yáng)城縣午亭中學(xué)校長(zhǎng)）